美国

美国具有发达的经济和科技，农业、工业、交通、商业、城市等都比较典型，但相关知识点多，内容庞杂。复习时应注意将相关知识重组，形成个性鲜明的专题知识网；注意联系初中与高中、选修与必修、自然与人的有关内容，联系其他学科知识，联系常识性知识和社会热点、焦点问题；把精力放在培养分析和解决实际问题的能力上。     

种群数量变化曲线的试题分析

种群数量的变化是高考命题的热点内容．此类试题，重点考查：（1）获取信息的能力，即能用文字、图表的形式准确地描述生物学方面的内容；（2）综合运用能力，即理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题．     

对化学教学中学生知识建构的理性审视

在教学实践中探索如何进行知识的建构是非常必要的。建构的途径有：（1）突出学生的认知主体作用，促进其自主学习；（2）夯实基础；（3）通过情境性教学促进知识的建构；（4）引发学生认知冲突，实现知识主动建构。同时要注意教师的主导作用、对教学目标的分析、对抽象思维能力的训练不能忽视。     

《概率论与数理统计》学习方法探讨

当前大学里除数学系以外的许多系科都开设了《概率论与数理统计》课程，其目的和宗旨是显然的：不为数学理论研究，仅为实际应用。由于其内容庞杂，且是数学课──具有抽象性、逻辑性强的特点，在学生中历来有一种片面的看法，课程难学，习题难解，特别是未入门前，学生先有此成见，在一定程度上对教学产生了很不好的影响。事实上，若从面向应用出发，正确处理好理论与应用的关系，注意了适当必要的顺序和学习层次（淡化、突破重点、难点）；注意体会其内容在数学思想方法上的联系（整体把握知识、知识间的联系）；概率统计并不怎么难学。概…     

提高学生英语口语能力的教学实践

一、英语教学目标英语教学的终极目标之一就是使学生具备良好的英语交际能力。这种交际能力主要由下面四种能力组成：（1）应用语法规则的能力；（2）应用不同语言变体的能力；（3）成段说话或写话的能力；（4）应付临时提出话题的能力。由此可见，口语表达话题的能力是交际能力的一个非常重要的组成部分。口语交际能力的培养不是孤立的行为，它要求加强培养及训练学生语言知识的转换能力，其主旨是要学生通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从…     

三角函数

实质追索 三角函数具有公式多、概念多、性质多的特点，与代数（函数、平面向量、不等式等内容）、几何、复数等知识联系密切，常用来解决函数的性质、三角不等式等问题，重在考查运算能力、应用能力等。三角函数具有很大实际意义和广泛的应用，是高考之必考内容，高考对本专题考查的热点有三：（1）三角函数化简与求值（包括恒等变形）；（2）三角函数的图象和性质；（3）三角函数的最值及应用。     

IBSTPI教师能力标准述评

由国际培训、绩效与教学标准委员舍制定的、被全世界广泛接受并认可的教师能力标准包括5个能力维度、18项能力以及98条具体绩效指标，具有八个突出特点：（1）内容广泛；（2）适用于三种情境；（3）体现时代性；（4）绩效指标多指向学习者；（5）适用于多种行业；（6）具有多种用途；（7）可操作性强；（8）具有弹性。这些都启示我国在制定和执行中小学教师能力标准时，要注意实践性、全面性、专业性、周期性和科学性。     

中考热学典型问题解析

综观全国各地中考试卷可知，中考热学题着重考查以下几个方面的内容：（1）温度和温度计的使用；（2）对物态变化的判断、解释和应用；（3）分子运动论初步知识；（4）内能及其改变，能量守恒定律；（5）比热容和热量的计算；（6）燃料及其热值，内能的利用和环保；（7）热机和它的效率．下面通过精典题解，以帮助学生理解和应用热学重要知识，掌握规律，提高能力．[第一段]     

导入技能（下）

导入技能（下）导入的要素、功能可概括为四点：（１）集中注意，使学生把注意力集中到教学活动上来；（２）引起兴趣，调动内部学习动力；（３）明确目的，使学生明了学习的课题、任务、要求、进度，引导学生定向思维；（４）建立联系，使新课题同旧知识联系起来。在导入...     

化学课堂教学的语言魅力

有魅力的化学课堂教学语言能够产生强烈的吸引力，使学生不仅注意而且乐于接受化学知识，有魅力的化学课堂教学语言应主要具备六性；（1）科学性；（2）准确性；（3）生动性；（4）启发性；（5）逻辑性；（6）感染性。     

基于问题的学习在中小的应用

基于问题学习模式集中了建构主义学习和数学理念，在中学加以应用时，教育者要注意：（1）其学习目标重在促使学习建构灵活的知识基础，发展高层次思维能力，成为自主（或自我调节）的学习者与有效的合作者；（2）所采用的问题要与系统的学科知识相平衡；（3）其学习评价要内容多元化，形式多样化，以便有效地考察学生的收获和进步；（4）教师的指导作用要适时，适量，并随学生的进步而逐渐消退。     

科学教学中探究式课堂教学的设计

探究式学习是培养学生能力的重要手段。但在设计探究式学习模式时，应注意以下几个方面：1.注重创设学习情境，激发学生探究兴趣；2．注意问题的提炼，在引导学生探究上花工夫；3．注重探究方法指导，帮助学生探究形式上取得突破；4．注意选择合适内容，培养学生有目的地开展探究；5．注意引导学生联系生活实际，进行课外探究。     

中考物理设计题精选精练

中考物理设计题是根据需要去设计不同内容、形式多样的题目，主要有：（1）设计题目，也就是自我命题，自行解答，所谓自编自解；（2）提出实际问题，设计解决问题方案；（3）根据实验目的（或条件），按要求设计实验方案．这类试题倡导理论联系实际，学以致用，也有利于考查学生知识的迁移能力和应变能力．下面是从近年全国各地中考物理试卷中精选出来的设计题，供同学们作适应性训练．[第一段]     

强化活动教学模式初探

强化活动教学模式必须充分发挥教师的主导作用和学生实践探索的积极性，在这个过程中，可以培养和提高学生的自学能力、研究能力、教学安排能力及创新等各种能力。１、尝试定义和练习对于知识联系紧密、定义方法及规律形式类似的内容，利用正迁移规律督促学生尝试定义练习可设计为：（１）复习有关定义和推导方法；（２）尝试定义及证明；（３）学生回答并找出类似规律的不同点；（４）教师针对疑点、难点、重点进行范讲。如：百分数理论这节课，与分数理论紧密联系，如果设计为：（１）说明学习百分数的重要性，复习分数的概念及三种类型的…     

非金属元素试题错因揭秘

2008年全国各地高考化学卷在考查非金属元素方面，主要以氯、氮、硫及其化合物为载体，联系物质结构、元素周期律、氧化还原反应、化学平衡、电离平衡、电化学以及实验设计等命题，其热点题型主要有：（1）离子检验；（2）离子方程式正误判断；（3）综合实验设计；（4）无机推断等。命题特点是以非金属元素为基点，多块知识融合，以能力立意为中心体现学科内综合能力的考查。考生在该部分试题中的错误主要有以下五个方面的原因。     

不可忽视的两类物质──糖类和蛋白质

［知识要点］［考点分析］ 本章内容相对较少，高考涉及的内容也不多，试题中出现的题型多为选择题和填空题．考查的知识主要有：（１）糖类及某些氨基酸的分子组成；（２）葡萄糖的结构及性质；（３）天然氨基酸的结构及性质；（４）由氨基酸形成肽，或肽水解成氨基酸；（５）糖的水解反应；（６）纤维素的酯化反应． 糖类、蛋白质是两大类与人类生存有着密切相关的物质．是化学、生物学的重要结合点．因而在未来的高考中与此相关的试题不仅会加多，题型也会变得灵活多样，难度有所增加．其与烃的衍生物及生物学中的知识联系紧密，是“３＋…     

如何提高英语写作能力

一要把握外语的特点：实践牲具体方法包括：（１）让学生反复朗读范文，希望他们从“熟读成诵”到“出口成章”。（２）让学生听写和复述一遍范文，然后进行仿写。（３）教师先详细地分析作文的内容和结构，把提纲列出来，让学生写文章。（４）在模仿写作中，注意训练学生能力：①审题能力；②找出主题词的能力；③搜集材料的能力；④系统地整理材料的能力；⑤修改文章的能力；⑤语言表达能力。二要掌握英语写作技巧１．注意句于的简洁性（сｏｎсｉｓｅａｎｄｐｏｉｎｔ）。力求语言的自然美、朴素美，以达到良好的语言表达效果，这样句子…     

浅谈复习课中解题能力的培养

数学复习课中训练学生解题能力注意以下三方面内容：（一）具备良好的基本功是解好题的基础；（二）训练题目要系统化；（三）培养学生建立数学思想，掌握数学方法。     

多Agent的研究内容

多Agent是由多个Agent组成的Agent社会。是一种分布式自主系统。和研究其他大系统一样，MAS的研究包括两方面的研究内容：微观角度的对个体Agent的研究，和宏观角度的对群体Agent的研究，个体Agent的研究主要从以下几个方面进行：（1）Agent的概念及分类（Agent categories）；（2）推理能力（Peasoning abilities）这里的推理能力包括Agent对自身的信念、期望、意向的推理以及对其他Agent的知识和行为的推理；（5）自适应和学习能力（adaptation and learning abilitles）；（4）Agent机构（Agent architectures）。     

对机械系《电工技术》教学内容处理的几个方法

本文根据专科机械专业特点，论述了《电工技术》教学内容处理的三个方法：在保持电工技术原来知识体系的前提下，按专业所需能力，适当作详略处理；重视实践环节，注意能力培养；加强与专业的联系，注意处理纵横关系。旨在更有效地提高教学质量。