2014年中考数学试题“方程与不等式”分类解析

中考命题解析评价是引领日常教学,深化教育改革的关键.以2014年全国各地中考数学试题为研究对象,聚焦方程与不等式的考查方式进行解析与评价,总结考查的亮点及其一般性规律.关注对方程与不等式解法的直接考查;关注对方程与不等式解法算理的考查;关注对新定义的考查;关注合理设置实际问题情境,突出对列方程与利用不等式解决实际问题能力的考查;关注方程在综合问题中的工具性作用,突出对方程思想的考查.借助创新试题模拟训练,提升对方程与不等式的基本技能与本质认识.     

2014年中考数学试题“数与式”分类解析

随着人们对新课程的深入理解,近年来的中考越来越多地关注数与式领域所蕴含的数学能力和思想方法.通过对2014年各地区中考试题的分析,呈现了各地区的中考试题中关于考查数学能力和数学思想方法的部分试题,并对试题进行简要分析,期待广大教师在日常教学,特别是备考复习中给予更多关注.     

2012年中考数学试题分类解析——空间与图形

为促进基础教育内涵发展,有效落实《数学课程标准》的基本要求,2012年全国各地中考试题,结合"空间与图形"学习领域,在考查图形的性质、图形的变化、图形与坐标等相关内容上均进行了积极的探索,更加强调从复杂几何图形中分解出简单、基本的图形,以及由基本的图形中寻找基本元素及其关系的能力,关注了学生可以在新的问题情境下,合理选择已有数学活动经验,分析及解决问题的能力,也更加突出了学生对"图形变换是研究几何问题的工具和方法"及"数学是研究数量关系和空间形式的科学"的思想内涵的领悟及综合应用的水平.现拟围绕试题考查的亮点,对部分省、市中考典型试题进行评析,并对2013年中考命题趋势及教学中需要注意的问题提出建议.     

2014年中考数学试题“抽样与数据分析”分类解析

依据课标分析、概括有关抽样与数据分析内容的考点;结合2014年中考数学试题,剖析有关“抽样与数据分析”试题的亮点,从而更好地帮助教师学会欣赏好题,懂得从命题的角度研究试题,掌握既有的考查规律,对命题趋势进行合理的预测,为2015年的中考复习做好充分的准备.     

2012年中考数学试题分类解析——实践与综合应用

"实践与综合应用"是指数学与外部世界的联系、数学内容之间的内在联系,以及数学在分析和解决问题过程中的综合应用.现从代数综合题、几何综合题和综合压轴题三个方面分析了近两年各地的实践与综合应用题中的亮点,并预测2013年的中考数学走向,期待与广大奋斗在教学一线的数学教师们共享.     

2014年中考数学试题“图形的性质”分类解析

围绕“图形的性质”专题,尝试评析部分省、市中考试题强调基本图形的分离与组合,突出思想方法的渗透,着力于对问题分析与解决能力考查等亮点.根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》和亮点分析结果,展望2015年中考命题趋势,并试拟制部分2015年中考模拟试题以抛砖引玉.     

2015年中考数学试题“综合与实践”专题命题分析

与2014年相比,2015年综合与实践试题的呈现形式、考查内容基本趋于稳定,考查题型多样化.为有效落实《义务教育数学课程标准(2011年版)》的基本理念,更好地发挥中考试题对综合与实践领域教学的导向作用,各地试题命制者在深入理解综合与实践内容要求的基础上,力求在试题的考查内涵上不断创新,以问题为载体,注重对综合性、过程性、应用性的考查,其中不乏经典试题.     

2014年中考数学试题“事件的概率”分类解析

历年的中考数学试题重视对事件概率基础知识和基本模型的考查.2014年中考对“基本事件的概率”考查总体上延续了近几年的命题特点,试题难易适中,同时在题干设计、呈现情境等方面有所创新.结合考点进行亮点分析,总结提升其中的命题规律,预测命题趋势,为高效进行中考复习提供参考和建议.     

探究与应用·过程与综合·整合与素养——2022年中考“综合与实践”专题解题分析

综合与实践是一类以问题为载体,以学生自主参与为主的学习活动.通过梳理2022年全国各地区中考试题中涉及或者类似于考查“综合与实践”内容的代表性试题,分析此类试题的特点,并赏析优秀试题,给出复习建议和典型模拟题．     

2012年中考数学试题分类解析——数与代数

对近年来,特别是2012年各地中考试题中有关"数与代数"领域的试题进行分析.综观各个地区中考试题不难看出这样的特点:不仅注重了对"数与代数"领域的基础知识和基本技能的考查,而且更加关注了对学生分析问题、解决问题能力的考查,注重了数感、符号意识、运算能力、推理能力、模型思想的考查.对几年来中考试题中"数与代数"部分考查亮点进行分析,可以为2013年的中考备考复习活动提供参考.     

小学数学“综合与实践”有效性的实践与思考

小学数学"综合与实践"的本质特征在于有较强的实践性,同时为数学课堂注入一丝趣味化元素。文章认为,小学数学综合实践活动设计的有效性设计应关注到以下几个要义:关注问题引领,搭建探究路径;关注学习过程,累积活动经验;关注灵活应用,培养应用意识。     

2011年高考数学试题分类解析(六)——不等式

不等式是高中数学的一个主干知识,是高考命题的一个热点,分析命题特点,有新意的试题及学生易犯的解题错误及原因,指出不等式备考的一些方法.     

2015年中考数学试题“事件的概率”专题解题评析

根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》,学习事件的概率的主要目标是能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果,以及指定事件发生的所有可能结果;了解事件的概率,知道通过大量的重复试验,可以用频率来估计概率.从2015年各地中考试题中有关事件的概率的试题进行分析,并对试题亮点进行评析,尽可能呈现事件的概率试题的设计特点,结合考点进行亮点分析,总结提升其中的命题规律,预测命题趋势,可以为2016年的中考备考复习活动提供参考.     

小题大做,突出能力——2014年福建省高考理科综合卷第12题解析

2014年福建省高考理科综合卷第12题的命题秉承了推陈出新、凸显能力的原则,本文对理科综合卷第12题进行解析,充分挖掘试题亮点,并提出大数据背景下的2015年高考复习的几点建议。     

2011年高考数学试题分类解析（六）--不等式

不等式是高中数学的一个主干知识,是高考命题的一个热点,分析命题特点,有新意的试题及学生易犯的解题错误及原因,指出不等式备考的一些方法．     

2015年中考数学试题“综合与实践”专题解题评析

通过对2015年全国各地中考数学试题的梳理,对其中有关综合与实践的题目进行整理与解析.主要考点分析部分,对不同考点的典型试题进行解析;典型解法评析部分,阐述了典型解法的产生思路、解法特色;试题解法欣赏部分,对部分试题进行了有别于常规解法(指命题者提供的参考解答)的解法探究.     

2003年嘉兴市中考数学试题评析

全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿 )将于 2 0 0 5年在中小学全面实施 .基于这一点 ,2 0 0 3年浙江省嘉兴市中考数学命题在依据《教学大纲》的同时 ,还注重了与《数学课程标准》的接轨 ,命题实现了由“知识立意”向“能力立意”的过渡 ,试题突出了观察、实践、探究的教学理念 ,同时还融入大量联系生活实际的问题 ,内容丰富、立意新颖 ,既对初中数学教学具有良好的导向作用 ,又有利于高一级学校选拔合格新生 .1　试题特点研究1.1　贴近学生生活 ,注重应用能力应用性试题体现《数学课程标准》的要求 .这类题目以教材为依据 ,贴近生活实际…     

小学数学实践与综合应用活动内容选择的艺术

选择恰当的活动内容是开展“实践与综合应用”活动的首要工作，内容选择是否符合学生的心理特点，是否与学生已有的知识基础、生活经验和数学经验相符，关系到活动开展成效的优劣。通过我们的实践探索认为：综合与实践活动内容选择有以下途径。     

2011年高考数学试题分类解析(七)——算法初步与框图

分析2011年全国各地高考数学试卷中出现的关于“算法初步与框图”的试题,归纳试题的特点与类型,并指出试题的现状和需要改进的地方,力求为将来的数学教学与高考备考提供帮助.     

2011年高考数学试题分类解析（七）--算法初步与框图

分析2011年全国各地高考数学试卷中出现的关于“算法初步与框图”的试题，归纳试题的特点与类型，并指出试题的现状和需要改进的地方，力求为将来的数学教学与高考备考提供帮助．