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在英语教学活动中,应坚持以听说为先的原则,抓好听说教学有助于读写能力的提高。可以说,英语听说能力的强弱决定了英语其他能力的高低。但是,在中学英语教学的实践中,听说训练仍远远落后于读写训练,重读写轻听说的现状远远不能满足英语素质教育的需要。在听说训练中,我们除了要重视对教学目的、教学形式、教学方法等方面的研究之外,更要充分重视对教学程序和思维发展的研究。 相似文献
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在小学英语教学中,教师要立足教材各个单元的主题,按照课程标准对学生听说技能的要求,借助现代化的教学手段和设备,根据学生的英语水平和心理特点,探索与创新英语听说技能训练的形式。这样可为学生搭建优质的训练平台,强化英语听说技能的训练,引导学生积极运用英语进行交流,促使学生掌握良好的听说技能,实现英语综合语言能力的发展。 相似文献
3.
在新课改下的英语听说训练中,教师要应用科学方法,讲究训练技巧,注意解决训练中的具体问题,才能使新课改下的英语听说训练符合高中学生的生理和心理特征,贴近生活,贴近实际。文章结合英语听说训练现状,就解决存在的问题作探讨,并提出对策。 相似文献
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徐萍 《辽宁教育学院学报》2001,18(12):71-71
要提高学生的听说能力,教师应为学生提供一个好的英语环境和学习氛围;学生只有通过大量的语言实践,听说能力才能得到提高。学习听说不能急于求成,一定要方法得当。只要经过长期训练。一定能告别“聋哑”英语。 相似文献
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听说训练是小学英语教学的重要内容,英语听说能力是小学生需要不断增强的能力。小学英语教师要重视听力和口语教学,善于运用多媒体技术,根据学生年龄和心理特点,选择不同的教学策略,创设符合学生认知特点的教学情景,提高教学质量,促使学生的英语听说能力得以发展。 相似文献
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基于所在学校开展的课题,选取所在学校和A校七年级6个平行班学生,探究实验前、后其英语听说能力的发展变化。发现采取“平台听说训练三部曲”展开听力训练的学生比采取传统教学法展开听力训练的学生的听说能力提升明显。结果显示,“平台听说训练三部曲”是核心素养在初中英语课程落地生根的重要手段,能帮助学生找到听说方面存在的问题,弥补其知识漏洞,进而提升其英语听说能力。 相似文献
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朱艳 《语数外学习(高中版)》2013,(3):131-131
中学英语教学目的是使全体学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力。培养学生听说能力,提高学生的英语素养是高中英语教学的一个重要目标。因此在新课程理念下,高中英语教师要转变教育教学观念,在教学中以学生为中心,充分发挥学生主体作用,加强对学生英语听说训练的指导,培养学生听说能力,提高学生英语素养。然而要提高学生的听说水平并不是一件轻而易举的事情。首先,要找到导致学生听说水平低下的原因,然后才能对症下药。 相似文献
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人机对话的形式已经成了当前中考英语考核的一项重要内容,主要是为了改变当前的传统教学中不注重学生英语听说能力发展的现象,并且对此进行着重的培养,而且需要利用听说训练来促进学生读写能力的提高,并且在读写教学当中,让学生更好地掌握英语的听说技巧,从而全面发展学生综合语言运用能力。在当前的英语人机对话考核当中,教师要想更加切实有效地帮助学生进行训练,首先要把握考核的特点,才能开展更加有针对性的训练模式。 相似文献
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王俊娟 《中国教育技术装备》2010,(10):61-61
掌握听力技巧有助于提高听力水平,但英语听力技巧训练不能孤立进行,要与学英语的其他技巧训练有机地结合,才能形成良好的思维定势。就英语教育阶段侧重原则来看,英语教学的初级阶段,结合学习语音、语调,发展听说能力,然后在听说的基础上开展读和写的训练,并以读写进一步提高听和说的能力, 相似文献
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幼儿学习母语是从听说开始的,同样,学外语的最好办法首先是培养听说能力。听说能力对于小学生英语学习至关重要。培养小学生的听说能力,应有计划、有目的采取手段对小学生进行经常性、系统性的听说训练。除对教材的听说内容训练外,在选材时尽量选与英、美的文化生活习惯有关的内容,这样既能使学生了解英语国家的人民生活情况及风俗习惯,又能使学生开阔眼界,增长知识,为将来用英语正常交际打好基础。结合教材安排,笔者谈几点培养和提高小学生听说能力的拙见。 相似文献
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本文阐述了如何提高中学生的英语听说能力,营造英语语言氛围,坚持用英语组织教学,用英语授课;开展多种形式的课外活动,增强听说能力;进行听力训练,增强听说效果;通过听写巩固听力训练的效果;充分利用现代化教学手段,提高听说能力。 相似文献
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通过对多媒体网络环境下大学英语听说训练的特点分析,提出在多媒体网络环境下进行大学英语听说训练的具体方法和注意事项,归纳了施行这一训练模式的意义。 相似文献
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英语学习首先从听说入手,听是学习英语的基础,在英语教学中必须要重视听力训练.提高英语听力水平的主要做法有:组织学生听录音、让学生人人讲英语、经常讲英语,做到分步训练,逐步提高. 相似文献
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王兰英 《南都学坛(南阳师专学报)》2001,21(2):123-124
要提高学生的听说能力,一要多听、多说;二要加强听说力度;三要选好题材教材;四要习惯各种语言环境;五要在听的基础上从模仿入手进行听说的训练;六要说读结合;七要多交谈;八要视、听、说相结合;九要克服心理障碍;十要利用VOA和BBC英语节目;十一要利用字典、词典。 相似文献
19.
徐杨东 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
英语听说能力是英语学习的基本能力,笔者在分析目前英语听说训练的现状的基础上,通过把大学同声传译训练的一种有用的方法——影子跟读法和初中学生英语学习的基础和特点相结合,形成“五步影子跟读法”,对学生进行听说训练,对学生在语音语调、听力注意力,理解力方面有明显帮助。 相似文献