共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
李司 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(6):63-66
深度学习以高阶思维发展和实际问题解决为目标,这与高考考查学生解决问题的目标要求相一致。将深度学习与高三地理复习课融合,能有效促进学生思维的发展。文章以“河流地貌”专题为例,探讨深度学习引领下高三地理复习课有效促进学生问题解决的教学策略。 相似文献
4.
《林区教学》2015,(12)
目前,我国工程教育专业认证开始进入普及推广阶段,标志着我国高等工程教育已迎来新的发展契机。在中国工程教育认证的背景下,为顺应当前教育信息化的发展趋势,积极探索个别化、自主性与互动式的慕课教学模式。介绍"以学生为中心"的工程教育专业认证和慕课,分析两者相融合的可行性;研究《自然地理与地貌》课程教学和慕课建设现状;从教学模式的组成等五个因素阐述黑龙江工程学院基于专业认证的《自然地理与地貌》慕课教学模式的基本思路。该研究有利于充分解读认证标准,进一步完善专业认证学生的自主能力培养,从而为评价体系提供参考;有利于推动学生自主学习的课程认定以及学分转换方法的具体实施,对促进大学优质课程资源建设以及教学模式创新具有借鉴意义。 相似文献
5.
分析了离堆山与古河道地貌和中学地理教学的关系。在原有研究基础上收集整理了典型的离堆山与古河道地貌资源,并以“学习生活中的地理”为主题在初中进行了微课试验,最后提出了该地貌教学素材在地理教学中的价值意蕴。 相似文献
6.
《快乐作文（低年级版）》2015,(Z3):2
风蚀地貌风力对地面物质的吹蚀作用和风沙的磨蚀作用,叫作风蚀。风蚀作用形成风蚀地貌。河流侵蚀地貌河流通常具有一定的流速。流水的冲击力,水的溶解作用,以及流水夹带的沙石,都会对沿岸泥土产生磨蚀作用。河流的侵蚀作用也会形成各种各样的地貌。 相似文献
7.
随着信息技术与教育的深度融合,以及短视频的流行,微课成为学生课后学习的重要资源。新冠疫情下,在线教学常态化,优质且符合学生个性化学习的地理系列微课资源较为紧缺。而校本系列复习微课资源的开发与应用,是提升地理复习效率的重要途径之一。以中考地理《河流专题复习》为例,阐述如何运用校本系列微课,提升地理复习效率。 相似文献
8.
杨利娜 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2022,(1)
以高中地理"地貌"专题为例,总结了以往教学中重知识轻应用、学生在去情境化环境下学习导致的认知误区等问题,剖析了《普通高中地理课程标准(2017年版)》中"地貌"专题相关内容及其变化,揭示了课标对形成活跃知识的重视,提出了"地貌"专题学习的教学建议。 相似文献
9.
10.
11.
微课教学是突破传统教学方式的一种尝试。以《社会心理学》微课教学为例,介绍了微课的特点、具体实践,并在此基础上提出了微课教学资源系统建设的实施建议,希望能引发对微课教学资源建设的有益探索。 相似文献
12.
本文以《风成地貌》一课教学为例,探讨基于学科逻辑的高中地理课堂教学过程,引导学生形成地理学科逻辑思维,有效培养学生的区域认知、地理实践力、人地协调观等地理学科核心素养。 相似文献
13.
《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
随着信息技术在教育领域的普及及发展,微课作为一种新兴的教学资源,引领教育领域进入一个信息化教学变革的时代。在此背景下,笔者通过分析高职《外贸跟单实务》微课设计与开发的背景,根据课程的教学目标和外贸跟单能力的培养要求,选取微课内容和知识点,确定了该课程微课的框架体系,并以一个典型的原创微课案例、初步探讨了微课在高职《外贸跟单实务》课堂教学中的应用,试图为微课在高职《外贸跟单实务》教学中的运用提供参考。 相似文献
14.
在教学过程中,"过程与方法"目标的实现,往往与"知识与技能"的传授和培养,"情感态度与价值观"的形成紧密联系,本文以《河流地貌的发育》为例,说明在地理教学中通过三个途径,实现地理教学中的"过程与方法"目标。 相似文献
15.
程佑寅 《中国教育技术装备》2015,(3):48-49
CamtasiaStudio是一款带有屏幕录像以及简单的数字视频、音频编辑功能的微课制作软件。以制作一节信息技术微课《Photoshop中修复画笔工具的使用》为例,介绍微课的制作要点和诀窍,帮助基础教育阶段的教师学会制作微课,以便更好地服务教育教学。 相似文献
16.
17.
18.
19.