用标准分数进行考试成绩评价

本通过具体案例科学地分析了用标准分数对学生成绩进行评价的合理性,说明了传统评价方法存在的弊端,因此,必须建立科学的评价指标体系。     

试谈百分等级数及标准分数在成绩分析中的应用

本文从提出问题,提出解决方法,提供具体应用方法三个思考阶段来谈及百分待级及标准分数在成绩分析中应用价值.     

学生考试成绩分析的计算机方法

考试是教育的重要环节，是教育测量的工具。现代教育学认为，考试是一门科学，称为教育测量或教育评价学。本文试图依据考试分数（成绩），选用合理的数学模型，编制适当的算法语言程序，借助计算机运算求得相应的数据，评价试题质量，评价考试是否成功。     

标准分在英语测试成绩分析中的应用

英语测试成绩对英语教学具有反馈作用。为了使这种反馈更合理科学,就需要对测试成绩进行合理科学地分析。本文通过比较测试成绩原始分及测试成绩标准分分析,阐明了测试成绩标准分更合理科学地反映教学。     

图书馆统计标准与绩效评估

本文简述了图书馆评估的两种主要类型和基本要素,介绍了图书馆相关国际统计标准和统计项目内容,指出图书馆应强化标准在图书馆评估和统计中的指导作用和引领作用。     

课堂表现的性别差异与英语四级成绩关系研究

本研究以317名英语专业学生为被试，运用定量研究的方法，调查了英语课堂表现的性别差异及其与四级成绩之间的关系，并用SPSS(社会科学统计软件包)对统计数据进行了分析。独立样本T检验结果表明，男女受试在“自信”方面有统计学显性差异；相关和回归分析结果表明，受试在课堂表现与四级成绩关系方面有一定的性别差异。     

Adopting Cut Scores: Post-Standard-Setting Panel Considerations for Decision Makers

Standard-setting studies utilizing procedures such as the Bookmark or Angoff methods are just one component of the complete standard-setting process. Decision makers ultimately must determine what they believe to be the most appropriate standard or cut score to use, employing the input of the standard-setting panelists as one piece of information among multiple sources. However, guidance for weighing the various components is limited. The current article describes considerations about data that are used to make standard-setting decisions, as previously outlined by Geisinger (1991) . The ten points provided by Geisinger have been expanded as they relate to shifts in educational policy and practice in educational measurement. They have been amended with six new components as well. The new considerations addressed are smoothing across grades, raising standards in progression (over grades or over time), opportunity to learn or instructional validity, input from other groups, equating or linking to previous standards, and organizational vision and goals .     

英语专业四级考试男女生成绩差异研究及对策——以台州学院为例

统计和分析台州学院2134名学生在英语专业四级考试（TEM4）中的成绩,发现男生在平均分、通过率和优良率上均不及女生。原因在于语言能力高于男生的女生更善用学习策略,学习态度比男生更加端正,当前的就业竞争和压力也影响着男女生的学习动力和氛围。激发男生的学习动力、指导男生弱势项目的训练,＂偏爱＂男生和倡导男女生的互帮互助可以提高英语专业基础阶段的整体教学质量。     

试析孔子评价历史人物的标准

孔子对历史人物是兼顾个人道德修养和历史成就这两个标准进行综合评价的.     

浅析中西古代史学思想之差异

中华文明博大精深,内容丰富,史学尤见中华文明之底蕴。在与西方史学的比较中凸显出中西史学不同的思想,也传递出中西文明不同的精神。探讨其差异有利于进一步深入研究中华文明。中华文明以人为本、强调道德的特点滋润着中国史学浓郁的人文精神、鲜明的道德劝戒功能,这在一定程度上维护着中国长期的稳定与和平。而西方史学所表现出的理性、创新以及对历史规律的钟情则浸透着西方古代文明善于逻辑思维的特征。     

从原创广告翻译探析中西文化差异

随着中国社会和经济的发展,广告业发展的速度飞快。尤其是原创广告的翻译所受到的关注越来越多,因为其面临的不仅是语言的转换,更担负着文化的交流与拓宽市场的任务。只有真正了解中西方文化差异,才可以直接打动异域人的心灵,实现商品的销售。本文从中西方文化差异的角度入手,重点对原创广告的翻译进行探讨。     

从中、英、日姓名看文化差异

一个民族的性和名隐含着丰富的文化信息。由于中、英、日三国不同的文化背景，性和名隐含的文化信息不尽相同。本文旨在对中国、英国、日本在姓名结构形式、取名叫性的渊源、含义及取名的禁忌作一比较，从中浅祈文化差异。     

Setting Performance Standards: Contemporary Methods

This module describes some common standard-setting procedures used to derive performance levels for achievement tests in education, licensure, and certification. Upon completing the module, readers will be able to: describe what standard setting is; understand why standard setting is necessary; recognize some of the purposes of standard setting; calculate cut scores using various methods; and identify elements to be considered when evaluating standard-setting procedures. A self-test and annotated bibliography are provided at the end of the module. Teaching aids to accompany the module are available through NCME.