加大农村教育工作力度为畜牧业发展和“三农”工作服务

当前，我市农村经济和社会发展正进入一个新的历史时期，在市第十次党代会上，市委提出了努力加快发展．全面建设小康．实施粮食与畜牧业主辅换位的农业结构调整战略．加快农村经济和社会发展．实现“富民兴佳“新跨越的发展要求，这为     

加大农村教育改革力度 更好地为“三农”工作服务

当前,农村经济和社会发展正进入一个新的历史时期,农村教育发展如何适应农业经济主辅换位结构调整和产业化发展,促进农业增效、农民增收,为新时期农业经济和社会发展服务提出了新的课题。下面仅就佳木斯市农村教育的具体情况,谈谈如何深入贯彻落实全省职业教育工作会议精神,调整课程结构和人才培养模式,整合教育资源和农科教资源,进一步为“三农”服务等方面的问题。一、明确农村教育在全面建设小康社会的基础性地位,进一步坚持为畜牧业发展和“三农”服务的方向我市全面建设小康社会的重点在农村,难点在农民。如何推进农村小康社会建设?我…     

新疆玛纳斯：教育为“三农”服务推波助澜

猴年春节，玛纳斯县教育局办公楼门前的对联上写着“写辉煌谱新篇为三农服务，创强县争一流让人民满意”。     

围绕“三农”抓好培训

今年以来，我乡技校面对“三农”工作的新形势、新任务、新特点、新要求，紧密配合乡政府。协调各部门的力量，办好各类型的培训班。提高干部和群众的整体素质。使全乡的干部和群众全心的投入“三农”工作．促进农村各项社会事业稳定发展作了一些尝试 1．林改政策培训．确保农村林改顺利进行     

提高素质服务“三农”

加快农业结构调整优化农业产业化进程，让农民从农业增效中增收，加强农业科研和技术推广，让农民从科技进步中增收。搞活农产品流通。让农民从流通渠道中增收等，这就要求农村成人教育要不断提高学员的素质。以适应“三农”的需要，从而更好地为“三农”服务。一、坚持以德育为首．培养学员良好的思想政治素质 思想政治素质在人的综合素质中起着根本的导向性。这就要求农村成人教育一定要培养学员热爱党、热爱社会主义祖国，有良好的道德素养，爱岗敬业，乐于奉献，树立正确的人生观和高尚道德观，坚持讲学习、讲政治、讲正气，牢记全心全意为人民服务的宗旨。搞好优质服务工作。使学员成为有理想、有道德、有化、有纪律的“四有”新人。     

面向“三农”办学全方位为“三农”服务

福建省三明市农业学校主动适应时代发展的要求，充分利用学校专业人才和教学设施的优势，全方位、多层次、多形式地为农村、农业、农民服务。一方面，促进了当地农村经济的发展，增加了农民的收入，另一方面，学校的教师也在服务三农的实践中得到锻炼，提高了教学能力，取得双赢的良好效果。学校年年被当地政府授予支持地方经济建设先进单位。     

以服务“三农”为中心实施农村初中办学模式改革

近年来，随着教育改革不断深入，我县教育有了较大变化和发展，教育总体水平有了很大提高，特别在农村初中办学模式改革工作上取得了较大的进展。     

农村职、成教育：围绕“三农”，做好“服务”

农村职业教育和成人教育作为“教育事业中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分”，在农村经济社会发展中的职能作用有了比较清晰明确的定位——为“三农”服务。更具体地说，就是为发展农业服务。为乡镇企业服务，为推广科技成果服务，为农村劳动力转移服务，为农村基层组织建设服务，为农村精     

农村教育为"三农"服务的决策建议

当前,党中央、国务院把农村、农业、农民问题作为全党工作的重中之重.在幅员广袤的农村大地上,农业产业化的步伐在加速,农业城镇化的进程在加快,农业专业户的比重在加大,农村劳动力的转移在加剧.     

北京职教积极为“三农”服务

到2010年，北京市将完成30万人次农村劳动力转移的培训任务。近日，北京市委常委、教育工委书记朱善璐要求，全市各教育主管部门进一步加强对职业教育和成人教育的投入，推动农村成人教育的发展，更好地为“三农”服务。     

服务三农科教兴村加快建设农村小康

1995年由中国农学会倡导的科教兴村计划经8年的实践和理论研究,各地已取得了可喜的成果。全国20多个省市区都开展了此项活动,有省、市、县、乡、村各层次的典型,特别是在3000多个试点村的实践中,呈现出许多可喜的典型,如河北易县的柴厂村、吉林农安县的东排木村,通过5年(1996年～2000年)的实践,农民的人均收入由原来不足800元增至3000多元,同时农村的精神文明建设以及生态环境等方面也都发生了可喜的变化,基本达到了小康村水平。下面简要介绍一下全国开展科教兴村计划的情况:一、倡导科教兴村计划的背景1.为了加快解决“三农”的三个本质性…     

沂水情长--山东省沂水县中小学为"三农"服务见闻

拓宽教育服务功能,对中小学生进行实用技术培训,为农村造就一批有文化、懂科技的新型农民我们首先访问了沂水县黄山铺镇初级中学。刚进学校大门,就被一个热闹的场面吸引住了:只见一群学生在教师的带领下,正在校园的一块空地上热火朝天地忙着建大棚。他们有的扛竹杆,有的拿铁丝,有的在支架,有的在安装门窗,欢声笑语洋溢整个校园。经询问,原来他们打建的是食用菌养殖大棚,是学校内的实践基地。在校长室里,校长王新津津有味地介绍了黄山初中走农科教结合之路、服务“三农”的具体做法。他说:“我们从1999年开始组织编写了《养鸡》、《奶牛》、…     

充分开发和利用广播媒体资源 更好地为“三农”服务

我国是一个农业大国，底子薄，人口多，要实现现代化，取决于我国农业现代化的发展和农民整体素质的提高。在“三农”问题备受关注的今天，如何更好地体现“三个代表”的重要思想，与时俱进，充分开发和利用广播媒体资源，更好地为“三农”服务，是摆在我们面前的一个新的课题。     

农村职教应坚持为“三农”服务

农村职业教育的定化问题．是关乎农村职业教育走向何处、农村职业教育发展为了谁的问题以及农村未来小康社会要靠谁来建设的问题。这些问题如果不得到解决．不形成共识．农村职业教育的改革与发展很容易背离农村职业教育科学的、理性的、本位的发展方向。2003年9月颁发的《国务     

面向“三农”的职业教育改革与发展——农职业教育的再讨论

农村职业学校应继续开展农科教育。但农科教育应改变传统的模式，要以人的发展为中心．开发校本课程，注重培养学生的认知能力和思维空间。为农村农业培养后备人才。     

农村职业教育为“三农”服务的对策探析

解决“三农”问题是我国小康社会的基石，而农村经济的振兴，需要大力发展农村职业教育。本文从职业教育的角度提出了解决“三农”问题的基本思路与对策，探讨农村职业教育的现实意义。