民办院校大学生英语学业不良的表现及其对策

在学校教育中,学生因心理或生理的原因而导致的长期学习困难的状态,被称之为“学业不良”。受生源的影响,民办院校大学生的英语水平普遍偏低,相当多的学生达不到教育部规定的标准。如何让这些英语“学业不良者”走出英语学习的困境,是许多教育者关心的问题。本文将从教学实践出发,对大学生英语“学业不良”的原因及表现作个总结,并提出针对性的解决办法。     

医学院校大学生体态现状调查研究——以遵义医科大学珠海校区为例

医学院校大学生学业相对较重,长时间保持静坐、静卧等姿势,随着科技的进步大学生视屏时间不断延长,参与身体锻炼的时间却不断减少,导致了大学生不良体态的现象越发严重,本文通过对医学院校大学生的体态状况进行了调查,并对其影响因素进行分析,为预防医学院校大学生不良体态的发生和发展提供一定的参考。     

教师不良期待与高中学生学业不良的内在联系

高中阶段学生学业不良是一种较普遍的现象,一些学校,学业不良学生的比例甚至超过了50%。如此多学业不良学生的存在既影响了整体教育、教学质量的提高,也使学生背着失败者的沉重包袱,走向社会,还可能影响其一生的发展,但在关注学业不良学生矫正的同时,人们却忽略了学业不良学生形成与教师不良期待之间的关系。     

论组织学习的学业不良

组织学业不良是组织学习研究中关键性领域。本文在界定组织学业不良概念内涵的基础上,探讨了导致组织学业不良的原因,并归纳和总结了改善组织学业不良的若干途径。     

学业不良学生的情绪行为问题及改进建议

为了解学业不良学生的情绪行为问题,以245名河南省学业不良学生为对象,使用长处和困难问卷测查.结果表明:(1)河南省学业不良学生情绪行为问题较多,除情绪症状,学业不良学生的情绪行为问题检出率均在20％以上;(2)女生的情绪症状得分显著高于男生,男生的品行问题和亲社会行为问题得分显著高于女生;(3)小学生品行问题和同伴交往问题得分显著高于初中生,初中生多动问题得分显著高于小学生;(4)学业不良学生品行问题、多动、亲社会行为问题和全量表得分显著高于非学业不良学生.最后提出了改进建议.     

组织学业不良的存在、成因与改善

文章以人类个体学习理论为支持，在分析组织学业不良概念内涵的基础上，探讨了组织学业不良的形成原因，并系统归纳了改善组织学业不良的方式方法。     

学业困难在大学生中的成因和预警方法

随着高校招生规模的迅速扩大,各类学生问题不断凸显,其中部分大学生学业困难越来越引起社会和教育界的关注,由于各种原因导致学业困难产生了留级、退学等问题。本文在阐述学业困难大学生概念及其心理特点、研究价值的基础上,从内外两个方面分析了大学生中学业困难的成因,并以中山大学新华学院为例,提出了大学生中学业困难的预警方法,进一步帮助学业困难学生树立学习的积极性和自信心,按期完成学业。     

浅谈初中生学业不良的原因及矫治

学业不良（Learning Disabilities.LD）,一直是教育界试图解决的难题,学业不良的研究对保证义务教育的质量,提高国民素质具有重要意义,有利于实现素质教育的目标,还对提高有限教育资源的利用效率有积极意义。本文介绍了学业不良的定义、原因及对策。     

浅谈大学生网络成瘾现象分析及对策

当今时代,网络广泛普及,成为人们日常学习、生活中必不可少的一部分。同时也是大学生获取信息最重要的的方式,是大学生情感交流的重要途径。但它在给大学生学习生活带来便利的同时,也产生了许多不良的影响。少数大学生迷恋网络游戏且深陷不能自拔,大学生已成为网游的主要人群,沉迷网游的行为越来越严重地影响着大学生的学业、生活、人际交往甚至身心健康,现针对如何摆脱大学生网络成瘾问题做出几点分析及解决办法。     

同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响研究

高中学业不良学生难以转化是一个客观存在的事实,笔者通过五年的执教经历及深入的实地调查发现,同辈群体是制约高中学业不良学生转化的一个显著因素。以同辈群体为角度,就同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响进行了实证研究。     

同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响研究

高中学业不良学生难以转化是一个客观存在的事实,笔者通过五年的执教经历及深入的实地调查发现,同辈群体是制约高中学业不良学生转化的一个显著因素。以同辈群体为角度,就同辈群体对高中学业不良学生转化的消极影响进行了实证研究。     

高校大学生学业指导的对策思考

加强对大学生进行学业指导是学习改革的重要途径。目前我国高校大学生学业指导中存在诸多问题,对学业指导的认识不到位,缺乏发展性学业指导,学业指导内容不全面,缺乏对学生进行个性化发展指导,学业指导体系不健全,指导制度不完善。解决这些存在的问题需要采取相应的对策,包括构建科学合理的学业指导理念,完善大学生学业指导制度,构建高校大学生学业指导体系。     

当代大学生诚信行为失范探究

学业作弊严重、学费恶意拖欠、恋爱动机不诚、功利思想严重、网络道德虚无是当前大学生诚信行为失范的突出表现.产生这些问题的内部根源主要是大学生自身思想认识的扭曲、自身道德信仰的不坚定,外部根源主要是社会不良环境的侵蚀、家庭教育的误导和学校教育的缺陷.解决这些问题的出路在于一方面要创新大学生诚信教育与评价的体系,另一方面要净化大学生的社会诚信环境.     

浅谈学业不良学生的心理教化方法——在实际教学中的分析和运用

学生学业不良,是我国学校教育中普遍存在的问题,这一问题已逐步成为制约我国普及义务教育和提高全民文化素质的重要因素。通过分析学业不良学生的具体表现特征,针对学业不良学生的学习特点,从心理学的角度上构建对学业不良学生的教化方法,对提高学生的学习成绩具有较大的现实意义。     

高校大学生学业指导的对策思考

加强对大学生进行学业指导是学习改革的重要途径。目前我国高校大学生学业指导中存在诸多问题,对学业指导的认识不到位,缺乏发展性学业指导,学业指导内容不全面,缺乏对学生进行个性化发展指导,学业指导体系不健全,指导制度不完善。解决这些存在的问题需要采取相应的对策,包括构建科学合理的学业指导理念,完善大学生学业指导制度,构建高校大学生学业指导体系。     

当代大学生诚信行为失范探究

学业作弊严重、学费恶意拖欠、恋爱动机不诚、功利思想严重、网络道德虚无是当前大学生诚信行为失范的突出表现。产生这些问题的内部根源主要是大学生自身思想认识的扭曲、自身道德信仰的不坚定，外部根源主要是社会不良环境的侵蚀、家庭教育的误导和学校教育的缺陷。解决这些问题的出路在于一方面要创新大学生诚信教育与评价的体系，另一方面要净化大学生的社会诚信环境。     

由国家助学贷款引发的对大学生诚信问题的思考

国家助学贷款开展以来,很多经济困难的学生因此而受益,顺利完成了学业。但近年来,在还款上出现了一些学生不守诚信的违约现象,给大学生的群体形象造成了不良的影响,也给学校带来了一定的压力。大学生是高知识群体,他们的思想道德素质、诚信品质,事关重大。加强对他们的诚信教育,对在全社会倡导社会主义荣辱观,树立"明礼诚信"的文明新风有着重要作用。     

团体心理辅导在学业困难大学生教育中的新探索

本文通过对学业困难大学生的心理成因进行分析以寻求新的解决方法,运用团体心理辅导技术对学业困难大学生进行了提高心理素质的训练,以探讨通过团体心理辅导促使学业困难大学生的改变与成长的新途径。     

高校学困生学业困难度评价模型和实证分析

为了评估高校学困生学业困难的程度,文章利用层次分析法,构建了高校大学生学业困难度评价指标体系和模型,通过计分问卷调查和模型数据,分析了大学生的“学业困难”,并提出了高校学困生学业困难的主要原因是缺乏目标规划和学习习惯不好。     

大学生学业拖延现状调查研究

目的：了解河南省大学生学业拖延的总体现状。方法：应用相关量表,采用分层随机抽样的方法对三市560名在校大学生进行测查。结果：①河南大学生总体学业拖延程度较高,并且在学业任务上的拖延程度显著高于非学业任务上的拖延程度;②主动拖延和被动拖延在性别、生源地、独生子女、年级、班干部上均无显著差异,仅被动拖延在专业上存在显著差异。结论：高校大学生学业拖延情况不理想,需采取措施加以改善。