论理工科大学生的人文素质教育

在人类跨入21世纪的今天,加强大学生的人文素质教育,已成为全球高等教育发展的潮流。本文从人文素质教育的内涵入手,探讨人文素质教育对量工科院校大学生的重要性以及如何帮助大学生提高人文素质。     

浅谈理工科大学生的人文素质教育

本文从知识经济时代对科技人才的需要出发，分析了理工科大学生人文素质的现状，论述了加强这方面教育的内容和方式。     

理工科院校应切实加强对大学生的人文素质教育

本文分析了理工科院校大学生人文素质现状，阐述了切实加强大学生人文素质教育的必要性，最后探讨了加强理工科大学生人文素质教育的方法与途径。     

论理工科大学生的人文素质教育

人文素质教育,就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶及自身实践,使其内化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内在品质。在阐述加强理工科大学生人文素质教育的必要性和重要性的基础上,提出了加强理工科大学生人文素质教育的基本原则以及加强与改进理工科大学生人文素质教育的思路与建议。     

理工科高校人文素质教育课程体系的构建

构建有效的人文素质教育课程体系,是理工科大学生人文素质教育的重要内容。理工科大学生人文素质教育课程体系构建,必须遵循适切性、系统性、层次性的原则,建立系统观念,从学科课程、活动课程、环境课程三个维度进行合理地规划。在课程目标上,注重素质与智慧共进;在课程内容上,注重基础与综合结合;在课程实施上,注重“知道”与“体道”统一;在课程评价上,注重显性与隐性并重。     

成教理工科大学生人文素质教育的途径

人文素质对综合素质的提升以及自身健康成长非常重要.目前成教理工科大学生人文素质教育还远远不能满足学生发展的需要.因此,要提高人文素质教育的重要性认识,提高教师人文素质,对人文素质教育课程的设置进行改革,加强德育教育,做到人文素质教育与专业教育有机融合.     

论理工科院校的人文素质教育

人素质教育，就是将人类优秀的化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为脸的相对稳定的内在品质。理工科院学科的过度分化致使知识的专精可能滑向狭窄与琐碎，热衷于追求功利和实用，有可能将大学降格为另一种形式所职业培训所，使大学毕业生变成缺乏理想、热情和人生价值目标的“单面人”。本肯定了人素质教育的必要性，并指出真正落实人的素质教育的若干操作途径。     

理工科高校人文素质教育的第二课堂途径探索

加强理工科大学生人文素质培养的模式中,第二课堂具有重要的作用.从人文素质的内涵和结构上看,加强人文素质教育的根本途径在于传授人文知识,培养人文精神.理工科高校人文素质教育的现状与不足为第二课堂的开展提供了一种新的途径.加强第二课堂中的人文精神培养,要从课外阅读、讲座与报告、社会实践和社团文化活动等方面抓起,同时注意把握人文素质教育的尺度,建立科学合理的评价体系.     

加强高校理工科大学生人文素质教育的探讨

人文素质教育是指通过对人类优秀文化的传授,使受教育者能洞察人生、完善心智、净化灵魂,努力提升道德精神境界,理解人生的意义与目的,找到正确生活方式的人性教育。文章阐述了人文素质教育的目的和意义、必要性和重要性,并提出了实施人文素质教育的方法与途径。     

就业视域下的理工科大学生人文素质教育

人文素质教育对于提升理工科大学生的就业能力具有重要的意义,作者基于就业的视角认为理工科大学生人文素质教育应当具有知识面的"泛化"、策略的"实用化"以及过程的"渗透化"特征,并在这个特征上对理工科大学生进行科学的人文素质教育.     

高校理工科大学生人文素质教育探析

当前,高校中理工科大学生的人文素质普遍偏低,严重影响大学生的全面发展.造成这一现象的原因是多方面的.应当从思想观念、教育体制、教师素质等多方面入手综合解决.     

理工科大学生人文素养的培养途径

人文素养教育作为素质教育的重要组成部分已经引起理工类高校的普遍关注,但是人文素养的培养不仅是人文学科知识的传授,更重要是采用多种途径促进学生的内化。本文从课程建设、教学改革、校园文化、社会实践、网络媒介以及评价机制等方面探讨了理工科大学生人文素养的培养。     

理工科院校大学生人文素质教育现状调查分析及其对策

多年来,我国大学教育采用前苏联模式,将高校的文科与理科、工科各自分开,致使人文科学在大学校园尤其在理工科院校被大大削弱,已经程度不同地导致了大学生人文素质的下降。而一个学生人文素质的高低直接决定着他是否具有国家民族观念,是否具有责任感和道德感,是否具有正确的世界观、人生观和价值观,有效地实现自己的价值,将自己的才华和学识贡献给国家和人民。从更广泛的意义上来说,忽略或轻视人文素质教育,必然导致整个民族精神水平的下降,从而导致社会庸俗化。就这方面——人文素质教育在高等学校中的地位和作用——而言,许多理、工、文方…     

浅议理工科院校大学生人文素质教育

人文素质教育是现代大学教育的重要组成部分。对理工科院校大学生而言,加强人文素质教育对于培养综合高素质人才具有极其重要的意义。理工科院校大学生人文素质的培养,应充分调动教育教学各环节的各项教育因素,从课程体系建设与教学改革、师资队伍建设和校园文化建设等方面全方位开展。     

国内外理工科大学生人文素质教育的比较研究

由于现代科技高速发展的要求和二十一世纪对复合型人才的呼唤,自上个世纪六、七十年代以来高等教育文理学科的相互渗透与结合,就已引起众多国家高教界的重视,工程教育中的人文素质教育已成为二十一世纪世界理工科院校高教改革的潮流之一。加强理工科大学生的人文素质教育已成为世界高等教育的发展趋势。本文对国外理工科大学生人文素质教育现状与我国理工科大学生人文素质教育的现状进行了比较,以推动我国理工科大学的人文素质教育。     

谈理工科院校大学生文学素质教育

作为一名中国大学生,如果对中国的文字、语言、历史、文化与传统不了解,甚至不知道,可不可能对我们国家、民族有深厚的感情？有强烈的社会责任感？我们放眼世界,中国是个文明古国。大国,理应以自己的五千年的灿烂文化对世界文化有出色的作为和卓越的贡献。因此,我们强调掌握中国语言文字,繁荣中国自己的文化,弘扬我们民族的优秀传统,不仅是为了世界文化的繁荣和社会的进步而尽我们中华民族一份不可推卸的神圣职责。而且也是新世纪大学生的必备素质,尤其是理工科的大学生,如果能在专业学习之余,博览群书,结识二三师友,愉悦享受…     

切实加强理工科大学生的人文素质教育

创新人才的培养,要求加强理工科大学生人文素质教育。要切实加强理工科大学生的人文素质教育,必须强化教师创新人才培养意识,营造浓厚的人文环境。     

对新时期理工科大学生人文素质教育的思考与探索

人文素质教育是一项基础性教育．它对于理工科大学生的世界观、人生现、价值观的形成具有重要影响,在社会主义和谐社会建设中也起着关键性作用。虽然近年来理工科院校已逐步认识到人文素质教育的重要性．但理工科大学生人文素质教育仍存在许多问题,学生普遍存在人文知识缺乏、人文精神缺失。因此,我们必须重视新时期理工科大学生的人文素质教育工作．加强师资队伍建设,营造浓郁的人文氛围,切实提高当代大学生的人文素养．使之真正“精神成人”。     

理工科大学生人文素质教育的现状和对策

当代理工科大学生人文素质与时代要求不相符。表现在人文精神低落,价值体系混杂;叛逆心理日渐增强;文明礼仪淡化等。因此,必须多管齐下加强理工科大学生的＂人文素质教育＂。