高职经济数学教学模式的探索与实践

本文根据高职人才的培养目标，在教学实践中对传统的经济数学教学内容和教学方式做了一些取舍和重新整合。加强数学实验教学，创新高职院校的经济数学教学模式的探索。     

经济学与数学关系的研究对经济数学教学的启示

经济数学课程如何体现出自身的特点,是在经济数学教学中应该思考的问题.正确认识经济学与数学之间的关系,并将这种关系应用于经济数学课程中,将数学与经济学有机的联系起来,才能使经济数学课程体现出自己的特色.对应用型经济人才的培养打下良好的基础.     

在经济数学教学中融入数学建模思想的探讨

文中基于经济专业的人才培养目标和数学建模的特点,探索在经济数学教学中融入数学建模恩想的重要意义和具体措施．     

经济数学中的数学思维培养及其教学启示

随着社会的发展,数学与经济学相互促进共同发展已被越来越多的人认识和接受,数学思维和数学工具对经济学研究的影响渐趋广泛和深入,经济学数学化的趋势日渐明显。论文剖析了数学思维对经济学研究的影响,论证了运用数学思维研究经济的必要性,提出数学应用思维作为数学素养的重要组成部分,必须在经济数学教学中引起足够的重视,     

经济数学中数学思维培养策略

数学应用思维作为数学素养的重要组成部分,一直受到人们的广泛关注。随着我国新一轮的数学课程改革的不断深入,对学生解决实际问题能力的培养被提到了一个前所未有的高度,新的课程标准把增强学生数学应用思维作为总体目标的一个重要方面。另一方面衣食住行等问题在生活中如影随形,我们仔细观察和分析,不难发现这些困扰人类的问题归根结底是经济问题。故笔者有了运用经济问题发展大学生数学应用思维的想法。因此在经济数学的教学实践中,如何培养学生的思维能力问题是值得每一位高校教育工作者深入研究和探索的。     

独立学院经济类数学教与学的探讨

本文通过对国内目前独立学院的形势分析,针对独立学院经济类高等数学教与学中存在的问题,通过教学实践中的不断探索,对如何对独立学院的经济类数学教学进行改革创新,提高独立学院经济类数学的教学质量提出几点建议。     

高职经济数学教学改革探索

本文着重分析经济类高职数学的教学改革,结合自己教学实践,提出对教学内容改革和调整,增强学生数学热情,改革教学方法和增加数学建模环节等,以达到提高学生数学素质和应用数学方法处理实际问题,特别是经济类问题的能力.     

地方高校经济类大学生数学素质培养模式研究:现状与对策

分析地方二本院校经济类大学生的数学素质状况及相关问题,结合《统计学》、《经济计量学》等《经济数学》后继课程的教学,提出适合培养经济类本科人才数学能力的基本模式和教学改革思路.     

经济数学教学中程序化方法的应用

《经济数学》是经济类高校的一门重要基础课。文章是对高职类院校《经济数学》教学改革的一种思考．阐述了“程序化方法”及其特点．认为在经济数学的教学中突出这类方法可以优化经济数学的教学内容。并有利于培养学生的数学模型思想．对如何向“大众数学”教育转变有积极促进作用。     

《经济数学》课程应用多媒体教学的有效性研究

归纳与分析了多媒体教学的优势和不足,探讨了《经济数学》课程中多媒体教学有效性,并提出若干改进的建议。     

成人高校经济数学与教学

经济数学是经济管理类专业所学的高等数学,是成人高校经济管理类必修的一门基础课程,本文针对目前成人高校经济数学现状和教学改革作了一些研究和探索。     

运用“参与型”课型提高“经济数学”课程的教学质量

本文阐述了“参与型”教学的内涵、理论依据、教学特点、实施意义以及在经济数学方面的应用.     

电大开放教育《经济数学》课教学方法探索

电大开放教育是相对于封闭教育而言的,主要是应用现代化的教学媒体而产生的一种新型教育形式,同时也为我们的教学提出了新问题、新要求.     

Matncad在高职经济数学中应用的可行性

本文从学生在经济数学的学习中常见的问题入手,分析了引入Mathcad软件到数学教学中的可行性,讲述了该软件使用得简单性和可操作性,为数学教学改革开辟了一个新方向.     

略论经济数学教学内容与方法之改革

在深入分析当代经济数学教学存在的弊端后，提出了经济管理类研究生经济数学的教学内容重点应放在投入产出分析、最优化理论和计量经济方法三个方面的基本设想，并提出了经济数学教学应以提供给学生强有力的基础平台，以培养和提高学生独立从事科学研究能力为目标，以教师讲授、学生讲授、师生互动探讨为主的新的课堂教学模式。     

远程教育条件下《经济数学基础》教学探究

电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高,偏重数学理论,经济应用不足;学员数学基础薄弱且参差不齐,自主性学习意识不强,工学矛盾突出;以及由于上网条件受限,学习环境差、学习支持服务不够完善,课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时,普遍反映难学、怕学,合格率偏低。笔者认为,远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师,注重学生的应用能力培养;把握数学课程特点,注重学生数学思想方法的培养;了解学生底细,坚持因材施教,补习必备的初等数学基础;以及帮助学生转变学习观,培养学生自主学习能力,帮助学生尽快适应这种新型的学习方式,取得更好的学习效果。     

数学实验融入经济数学教学中的实验研究

将数学实验融入高职院校经济数学教学中,能够使学生深化对经济数学知识的理解,增强数学兴趣,提高自信心和成功感,提高数学应用能力,形成用实验方法解决经济数学问题的习惯,培养创新精神。     

经济数学基础考试命题的一般原则

命题是考试的首要一环,命题质量的好坏,直接关系考试成绩的客观公正性。为防止随意出题,或出偏题怪题,造成学生学习成绩评价结果的不公正性,针对经济数学基础这门课的特点,笔者认为,科学的命题应遵循以下原则。一、与教学要求相一致原则经济数学基础的考试目的是由...