指导学生修改作文之心得

《课标》指出:重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。指导学生进行习作修改,要顺应学生心理、激发他们修改兴趣,增强其修改的自信心。同时还要遵循学生的认知规律,运用多种方法,培养他们修改作文的能力。     

文章修改训练之管见

<正>有人说好的文章是改出来了,在众家写作中,有很多修改文章的故事成为了美谈。推敲二字无人不知,一字之师也是家喻户晓,可见文章修改很重要。在作文教学中,很多老师也都知道修改的重要性,可苦于没有切实有效的方法,而导致这片田地荒芜,却无能为力。基于此,我在作文教学中,尝试着训练修改这一环节,采取了一些做法,现总结如下:一、事例要充实,议论才有力学生在议论文写作中常出现这样一种现象,只有     

作文批改之管见

据说朱自清先生做语文老师时批改作文特别仔细。朱先生批改作文从不吝啬心血，有错必改，看到精彩的语句，则用红笔画上圈圈，字斟句酌，一丝不苟。有一回，他在学生的作业上改了一个字，过后他又把学生找来说：“还是用你原来的那个字吧!我想还是原来的那个字好。”朱先生的好友俞平伯先生却不赞成多改，理由是学生只注重分数，从不看教师的修改和评语。     

作文教学之管见

写作是运用书面语言进行表达和交流的一种重要方式,是认识自我、进行创造性表述的过程。因此,语文教师应在写作教学中引导学生关注现实,关注生活,真情实感地表达自己的内心世界。从而认识自我、认识自然、认识世界、进行创造性表述。一、激起学生的写作热情文章是客观事物的反映,也是人们社会实践的产物。只有通过实践才能认识社会,取得第一手的写作材料,并在实践中不断加深对事物的认识;另一方面写作能力只有在写作实践中才能提高,将写作实践转化为自身的能力。     

作文批改之管见

据说朱自清先生做语文老师时批改作文特别仔细。朱先生批改作文从不吝啬心血,有错必改,看到精彩的语句,则用红笔画上圈圈,字斟句酌,一丝不苟。有一回,他在学生的作业上改了一个字,过后他又把学生找来说:“还是用你原来的那个字吧!我想还是原来的那个字好。”朱先生的好友俞平伯先生却不赞成多改,理由是学生只注重分数,从不看教师的修改和评语。朱先生批改作文的这段逸事触发了笔者对工作中倍感困惑的一个问题的思考:学生的作文到底如何改?作文批改一直是中学语文教师比较头痛的事情。两周一次的作文,多则一百多篇文章,既要找出错别字,又要批…     

作文批改之管见

作文教学是语文教学的重要组成部分．而作文的批改又是作文教学的重要环节。正确的作文批改方法绝不是传统的教师的全批全改．而应该是教师的批与学生的改相结合。这样不仅可以对学生进行多方面的能力训练．而且可以把教师从沉重而重复的劳动中解放出来,起到事半功倍的效果。     

作文批改之管见

作文批改对于学生的思想品德教育、写作能力、智力开发具有极其重要的作用。为进一步把握作为批改的要点，须遵循如下原则：思想与文字兼顾、尊重学生原意、以批为主、因材施教、正面引领等原则。     

真性情作文之管见

让学生从虚假的作文套路里解放出来,形成一种我手写我心、我思故我在、个性飞扬的写作局面,是当前语文界所积极倡导、热切呼唤的。我们今天倡导学生去写真实感受的个性化文章,并不是说我们完全给学生搭好了说真话的平台。下面,我就新观念下的作文谈点自己的看法。1.真实的、理性的、青春的———真性情作文对中学生情感表达的要求那种同作者平时的认识观点、情感态度完全不同的、假而空的作文,我们是容易识别的,其情感的虚假性也为教师所不齿。可是,如果经过倡导,学生的作文充满了真实的但又像搬弄是非的长舌妇一样的庸俗无聊的是是非非,我…     

在初中作文教学中培养学生作文兴趣之管见

“兴趣是最好的老师”，多形式拓宽素材积累渠道，留给学生写作的自由空间，改进评讲方法，以激发学生作文兴趣，提高学生写作能力。     

教会学生修改作文

有人说，好的作文是改出来的，这话一点不假。前人为我们留下了许多反复推敲、不断修改文章而成为著名作品的佳话：如王安石的“春风又绿江南岸”、曹雪芹的“披阅十载，增删五次”的《红楼梦》等等。它明白地告诉我们这样一个道理：好文章是改出来的。　　然而，我们的许多教师在作文教学中只是让学生在规定的时间里完成作文后，讲评时读几篇范文就算完事，而学生作文中存在的问题却没有得到有效的解决。这样，作文教学中的一个很重要的过程--修改提高过程还没有开始，这次作文就结束了。长此以往，学生的作文难免只有数量而无质量了。　　…     

教会学生修改作文

作文修改是作文教学的重要环节,强化学生作文修改训练,能培养提高学生的作文能力.本文阐述了修改作文所包括的六个方面的内容及作文修改的一般步骤和常用方法.     

指导学生修改作文

一、激发兴趣,树立信心激发学生修改作文的兴趣是调动学生修改作文的内驱力。一方面我们注意用古今中外著名文学家修改文章的故事激发学生修改文章的兴趣。如曹雪芹曾“披阅十载,增删五次”才使他的《红楼梦》成了不朽的名著。另一方面,我们尝试着改革了作文的评分制度。学生每篇文章的得分不仅包含第一次的分数,而且还要根据学生修改作文的态度、效果,对文章重新加以评定作为附加分。以此来激励学生反复修改自己的作文,极大地激发了学生修改作文的热情。鼓励为主,使学生树立起修改的信心。作文讲评课上,教师不仅讲评作文本身的成败之处,还…     

指导学生修改作文

在作文教学调研中,笔者发现很多学生习作时,一边写一边改,或初稿写完后从字、词、句入手修改,常常出现事倍功半,甚至徒劳的现象。要改变这一现状,提高学生修改作文的实效性,我认为应要求学生做到:一、着眼整体“着眼整体”就是要从全篇布局出发。也就是说,作文要一口气写出初稿,然后再回过头来着眼全篇,通盘考虑该怎样修改,不要“一句一勾抹,十句九回头”。苏     

教会学生修改作文

好文章是修改出来的。日常教学中有许多学生写完作文后,或掷于脑后,或匆匆交给老师,从不修改。这样即使写了一篇又一篇,也很难提高自己的作文水平。俗话说：文章不厌百回改,一诗千改心始安。古往今来,凡是文章写得好的人,大都在修改文章上下过苦功夫。据说曹雪芹写《红楼梦》就批阅十载,增删五次;唐代诗人贾岛曾“吟安一个字,捻断数根须。”     

指导学生修改作文

在作文教学中,我发现,学生完成草稿以后,立即誊写的占了大多数。老师批改完作文发下来,学生也只是关注等第,至于评语写了什么、哪些地方需要修改的、为什么要这么修改等等,很少有人去关注和思考。也就是说,     

学生作文修改方法论

教师在指导学生修改作文时应教授修改内容全面化、修改方法具体化、修改方式多样化的方法,以期让学生在写作初期得到良好的修改作文训练,培养良好的写作习惯和修改能力。     

指导学生修改作文

“作文修改”是一个令人头痛的话题 ,常常是教师辛辛苦苦地批改 ,学生却往往只看分数 ,并不能认真领会教师批改的意图。如何改变这种劳而少功的现象呢 ?我认为 :“指导学生修改作文”是治疗这一头痛的神丹妙药。如何指导学生修改作文呢 ?我的具体作法有三点 :一是组织小组讨论修改作文。将学生分成小组 ,先由学生朗读自己的作文 ,然后由小组成员各抒已见 ,谈谈自己的感受 ,最后由小作者即兴修改。二是自愿组合与他人交换修改。三是贵在坚持 ,使学生逐渐养成主动修改自己作文的习惯 ,达到持之以恒的目的。多年的实践经验告诉我 ,“指导学生修…     

训练学生修改作文

作文让学生自己修改,培养学生自己修改作文的基本功,掌握一些修改的方法,这是提高学生写作能力的重要途径。训练的时侯,要注意由易到难,从简单到复杂,循序渐进。