教育技术在中小学教育中的定位

随着教育技术的迅速发展和中小学教育改革的深入开展,教育技术在中小学得到了广泛的推广和应用。但是,教育技术在中小学教育中的定位仍然是一个值得思考的问题。从教育技术的目的、系统论、翻译学和教学等4个角度分析了教育技术在中小学教育定位上出现的问题,提出了教育技术在中小学教育中的定位目标,阐述了教育技术在中小学教育中应发挥的作用。     

刍议军校研究生教育中的人文教育

本文阐述了人文教育在军校研究生教育中开展的重要性,分析了人文教育在军校研究生教育中的现状,提出了如何加强军校研究生教育中人文教育的对策措施。     

生本教育理念在农村教育过程中的运用

生本教育是一种新的教育理念.教育实践证明,生本教育对农村教育的发展产生了深远的影响.本文阐述了生本教育理念在农村教育中的应用及其教育效果,明确了生本教育理念在农村学生培养中的重要作用.     

对高等职业教育中学生艺术教育的思考

艺术教育在高职人才培养中具有特殊作用,目前艺术教育在我国高等职业教育中比较薄弱,需要进一步提高认识。本文阐述了在职业教育中加强艺术教育的必要性,分析了高职院校艺术教育的现状,并就如何在高等职业教育中实施艺术教育进行探讨。     

浅谈邓小平对毛泽东教育思想的发展

邓小平同志继承和发展了毛泽东思想,在教育问题上,邓小平提出一系列的发展毛泽东教育思想的新观点:在教育重要性问题上,提出了应把教育放在优先发展的地位;在教育的方向问题上提出了教育要为社会主义现代化建设服务;在教育方针问题上,提出育人的“四有”目标;在教育发展途径问题上,提出了教育与国经济相适应的观点和三个面向战略。     

大学物理在能源教育中的担当

从全球能源形势的变化论述了能源教育的必要性,介绍了能源教育的内容,论述了大学物理在能源教育中的地位和作用,以及如何在大学物理教育教学体系中加入能源教育的内容,如何在大学物理课堂教学中开展能源教育。     

情感教育与高中数学教育的关系

本文对中国高中数学教育现状进行了分析,透过当今教育的问题,揭露了情感教育缺失所造成的弊端,突出了情感教育在高中数学教育中的地位,并探讨了在当今无法摆脱应试教育的情况下如何落实情感教育。     

试析香港回归后教育目标的确立

香港的回归标志着英国殖民教育在香港土地上的完结,一个具有鲜明国家、民族特征的教育在香港教育史上揭开了新的一页。自然,教育目标的确立就成为了新的教育制度与教育方针的首要任务。本文根据香港《教育资讯》所刊载的资料,综合香港特首董建华和有关人士对教育目标的论述,从教育理论上对香港所确定的教育目标进行了一定的分析。同时,该文还将香港与内地的教育目标进行了比较,并结合暨南大学外招学生教育的实践,论证了香港与内地的教育目标在全面发展方面的一致性,从而体现了“两地”在体现一个中国的国家理念,重塑了中华民族在香港教育中的形像和地位,阐述了确立后的香港教育目标必将引导香港教育跨入新世纪后取得更大的发展。     

扬长教育:很好的素质教育新思路

近年来,广大一线教育工作者在教学实践中,充分展现人民教师的崇高风范,顶住来自应试教育的种种压力,发扬首创精神,创造出了诸如扬长教育、愉快教育、情境教育、和谐教育、成功教育等许多很好的教育形式,大大推进了素质教育的实践进程,为我国教育事业的发展做出了不可磨灭的贡献。在这些教育形式中,扬长教育以其不平凡的表现,不但迎得教育研究的关注,而且还在广大中小学和高等学校的教育实践中得到了广泛的推广和应用,在全面推进素质教育的进程中发挥了重要作用。扬长教育进步的教育理念、良好的教育效果、巧妙的教育思路等,给今天的教育改革…     

人文精神回归大学英语教学的探讨

文章对人丈教育在大学英语教学中的历史与现状进行了探析,阐述了人文精神教育是我国外语教育的优良传统,分析了现今的大学英语教学是人文教育缺失的教育教育,探析了在大学英语教学中实施人文教育的几个有效途径.     

农村初中教学中的情感教育

情感教育是完整教育过程的一部分,贯穿和渗透于学校教育的各个环节中,作为学校教育有机组成部分的农村初中教育也必然要实施情感教育,情感教育作为初中教学内容的重要组成部分,在教学活动中发挥着举足轻重的作用,有利于全面提高教学质量.本文简要分析了农村初中教学中的情感教育现状,阐述了情感教育的内涵和实施情感教育的必要性以及意义,并进一步提出了在初中教育中实施情感教育的建议,使情感教育在农村初中教学中得到更好地实施.     

浅析中学数学教学中的情感教育

情感教育是我国教育的重要组成部分,是我国教育发展的必然选择,在中学数学教学中进行情感教育是社会发展的需要.本文首先分析了中学数学教育的内涵,充分论证了情感教育在中学数学教学中的作用,提出情感教育在中学数学教学中的发展策略.     

高中化学不可忽视人文精神教育

在我国的教育中普遍存在着重视科学知识,忽视人文精神教育的倾向.文章阐述了人文精神的涵义,并结合我国高中化学教育的现状,提出了在高中化学课程标准下进行人文精神教育的必要性和紧迫性,指出了在高中化学教育中该如何进行人文精神教育.     

人文教育与现代高等工程教育

本文论述了人文教育在高等工程教育中的重要意义,分析了目前我国高等工程教育中人文教育的现状,对并这种现状进行了原因探源,提出了在高等工程教育中加强人文教育的几点设想.     

中国大学教育理念的演进及当代启示

大学教育理念是对教育现象(活动)的理性认识、理想追求及其形成的教育思想观念与教育哲学观点。在中国大学教育实践活动中,形成了具有中华民族文化特色的教育理念。古代的大学教育以儒家伦理道德教育为主线。现代大学在注重人文、伦理教育的同时,融合了倡导科学、民主与自由的现代西方大学教育理念,形成了独树一帜的大学教育理念。在高等教育大众化的今天,重新审视中国大学教育理念,对当代大学教育的变革有重要的意义。     

善后:教育的深度与精度

善后教育,指的是在不能预料事件发生之后或者事件发生场地之外进行的后期教育。教育经历告诉我们,有深度的教育,不在人前,常在人后。有善后的教育更有深度和精确度。前教育,指在事件发生当前的教育,可能是在时间前教育,也可能是在场前教育。绝大多数教师都能及时进行前教育。然而,在此类教育上,教师的专业性只体现在细节的略微差异上。真正有差异的教育体现在后教育上。后教育,指在事件发生之后的教育,是教师在前教育之后的助攻。特殊的事件只有前教育远远不够,后教育才有温度,感人至深。善后反映了教育的深度与精度:善后教育是一种长线教育;善后反映了教育者的信心与耐心;善后往往会带来教育的转机;善后教育是教师成长的机会和标志;善后反映了教育者的经验与专业技能;善后教育是课堂教育的延伸;善后反映了教育者更多的思考与反省。     

论审美教育及其在小学教育中的意义及实现

教育无论在哪个时代哪个民族都被赋予了重要意义。小学教育作为基础教育自然被给予了更多的任务。随着时代变迁,审美教育日渐被提上学校工作日程并成为关键课题。本文论述了审美教育的功能,从而肯定了小学教育中审美教育的必要性,并探讨了审美教育在小学教育中得以实现的途径。     

当代高职学生的情商现状及其对策

高职教育的特点决定了高职院校加强思想政治教育和情感教育的必要性.针对高职政治思想教育中忽视情感因素教育的现象,本文分析了情感因素在思想政治教育中的作用,当前情感教育存在的问题及其原因,以及如何在思想政治教育中运用情感因素等进行了探讨.     

近代欧洲绅士教育简论

在近代欧洲社会,凸显社会时代特征的绅士教育从意大利发端,最早出现＂绅士＂的概念,并进行了绅士教育的早期实践。后来,绅士教育在法国和英国得到了发展,但在英国的发展超过了在法国的发展。在17世纪,绅士教育不仅成为了英国社会的一种时尚,而且确立了具有鲜明的英国特色的绅士教育理论体系。绅士教育对后世西方教育产生了持久和重要的影响。     

论高职教育的目标要素与过程要素

一、教育目标要素应体现高职教育的本质特征在我国的教育体系中,各级各类教育都有各自的具体培养目标及教育要求,从而确定了各自在教育体系中的地位.教育目标要素是对培养目标及教育要求的总体概括.显然,教育目标要素应体现教育的正确方向,体现国家对人才培养的基本要求,同时应反映各类教育的基本特征.高等职业教育的特色,不仅体现了高职教育在现代教育和现代化建设中的重要作用,而且决定了高职教育的目标要素的组成.