从贝采里乌斯发现硒说起

硒是1818年由瑞典化学家贝采里乌斯发现的,硒的发现以及其后对硒化物的研究有很多轶闻趣事,从中我们不难看出,在化学发展的进程中,化学家不辞辛苦,勇于实践的精神．贝采里乌斯（1779－1848）是与道尔顿、阿佛加德罗同时代的人,他从事了多方面的研究工作,作出了很多重大贡献,成为十九世纪上半叶最著名的化学家之一．道尔顿的原子论提出后,对原子量的测定就成了当时促进化学发展的最重要的"基本建设",贝采里乌斯十分重视这项工作,他花费了20多年的时间,在极其简陋的实验室里,对两千多种物质进行了准确的分析,为计算原子量和提出…     

法拉第电解第二定律的教学

第一次讲授法拉第电解定律,学生反应电解第二定律较为抽象。究其原因,主要是电化当最、化学当量这两个概念还是第一次接触,不会熟练运用。在这样的情况下,如果老师按一般教学顺序,直接摆出结论:物质的电化当量跟它的化学当量成正比,比例系数写成1/F,称F为法拉第恒量……。这样学生便如入迷雾之中,感到茫然。后来笔者作了改进,在完成电解第一定律的教学后,从电化当量K的物理意义出发,寻求电化当量与化学当量之间的关系,从而导出电解第二定律,学生反应较好。其过程     

化学键理论的发展概况

如果19世纪化学科学在理论上的最伟大发现是无亲周期律．那么，本世纪则要数化学键了．这可从它在相邻学科的涵盖面和影响化学的深广度上得到佐证，也可从五十年代以来3次被授予诺贝尔化学奖得到说明．－．经典的价键理论1．几个先驱理论的回顾现代化学键理论是建立在19世纪经典结构学说的基础之上，特别是以下几个里程碑值得一提．1812年瑞典的贝采里乌斯提出了电化二元学说．1852年美国的弗兰克兰提出了原子价的概念．1858年德国的凯库勒提出了碳的四价和碳原子间相互成键的学说．1861年俄国的布特列洛夫提出了化学结构的概念，1874年荷兰…     

谈谈硒对生命的作用

一百多年前,瑞典化学家贝采里乌斯和硫酸厂技师甘思一起研究发现了硒元素以来,人们将硒应用于半导体工业中,硒成为贵重的硒光电池的原料。     

当量定律的数学表达式

在中学化学教学中,怎样灵活、准确地运用当量定律进行化学计算,这是一个难点。要想突破这个难点,首先必须讲清楚什么是当量定律和全面地介绍当量定律的数学表达式。现行中学化学课本只介绍一个当量定律的数学表达式是不够的。何况当量定律的其它数学表达式,推导容易,学生容易接受,也有利于学生理解和运用当量定律。如果我们全面地给学生讲当量定律的数学表达式,就会收到事半功倍的效果,还能为学生深造学习容量分析打下基础。     

关于当量和当量定律的进一步认识

一、一个新的当量定义 物质相互起化学反应时,它们之间的份量关系,早在十八世纪末、十九世纪初李希特(Richter)等化学家们从实验中找到了当量和当量定律,它们在化学理论和实际生产中得到了广泛的应用。但是创立当量定义和当量定律的那段时期,化学这门学科发展才不久,对物质结构的认识尚不足,所以当量定义也只能局限在以1.008份质量氢或8份质量氧作为标准。近几十年来,人们对物质结构的认识有了提高,某些基本物质结构的知识也已经成为人们的科学常识了。因此我认为有必     

应用当量定律进行化学计算举例

根据当量定律进行化学计算,尤其是涉及多步反应的化学计算显得简便。下面仅举三例加以说明。 一,已知某三价的金属的当量与某二     

关于解物理化学中热力学习题的几点建议

化学热力学是物理化学的重要组成部分,而热力学第一定律和第二定律又是化学热力学的基础。所以,学习好以两个定律为基本内容的化学热力学,掌握好热力学处理问题的方法,是学习好物理化学课的前提和保证。解习题,是培养独立思考问题和解决问题能力的重要环节,也是对学习效果的检验过程。尤其是解热力学习题,需要较灵活的思维方法和较严密的逻辑推理能力。初学者往往不能很快地适应和掌握这种热力学处理问题的方法,因而感到热力学习题难做,甚至无从着手。     

关于“当量”问题的探讨

在中学教材中,对当量和当量定律这部分教材的处理,有一个变化过程。旧教材均作了系统的介绍,统编教材却大大省略了,只简单地介绍了克当量和有关计算,没有对当量定律正面提出,而是在计算中顺便提了一下。统编教材之所以这样处理,主要是根据摩尔概念的广泛应用来考虑的。可是又由于当量及当量定律在实践中仍然广泛的应用着,而且又有它的独到和方便之处,又不便完全抛开,就只好从实用出发,简略的提一下。然而,不从理论上予以阐述,叫人觉得实有“弃之可惜,食之无味”的感觉。为什么一个目前仍被广泛应用着的理论系统遭此冷落呢?这并不完全在于摩尔概念的出现,而是在于当量问题的本身和人为的不公平的对待。     

当量定律和摩尔定律

本期刊登了刘浩同志的文章《关于当量问题的探讨》,其他报刊杂志也常见此类文章,似乎“当量”问题十分重要,万古永恒,如此才引起人们颇大的兴趣和关心。究竟如何看待“当量”,“当量定律”的命运又有多么久远,能否以“摩尔”代替“当量”,以及“当量定律”是否能被“摩尔定律”所取代等问题。正是笔者在此所要谈及的问题。一、“当量”为什么在目前的化学教学中仍然占有一定的地位? 有关当量、克当量、克当量数、当量浓度及当量定律等问题,确实在目前的     

“学导式”在一堂课上的运用

<正> 我在使用统编农业学校化学课本进行“当量浓度”一节的教学中,运用了“学导式”教法。课前让学生复习酸碱的克当量、当量定律,预习当量浓度内容,为讲新课打下基础。课堂上,首先提问两题(什么是酸、碱的克当量和当量定律?),板演两题(写     

中和滴定实验结果的分析

中和滴定实验是中学化学中的一个重要实验，其实验结果的分析，也是中学化学教学中的一个难点。以往的教材中有一当量定律NIV一NZVZ，对于浓度误差的分析曾有很好的作用，但由于标准单位制的执行等原因，当量浓度的知识已从中学教学中取消，因而新教材上也就砍掉了当量定律这一知识内容，使学生分析起来就变得更困难了。近几年来，笔者在处理这段内容时，利用学生现有的知识，引入一个新的公式，将物质的量浓度与当量定律有机地结合起来，对学生分析实验结果及浓度计算均有很大帮助。n＄ofVk一n碱c碱V减式中：n——酸或碱中氢原子或氢氧…     

电化学理论建立的概念基础探究

化学知识是由许多化学概念单元构成的一个体系,而每一个概念单元又是建立在其他化学概念基础之上的。电化学理论作为化学知识体系中的一个单元,也是建立在其他概念基础之上的。对电化学理论建立的三大主要化学概念基础进行深入研究,可以促进学生对电化学理论的本质有更深入的认识,更好地掌握电化学理论的相关知识。     

电化学微型实验控讨

电化学微型实验控讨武汉武钢七中段斐（４３００８５）８０年代初美国等一些国家化学教育界的有识之士率先在教学中采用微型化学实验。采用微型化学实验是当前化学实验教学改革的一个重要课题。我在微型电化实验中进行了一系列探索。现代电子技术为人们提供了性能优越又廉...     

有关化学概念的教学

化学基本概念是中学化学基础知识的重要部分。学好化学概念 ,不仅是学生学好基础理论、定律、公式的前提和基础 ,也是发展学生智力的关键环节。只有切实掌握基本概念 ,并以此为基础 ,才能达到扩大、加深基础知识的作用 ,才能使学生取得探索和掌握知识的主动权 ,因而化学概念的掌握 ,对学习化学是十分重要的。下面笔者就化学概念的教学谈几点体会 :一、明确概念中的内涵、外延及前提条件内涵是指一个概念所确定的本质属性的总和 ,外延是指一个概念所确定的对象范围。在化学概念教学中一定要从这两方面入手把握概念。例如 ,在讲催化剂概念时 ,…     

世界近、现代的化学家(二)

(1)波义尔(R.Boyle.1627—1691年)英国化学家。他首次提出了元素是一种基质并可与其它元素结合形成“化合物”的理论。是他最先将化学确定为科学并开拓了分析化学的研究.(2)普里斯特利(J.Priestley.1733—1804年)英国化学家。1722年,他发现了氧化氮.1744年,他又成功地用聚光镜对汞的氧化物进行加热分解,导致了氧气助燃性的发现,其后,写成《各种气体的试验与观察》一书。(3)道尔顿(J.Dalton,1766—1844年)英国化学家。1801年,他发现了“气体分压力定律”.1803年,他写出了第一张原子当量表。同年,他又在《关于水及其它液体对气体的吸收作     

元素周期律的建立

玻意耳是化学这门科学刚刚诞生时涌现出来的第一批化学家之一,他建立了玻意耳所体定律。他在1661年出版的《怀疑主义的化学家》一书中,第一次给元素下了一个明确的新准则:元素是一种基质,它可以和其他元素     

浅谈初中化学教学中质量守恒定律的教学

质量守恒定律是初中化学教学中的一个重要规律,物质在化学反应主要依据这个定律,这个定律的应用贯穿于整个化学教学过程.如何引导学生更好地学习掌握这一规律是本文探讨的关键.     

金属的电化腐蚀浅谈

统编化学教材中关于金属的电化腐蚀部分,它与工业生产,生活实际联系紧密。这里介绍一些有关电化腐蚀的原理和影响腐蚀速度的主要因素,作为学生课外参考资料。一、金属电化腐蚀的原理金属的腐蚀是自发进行的,迄今我们仍无法使它完全消除。但是,如果我们掌握了金属发生腐蚀的规律,就能够延缓腐蚀过程,减轻腐蚀的程度。     

电化学考题的类型及复习策略

高考既重视“双基”的考查,也重视知识规律的考查,又注重能力的考查．电化学知识是高考的难点,也是热点．根据《2009年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的要求：①理解原电池原理,初步了解化学电源,了解化学腐蚀与电化腐蚀及一般防腐蚀方法;