数学应用题试题的解题技巧分析

数学应用题试题的解题方法多种多样,如归依法、置换法等。在探求应用题解题技巧过程中,思考和分析解题的方式固然重要,但更关键的是解题的思路和分析应用题题目能力的培养,从审题到思考、解题,要逐渐培养学生认真、仔细的解题态度及多元化的解题思维,使学生离开老师的引导,完全融入数学学习的快乐之中。     

如何求解年龄问题的应用题

大家都会觉得能猜出日期、年龄的人是很聪明的．其实，只要你掌握了运用方程解决问题的方法，你也会变得很聪明的．现举例说明．     

高考应用题的类型及应试对策

数学应用题在历届高考题中是必不可少的一类题型,因为它能集中考查学生的应用意识和综合能力。解数学应用题的过程实质上集中反映了学生建模、求解的过程。解题的过程是学生在理清题意的基础上,将实际问题抽象为数学问题,并建立相应的数学模型,     

如何求解有关日历问题的应用题

我们知道,日历本身就是用数学方法编写的,它本身就包含了很多的数学问题．日历中的相邻数字之间有下列一些重要的关系：左右两数相差为1,即左边一个日期比右边一个日期小1;上下相差为7,即日历上同一列的日期的星期都相同,下面一个日期比上面一个大7．掌握这些数字间的关系,问题就迎刃而解了．现举例说明．     

求解应用题设元五方法

列方程（组）解应用题既是初中代数的重点,也是难点．在解答应用题的“审题”、“设元”、“列方程”、“求解”、“检验”及“作答”这六个步骤中,设元是一个重要环节．如果能合理地设立未知数,便能顺利地解答问题．一般情况下,设立未知数有五种方法．     

中考数学“函数型”应用题例举

近几年来中考经常出现“函数型”应用题．它来源于实际生活,同时对生产、生活起着决策作用,突出了数学的应用,因此成为中考的热点．解决这类问题的关键是认真审题,弄清各个变量之间的关系,建立正确的函数关系式,然后进行求解,最后对所求结果进行检验,     

运用数学思想指导应用题的求解

<正> 数学思想是对数学知识和方法的提炼与升华,是学习数学和解决具体问题的思维方式及指导原则.本文就如何运用数学思想指导应用题的求解,举例说明.     

数学建模中大规模优化问题的求解

优化问题是数学建模中的一类重要模型,但当问题的规模较大时,Matlab、Mathematica和Lindo等传统求解软件难以快速有效地求解。本文结合笔者多年的科研及数学建模教学经验,针对建模中出现的主要几类优化模型,阐述目前国际上最为有效的两个大规模优化问题求解软件的特点和使用方法,对这些优化模型的求解起到了重要的指导作用。     

浅谈小学数学中应用题的教学方法

数学一直是小学教育上教学的难点,应用题的教学更是小学数学教学上重点的难点。应用题是以实践生活为例举题。数学应用题主要分为两大类,一类是数学应用,一类是实际应用。其有两种方法,一种是图表分析法和亲身体验法。小学数学应用题材非常广泛,题型也较为丰富,给学生们在实际生活中实际问题提供基础和理论。对培养学生的数学思维、语言理解能力、逻辑关系能力都具有非常重要的现实意义。然而在实际的小学数学应用题教学中,并没有达到许多教师的预期效果。本文就如何行之有效的对学生们数学应用题进行教学为论点,进行思考与论述。     

小学数学应用题教学之我见

应用题是小学数学习题的难点,要突破这一难点,教师要引导学生养成认真审题的习惯,这是学生解题的基础.如何更好地引导学生认真审题?本文作者着重从三个方面进行了阐述.     

中考数学应用题最值问题求解策略

实际生活中有许多问题需要求最大（小）值，解决这类问题关键是将实际问题中的数量关系转化为数学问题。建立数学模型，然后利用函数、不等式、方程等知识求出最值，这类题型常见求解策略如下：     

浅谈低年级应用题教学

众所周知,小学生好动、好玩、爱玩是他们的天性。但是,小学生又具有旺盛的精力、广泛的兴趣、强烈的好奇心和丰富的想象力。本文主要从三个方面谈谈低年级应用题教学的几点粗浅看法。     

如何突破高考数学应用题这一关

自1995年数学应用题进入高考以来，每年不论数学应用题的题目难或易，其得分率都是比较低的．究其原因，一是考生对数学应用题有一种恐惧感；二是考生没有掌握数学应用题求解的一般分析方法；三是考生的应试策略与表述方面还存在一些问题．在高考复习与冲刺阶段如何能在数学应用题方面有所突破呢?下面谈谈我们的看法，供参考。     

函数应用题求解策略

高考对函数应用题的考查多体现为解决最优化问题,即求解最值问题.而求解函数最值问题的手段在高考中主要是运用导数和均值不等式.其中,导数是目前的热点工具,而均值不等式是传统的解答工具.     

浅析小学数学应用题教学如何提升学生审题解题技能

应用题的教学是教师必须要重视的一个部分,并且在试卷中比重也很多。不过学生对于应用题目却很头疼,他们很难理解应用题目,也很难掌握应用题目的解决方法。想要从根本上转变这样的情况,就需要提升学生的审题能力,因为学生的审题能力会直接影响学生解决问题的能力。应用题在数学教学中占有的比重很大,所以怎么教给学生更多审题的方法就特别的重要。文章就从这个角度出发,具体的分析一下小学数学应用题教学如何提升学生的审题解题能力,促进学生的全面发展。     

数学建模方法浅谈

数学建模是培养学生应用数学能力，培养学生的创造性的一种重要手段，介绍了数学建模的基本概念、方法步骤，并通过实例说明数学建模的过程。     

浅谈小学数学应用题的教学

小学数学应用题的文字表达极为严谨,一字之差就可能造成题意大相径庭.认真审题是解应用题的重要环节.理清数量关系列出算式是解题的关键.     

运用数学建模思想解答应用题例谈

数学建模思想是指从实际问题中，发现、提出、抽象、简化、解决、处理问题的思维过程，它包括对实际问题进行抽象、简化、建立数学模型，求解数学模型，解释验证等步骤。     

浅谈职高数学后进生的转化

所谓数学后进生,是指在数学的学习过程中所表现的基础知识薄弱,解题、审题能力低下,学习毅力不足,学习兴趣淡然的学生群体。那么,如何做好数学后进生的转化工作也就成了一个热点话题。