新课程背景下的东北边远地区教师教育现状的调查与思考

课程改革达到预期目的的关键在于教师.我国教育资源分配极其不均衡,边远地区教师学历基础偏低,综合素质不高,很难适应基础教育的课程改革.本文通过对边远地区教师教育的现状的调查数据分析,探究新课程背景下边远地区教师教育的制约因素,提出解决边远地区教师教育问题的路径.     

新课程理念下教师角色转变的调查分析

基础教育新课程改革要求教师必须尽快转变角色,适应新的发展。文章从教育观念、职业定位及教学行为三个方面的转变,对教师角色转变进行了问卷调查,分析了调查结果,找出了存在的问题,并提出了相应的对策。     

新课程背景下初中学生历史学习现状分析与建议

初中学生历史学习状况明显改善,但问题不容忽视。建议改革课堂教学模式,重视起始年级的教育,增强学生的学习动力,教学中把握课程目标的整体性,加强薄弱环节的教学,开展课外研究性学习。     

新课程背景下中学物理教师对教材内容改造现状的调查与分析

采用问卷调查、个人访谈等方法调查了新课程背景下中学物理教师对教材内容改造的程度、方式、原因、依据.进一步分析表明:当前物理教师教师的课程意识略显薄弱;物理教师对教材内容的改造具有强烈的应试目的性.     

新课程背景下中小学教师专业素质现状调查

教师素质是新课程改革成功的关键要素之一。为深入了解当前中小学教师素质现状,2008年6月,笔者对哈尔滨市13所中小学教师进行了调查。从教师专业知识、专业能力、专业认知和专业发展几方面进行调查,呈现出中小学教师的素质面貌,了解他们的需求和发展状况,为教师培养模式的改革,以及中小学校教师培训提供参考。     

新课程背景下物理教师课堂教学行为调查与分析

本研究对上海浦东地区部分中学物理教师的课堂教学行为进行了抽样调查,内容涉及教学目标、教学内容、教学方式、教学组织、师生关系、教学评价及实施新课程教学的困难与障碍六个方面,并从不同的教师和学校类型的角度进行了比较分析,提出了存在的问题和解决的思路.     

教师教育信息化现状调查分析

本文采用问卷调查法,针对莆田市部分中学学科教师的现有教育信息化能力进行调查,并在调查的基础上加以分析,旨在找出中学教师在推进教育信息化进程中存在的问题,供有关部门参考,多方努力共同制定解决对策。     

新课程背景下初中地理教师现状调查与分析

新课程改革的核心理念是"以人为本",即尊重每一位学生,注重学生的个性全面充分的发展。新课程改革要求教师切实理解和贯彻新课程理念,对教师的教育价值观、能力、素质和专业化程度提出了更高的要求。当前地理教师的素质能否满足新课程教学的要求,笔者针对这一问题设计问     

教师教育城乡一体化背景下重庆市教师教育现状调查

在教师教育城乡一体化背景下,为推动农村教师素质的提高,本文首先对重庆市教师的职前、职后教育现状进行分析,进一步梳理重庆市教师教育城乡一体化的进展,指出当前重庆市教师教育城乡一体化方面存在空间资源分布不均衡、经费投入过少等问题,旨在为教师教育城乡一体化指标体系的构建打下基础。     

教师教育信息化现状调查分析

本文采用问卷调查法,针对莆田市部分中学学科教师的现有教育信息化能力进行调查,并在调查的基础上加以分析,旨在找出中学教师在推进教育信息化进程中存在的问题,供有关部门参考,多方努力共同制定解决对策。     

中学语文教师文学素质现状调查与分析

本通过对中学语教师学素质现状的调查与分析指出：教师学素养的缺失，是语教育长期以来高耗低效的重要原因，应把研究的着眼点放在语教师自身素质的提高上，将中学语教师学素质研究作为突破口。     

教师教育教学活动公平现状的调查与分析

教育公平是教育基本普及之后所面临的一个重要问题。随着我国丰十会经济突飞猛进的发展，区域间、校际间和生际间的教育公平问题进一步凸显，成为社会广泛关注的热点。综观目前研究现状．关注点多集中于制度与教育公平问题的探讨。但我认为，如果说解决制度性原因带来的不公平需要政府行为，那么解决教育自身追求偏离丰十会目标所产生的不公平更多的则是教师应该承担的责任。何以产生这种认识．主要源于学校、教师对于学生施以不同待遇而致。从理论上讲．同在一所学校的同一个班级的学生所受的教育应该是相对公平的．不能有任何歧视。但是从实际情况来看．学校和教师并没有处理好这个问题．从而导致公平这杆“天平”严重失衡。为此，笔者作了一次深入的调查研究．试阿从中找到“天平”失衡的原因．以警策教育公平应该从“我”做起。     

河南省中小学教师教育科研现状调查与分析

采用量化研究的方式,用自制调查表对河南省290名中小学教师的教育科研状况进行了调查分析。结果表明：河南省中小学教师虽然有着较强的科研意只,但由于严重缺乏科研理论知识,他们的科研水平较低、科研成果较为薄弱。     

基于新课程背景下的教师教育信念调查与思考

新课程实施已十年有余,问卷调查表明:教师教育信念中同时包含着新旧两套信念,但教师已认识到信念重构的必要性,并能提出信念重构的一些建议.基于调查结果的思考,理性认知、实践反思、对话交流和专业引领应是教师教育信念重构系统化工程的重要路径.     

新课程背景下初任教师工作压力调查研究

对福建省200名初任教师在新课程改革中的压力情况问卷调查表明,新课程改革对初任教师产生了中等以上程度的压力,新课改的支持环境和教师的顾虑是两个主要的压力来源,不同人口学变量表明不同学科类型（重点与非重点科目）的初任教师在个人能力的压力来源上存在显著性差异。     

庆阳市初中语文教师教育科研现状调查及分析

教育科研是全面提高教学质量和效益的根本途径，是深化素质教育的智力支持，是科学管理和决策的中流砥柱，是优化学科教学的源头活水。为了全面掌握庆阳市初中语文教师的教育科研状况，总结经验，寻找差距，探求进一步开展教育科研工作的对策，我们对庆阳市175所初中的1284名语文教师的教育科研现状进行了较全面的调查和分析。     

新课程改革背景下英语教师教育评价改革探索

高校英语教师教育的评价,远远滞后于基础教育英语课程改革对评价的要求,突出地表现在评价理念的落后性,评价内容的狭窄性,评价主体的单一性,评价方法的简单性和评价作用的局限性.建立与基础教育新英语课程改革相适应的评价体系的意义在于,促进高校英语教师教育的改革与发展,促进学生全面提高英语综合素质,促进高校英语教师专业化发展,促进英语教师教育课程的不断提高,促进和谐的师生关系的形成.     

教师书写现状调查与分析

教师书写是教育的重要环节,对学生影响举足轻重,但其书写现状却易被忽视。随着大量科技产品在教学领域的广泛应用,传统教师书写生态已发生根本变革,对此进行一定的现状调研与分析是必要的。     

中小学教师信息素质现状调查分析及对策

《中小学教师信息素质现状调查分析及对策研究》为临沂市市级立项研究课题，为使这一课题的研究具有针对性，提出的对策具有可行性，我们在本区域内随机抽取了20所中学(不含高中)和20所小学，同时又兼顾各年级段、各学科比例，在每所学校抽取了5名教师，共200名教师参加了问卷调查，基本能够代表本区域内的实际情况。     

新课程背景下高中物理教师专业素养现状的调查

我国高中新课程改革从2001年秋季开始试行,2010年进入了第10个年头．新课程倡导新理念,呼唤“新”教师．在10年的课改实践中,对于高中物理教师的专业素养遇到了哪些挑战,哪些素养在实践中得到检验和证明,哪些素养亟待加强和提高等一系列问题,我们从2008年开始着手这方面的调查研究,本文呈现的是其中的部分成果．