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段积鑫 《试题与研究:高中理科综合》2021,(25)
《普通高中生物学课程标准(2017 年版)》不但提炼了生物学科的核心素养,还强调了大概念的教学与评价及其对培养学生核心素养的作用。因此,本文基于高中生物学科的核心素养基本理念,关注学科大概念逻辑与核心素养培育的契合点,聚焦高中生物大概念理解与素养立意,探讨建构高中生物大概念,促进学生深度学习的方法,通过大概念建构并借助思维导图、大单元设计等教学策略,引导学生深刻理解和应用重要的生物学概念,提高解决现实生活中的生物问题能力。 相似文献
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为了提升高中生物教学实效性,文章首先阐述了高中生物学科核心素养的内涵,然后提出了基于学科核心素养的高中生物个性化教学策略,包括个性化教学模式、个性化教学流程和个性化教学评价。 相似文献
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随着新课改的推进,各个高中的教学方法也在发生着改变,而且高中生物也是非常重要的课程,要符合新型教学理念,培养高中学生的生物核心素养。如果想要提高高中生物的教学质量,不仅要更新教学模式,而且要在课堂上渗透生物核心素养。因此,可以看出高中生物的核心素养对教学策略的进行尤为重要。本文主要探究新课改下高中生物核心素养的渗透方法。 相似文献
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聚焦大概念是指向学科核心素养的高中生物教学理念之一,要求高中生物教学围绕大概念减轻学生知识探究负担,帮助学生加深理解生物学科重点、重要概念,为学生学科核心素养的修炼提供时间上的可能性。 相似文献
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<正>高中生物教学的一项基本价值诉求就是培养学生生命观念,在此基础上促进学生生物学科核心素养发展。而高中生物教学中对学生生命观念的培养现状不容乐观,其根本原因在于教师对学生的感性认识有所忽视,也不够注重利用生物概念,缺乏良好的生物实践意识。因此,高中生物教师需不断创新教学策略,从多维度培养学生生命观念。 相似文献
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刘雷风 《试题与研究:高中理科综合》2024,(6):57-59
高中生物是高中阶段重要的学科,高中生物教学不仅要让学生了解关于生物方面的知识,也可以让学生与“生命”对话,让学生见证生命的奇迹,实现核心素养的提升。核心素养下的高中生物教学,应该充分发挥学科优势,提升学生的核心素养,让学生能够实现理论知识体系的构建,通过观察生活中的现象,形成科学的学习和生活态度,让学生通过高中生物的学习,树立正确世界观、价值观,让学生学会从“大生物圈”角度思考问题,促进学生全面发展。本文分析核心素养下高中生物教学策略。 相似文献
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本文尝试对生物学核心概念进行界定,明确在高中生物学科的知识体系中,核心概念的重要地位及其意义;同时,利用概念教学理论,指导概念的教学实践。 相似文献
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李瑞香 《新课程导学(上)》2023,(14):64-67
新课标背景下,在高中生物课堂实施概念教学具有重要意义,能够促进学生掌握课程基础知识,落实课程基本理念,培养核心素养。以往的高中生物课堂概念教学中存在一些问题,如不够重视概念教学、教学过程缺乏实践、课程评价不够科学等。针对这些问题,教师应当探究概念教学的方法和策略并有效落实,以便提高生物概念教学的效果。 相似文献
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合作教学是教学策略中的一种,在上个世纪70年代起源于美国。随着时代的不断发展,合作教学得到了广泛的应用。在高中生物教学中,合作教学起到了非常重要的作用,其教学目的是让学生更好地学习科学知识,更加透彻的地理解生物概念。在经历了教学改革之后,自主合作和探究成为了新型的教学模式,可促进学生之间的共同发展、相互合作。本文在此就合作学习策略在高中生物教学中的应用进行分析,以期提高高中生物的教学质量。 相似文献
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概念复习是高中生物复习教学中的关键组成内容。生物教师要积极探索概念复习的创新策略,不断拓宽学生的视野,提高学生自主学习、探究学习的动力,进而培养学生的问题解决能力,提高学生的核心素养。文章将结合当前高中生物概念复习教学中存在的问题,提出几点高中生物概念复习教学的有效策略,旨在提高学生的核心素养,并将高中生物概念复习教学质量提升到新的高度。 相似文献
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探究式教学是一种重要的教学方法。在高中生物教学中实施探究式教学,可显著提高生物教学的质量。基于此,对高中生物探究式教学策略进行初步探讨。 相似文献
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<正>高中生物核心素养主要包括生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个方面的内容,是学生高中生物学习过程中必备的知识、品格、能力和价值认知。大单元教学是指以某一教学核心为基础,选择合适的教学方式,开展具有整体性和结构性特点的教学模式。基于核心素养的高中生物大单元教学能够促进学生综合发展。基于此,本文首先分析了目前高中生物教学中存在的问题,其次解读了核心素养下的高中生物大单元教学的价值,最后从主题确定、问题引导、任务设置、实验教学、评价指导等方面出发提出大单元教学策略。 相似文献
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景风 《新校园(当代教育研究)》2018,(6)
高中生物课程可以培养学生的观察能力和分析能力,对学生未来发展意义重大。随着新课改的不断深入,高中生物教学不仅要注重传授理论知识,更要培养和提高学生的核心素养,注重学生综合能力的提升。本文就高中生物教学策略进行探讨。 相似文献