浅谈机械制造工艺基础课程标准的设计

《机械制造工艺基础》是数控加工技术专业的专业基础课,作为一项重要的实践性教学,可将其分为热加工工艺(制造工艺)、冷加工工艺(零件切削加工工艺)、机械加工工艺规程制定三部分。机械制造工艺作为机械制造(切削加工)专业的基础理论,也是为学习数控刀具、数控加工工艺等相关后继课程和生产实践所必须具备的基本知识,同时更是工艺技术人员的基本技能。     

绿色制造理念下的机械制造工艺研究

近年来,随着低碳等环保理念的提出,在机械制造行业也逐浙体现出绿色机械制造的趋势.制造业作为我国国民经济的支柱性产业,其绿色制造工艺还处于一个初步的发展阶段,本文将主要针对绿色制造理念下机械制造工艺进行简要的探讨,以期为我国绿色机械制造工艺的发展提供理论指导.     

关于《机械制造工艺基础》课的教学探索

《机械制造工艺基础》作为机械类专业的一门重要基础课程,涉及传统机械制造工艺的基础知识,主要内容包括毛坯制造工艺、零件切削加工工艺、机械加工工艺规程的制定和装配四部分。它把铸造、锻造、焊接、车削、铣削、刨削、磨削、镗削、钻削、插削等十多种加工方法组合在一起,是一门既具有较强的理论性,又有很强的实践性的学科。中职学生通过对本课程的学习,可以对机械制造工艺过程     

面向应用型人才培养的机械制造课程设计的改革与实践

机械制造技术水平是衡量一个国家综合竞争力的重要标志之一。机械制造工艺是机械加工的关键部分,它是一门技术学科,生产实践性很强,与机械制造工艺课程配套的相应实践教学环节机械制造课程设计,对学生的锻炼价值具有重大的意义。因此,本文分析了高校在培养应用型人才中遇到的理论与实践脱节的这一突出问题,结合机械制造工艺课程的特点,在我校机械设计制造专业应用型转型的背景下,提出了机械制造课程设计的改革措施,为今后提高教学质量,培养应用型人才打下良好基础。     

虚拟现实技术在水力机械制造工艺课程中的应用

水力机械制造工艺是水力机械及工程专业方向学生的一门重要的专业必修课。由于该课程实践性强的特点,在教学过程中引入虚拟现实技术就具有十分重要的意义。水力机械制造工艺课程教学中应用虚拟现实技术再现了真实的零件结构、零部件的装配过程和典型零件的数控加工过程,对改进教学效果起到了一定的作用。同时,本文提出了今后在课程建设中完善的方向。对其它同类课程的教学具有一定的参考价值。     

浅谈绿色制造背景下的机械制造工艺

机械制造业是第二产业的重要组成部分,是人类创造财富的重要途径。但是,机械制造业在给人类创造财富的同时,也在毁灭人类的另一种不可再生的财富——生态环境。这一问题越来越为人们所重视,绿色制造的概念应运而生。本文从绿色备料、绿色制造工艺过程、绿色工具运用、绿色产品处理四个方面对绿色制造背景下的机械制造工艺进行探讨。     

高职计算机辅助工艺设计课程的设置与改革

计算机辅助工艺设计(CAPP)是高职机械制造专业的一门新兴专业技术主线课。它主要包括机制专业的专业课内容，即包括整个机械制造专业技术的刀具、机床、夹具和机械加工工艺等。文中针对高职院校机械制造专业的学生，从教学方法、课程内容、综合能力培养等方面进行论述。     

"艺工融合"教育模式的融合机制

针对"艺工融合"教育模式特点和实施过程中的难点,通过文献调查和专家访谈,厘清了"艺工融合"教育模式的融合机制:外部构成机制和内部动力机制的特征.为实施"艺工融合"教育模式提供了理论基础,并在其基础上构建了"艺工融合"模式下的专业人才培养方案设计的思路及方法,据此积极实践,探索了以模块课程实现多学科融合的方案及标准.     

基于工艺实施过程的高职机制专业课程体系改革与实践

工艺管理不善、工艺纪律松弛、工艺技术落后制约了我国制造业的快速发展。浙江机电职业技术学院机械制造与自动化专业结合三年来的建设实践,对以三个企业实践阶段和两个知识学习阶段为构成形式的"学工交替,能力递进"人才培养模式进行了有益探索,构建了基于工艺实施过程的实践主导型课程体系,并以工艺实施为主线建设了按照专业核心能力划分单元的课程群。     

系统设计 整体推进 有力提升德育工作实效——青岛理工大学德育工作纪实

正青岛理工大学是一所以工为主、理工结合,土木建筑、机械制造、环境能源学科特色鲜明,理、工、经、管、文、法、艺多学科协调发展,科学教育与人文教育相结合的多科性大学。学校前身是1952年12月创建的"山东省青岛建筑工程学校"。建校60多年来,学校构筑起本专科、硕士、博士人才培养体系,为社会培养了10多万名科学工程技术和管理方面的高级人才。学校现辖市北、黄岛、临沂三个校区,有教职工2251人,学校设有19个教     

节约资源型机械制造工艺技术初探

随着机械制造业的快速发展,环境污染越来越严重,同时也存在着资源的浪费,因此,必须大力发展绿色制造工艺技术,从而减少对环境的污染以及科学合理利用能源和资源。基于上述目标绿色制遗工艺可以分为三种类型：环境保护型工艺技术,降低能耗型工艺技术．节约资源型工艺技术。文章主要对节约资源型工艺技术进行了介绍,并且针对目前节约资源型机械制造工艺现状进行了分析,并且针对存在的问题提出了相应的解决措施。     

浅议现代机械制造工艺与精密加工技术

机械技术是机电控制系统重要的基础技术,近年来,随着经济社会的不断发展,机械制造技术也取得了巨大的进步,传统的机械制造技术已经难以满足当前机械制造的需要,引进现代化的机械制造和精密加工技术成为机械制造与精密加工行业的迫切需求.本文主要从两个方面进行了探讨:一是现代机械制造工艺和精密加工技术的发展特点;二是对现代机械制造工艺和精密加工技术的探讨,希望能对业内人士有所帮助.     

刍议《机械制造工艺基础》课程的教学

《机械制造工艺基础》是电大机械工程类专业的一门必修课,是一门实用性、专业性和实践性都比较强的课程。因此,在《机械制造工艺基础》教学过程中,教学方法方面要注重教师与学生密切互动,理论教学要与实践紧密结合,讲授与直观教具相结合。     

现代机械制造技术及其发展现状

简述了机械制造技术的发展历程,国内外现代机械制造技术的现状及最新成就与进展,我国在发展现代机械制造技术的基本情况、差距及动向.在大量研究分析的基础上,预测了21世纪机械制造技术的3个发展方向:(1)全球化,其技术基础是网络化、标准化和集成化;(2)虚拟化,即设计过程中的拟实技术和制造过程中的虚拟技术;(3)绿色化,即通过绿色生产过程(绿色设计、绿色材料、绿色设备、绿色工艺、绿色包装、绿色管理)生产出产品,使用完后经绿色处理后加以回收利用.     

机械制造系列课程实践教学改革

在传统的机械制造课程实践教学中,学生仅仅通过了解机械制造过程、工艺流程及工艺系统来进行实际操作,从而完成实习(验)内容,这在实际应用中已不能适应市场需求.随着科技的进步和发展,工程人才的知识、能力、素质要求有所提升,实践教学的内涵和深度包括金工实习教学目标的定位、内容的安排、模式的选择、效果的评估等也应有所拓展.     

数控工艺员的专业素质

数控工艺员应具备的专业素质包括三个方面:机械制造工艺及设备专业知识;现代数字控制技术;熟练使用机械CAD/CAM应用软件.机械制造技术是基础,数控技术是专业,软件技术是补充.数控工艺员不仅应会操作数控机床,编制简单的数控加工程序,而且要具备加工较为复杂的零件的自动编程能力.     

有限元分析在机械制造工艺基础教学中的应用

基于有限元分析方法可进行准确模拟计算的特点,将有限元分析应用到机械制造工艺基础课程教学中.从工艺系统对机械加工精度的影响分析和零件结构工艺性问题分析两个角度,探讨利用有限元分析提高机械制造工艺基础课程教学质量的途径.有限元分析可使抽象的制造工艺问题直观化、具体化,从而加深学生的理解,提升学习效率.     

机械制造工艺对称性的概念体系及其应用思路

对称性是我们这个世界上最基本的一种特征，无论是在自然界还是我们的人类社会里都有特定的表现，尤其是我们的机械制造领域中，对于这一特性的应用更是不胜枚举。对称性这一概念的提出是为了方便在机械系统制造过程中对于功能效用、存在形式以及使用规律的研究，从而使得工艺制造过程中对于组合分解、时空对称性会很容易得到满足。本文旨在说明对称性在机械制造工艺中的一些具体实例，表现对称性在设计规律和设计方法中的应用所起到的具体作用。     

"静动结合"教学法在机械制造工艺基础课程中的应用

机械制造工艺基础课程,是包括技工学校在内的中等职业学校机械(机电)专业的一门专业基础课。该课程的教学效果如何,在一定程度上影响着学生文化知识的巩固、专业课的学习和职业技能的培养。但现行教学中,由于大多采用了传统的、单一的课堂理论教学方法或理论与实践相对分割的教学方法,使不少学生对该门课程的学习缺乏兴趣,教学效果往往达不到预定的目标。因此,笔者认为,可根据该门课和技校生的特点采用“静动结合”的教学法实施教学,以提高学生的学习兴趣,以增强教学效果,更好地实现该课程的教学目标。一、机械制造工艺基础课程的主要特点1.…     

现场教学在"机械制造工艺与夹具"课程中的应用

针对目前“机械制造工艺与夹具”课程教学过程中理论教学与实践教学不能有效结合的现状，提出了实施现场教学。现场教学直观、生动，使专业知识在学生的感性认知中得以消化，可以大大激发学生的学习情趣，调动学生学习的积极性与主动性，同时有利于拓展学生的实践能力，大大提高教学质量。