体育教师课堂语言的“五要”“五忌”

<正> 一、要发音准确,吐字清晰;忌含含糊糊,拖泥带水。二、要重点突出,简洁明了;忌主次不分,重复罗嗉。三、要节奏分明,有张有弛;忌平平板板,一腔到底。四、要举例新颖,生动确切;忌老调重弹,模棱两可。五、要谈吐文明,用语规范;忌粗俗鄙俚,趣味低级。     

“麻友”五忌

麻将是我国传统的娱乐形式,在明代便已成型。1357年,明太祖朱元璋敕造发行的"大明通行宝钞"纸币上,有10枚文钱的图案,据说这就是麻将祖先"马吊"的起源。近些年,麻将在国外也颇受欢迎,还组织有很成规模的世界麻将大赛。而在我国,搓麻的队伍也相当庞大,这其中,很多老人退休后闲暇时间增多,于是便成为搓麻大军中的主力。不过,搓麻也应有度,"搬砖"、’砌墙‘玩过了头,就会给身体带来危害,以下搓麻时的五大禁忌是一定要引起注意的。     

体育教师的讲解艺术

在体育教学中,学生的思维活动是以感情为基础的,因此,教师的教学语言就是给学生中枢神经系统的一种刺激信号,使学生通过思维活动,从而建立完整正确的技术动作概念。体育科学知识本身是严密的、系统的,而体育教学要求在规定时间内完成一定的教学任务。这就要求体育教师的教学语言要精确、易懂,并经常注重教学语言的研究,提高讲解的艺术性和实效性。     

体育教师的讲解艺术

提高讲解的艺术性,对激发学生的兴趣,吸引学生的注意,启发学生的思维,促进学生尽快地理解动作概念和完成技术动作,都具有重要作用的。怎样提高讲解的艺术性呢?我在体育课教学中,采用的几种做法是:一、口诀法“口诀”,既有一定诗意,又生动有趣,学生喜欢听、容易懂,     

对待“差生”五要五忌

对待“差生”五要五忌新疆奇台总场教研室邱金国所谓差生，是指身体素质差、基础差、技术差和对体育课缺乏兴趣的学生．差生虽属少数，但在各班都有，怎样对待这部分同学，直接影响他们锻练的积极性．实践证明，对待差生应做到“五要五忌”。一、要巧借闪光点，忌定势心理...     

上好女生体育课“五宜五忌”

女学生进入中学阶段,随着生理上的差异渐渐明显,心理上也出现了较大的变化,根据这一特点,男教师巧妙引导女学生上好体育课,调动女学生学习体育的积极性、主动性是至关重要的。笔者根据多年的教育教学实践,提出“五宜五忌”的教学方法。一、宜委婉劝导,忌直言不讳女学生在男教师     

体育教师教学行为“五”规范

<正>一、做好课前规划,规范教学内容《教师职业道德规范》中明确规定,无教案不准上课,也就是说,不论老教师还是新教师,都应在课前备好课、写好教案,否则就违背了教师职业道德规范。因此,作为一名体育教师,首先要制订一套规范的教学计划,如各水平、学年、学期、单元和课时教学计     

体育教师护嗓“五法”

<正>合理发音法。科学的发音方法,主要是指呼吸和调节共鸣。调节语言发声,发音时下巴放松,用力点放在颈后部,可使嗓音浑厚、明亮、圆润。另外,正确的发音,使言语中的节奏合适,正确运用抑扬顿挫,提高用嗓水平和增加语言的感染力。如,在讲解示范时用中度嗓音;个别指导时用低度嗓音;在喊口令时,预令音量稍低,吐字清楚,动令短促有力,合理运用胸腔、鼻腔共鸣,使音量扩大。     

课堂教学即时批评要做到“五要”“五忌”

课堂教学即时批评是教师对学生在课堂上的思想,行为上的过错提出责备并帮助改正的一种教育方式,也是师生之间进行交流的重要形式之一,由于体育教学的独特性,我们要经常用批评这种教育手段。当学生在课堂中犯错误时,如何运用批评达到理想的教育效果呢？我认为在体育课堂教学即时批评中要做到“五要”“五忌”。     

初做体育教师八忌

每年九月间我国各中、高等院校都将有数万名体育专业毕业生执起教鞭,开始体育教育、教学工作生涯,从事太阳下最光辉的职业。然而,由于他们刚刚走上工作岗位,缺乏必备的教学经验和心理素质,工作中难     

体育教师课堂语言八忌

一、俗语。在体育课上，体育教师切忌为片面地，过分追求课上气氛热闹，过多使用俗语。这里所讲的俗语，指的是那些粗俗的较低级的语言。当然，有时讲俗语能使课的内容通俗易懂。但讲的过多过滥，会使学生感到俗不可耐，不但起不到煽情效果，适得其反带来负面影响。     

体育教师批评方法八忌

体育教师批评方法八忌●何德清在体育教学中，学生难免会出现这样或那样的缺点和错误，教师在帮助学生改正缺点和错误的教育中，如果不讲究批评的方式方法，就会事倍功半，甚至会适得其反。体育教师批评方式有八忌。一忌惩罚式地批评。有的体育教师对无视课堂纪律、调皮捣...     

新学期小学体育教学“五忌”

每年的9月份,我们体育教师都会新接手几个教学班级,也总会对于自己所教的班级有所期待。俗话说“万事开头难”,如何在最短的时间内,使自己的体育教学工作得心应手,是个难题。在刚接手的一至二个月的教学实际中,我们体育教师都会以高涨的热情,采用不同的教学策略来面对新的教学班级。但随着时间的流逝,我们就会发现自己所教的新班级或是有了新的进步或是与其他班级有了新的差距,很多教师都会产生一丝困惑,反思自己这二个月的教学。     

“五勤”促进体育教师专业成长

“口勤”即勤问、勤练教学用语。首先,要问有经验的体育教师、有一技之长的非体育教师、体育教育名家。向他们请教教材的处理方法、课堂教学的组织方法、技术动作的传授方法、课堂突发事件的处置方法等。真正做到不耻下问,提高教师课堂驾驭能力,不断提高教学水平。其次,     

体育教师构建良好师生关系“五必须”

<正>良好的师生关系是提高课堂教学效果的重要因素。那么,体育教师如何提高自身,为建立良好的师生关系奠定坚定的基础呢?笔者基于长期教育教学实践,总结得出以下五点建议:一、积极向上,公平公正一名充满正能量、恪守职责、公平公正的教师是建立良师益友关系的关键,不仅会使学生从课堂上获得提高,而且也会带给学生长远的影响。在教学过程中,总有教师习惯性地提问或表扬有限的几名学生,或经常找一些和自己"较为亲近的学生"到     

“五个百”促体育教师可持续发展

<正>随着社会的发展、教育形势的变化,教师这个群体承担着重大的社会责任和历史使命,教育部门、学校各级为了促进教师的发展通过很多途径,采取了很多方法。笔者作为一线的体育教师,在教育教学实践中,就体育教师该如何促使自身的成才与可持续发展做了     

唤醒体育教师的“五个意识”

<正>在当前深化课程改革的背景下,围绕培养学生核心素养能力是教学改革的聚焦问题。基于此,笔者认为体育课程、体育课程标准、单元教学以及学生能力发展等之间是一脉相承、层层递进、层层落实的关系。依据哲学与心理学研究,意识是人脑的机能,是人类特有的高级思维活动,意识的形成既是实践的过程,也是人的潜能得以开发的过程,意识以主观形式为表象,揭示客观事物的发展规律,指导人的实践活动。     

例谈体育教学的“五忌”

<正>一、忌为教而教新课改实施以来,各地体育教师融入自己对于新课标的独特体验,创造性利用教材,体育课堂出现了百家争鸣的大好形势。其中学生的主体性、教师的主导作用都有所体现,可以说备课环节教师下了很大工夫,但在实施课堂教学过程中还存在     

体育教师十宜、十忌

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提升体育教师讲解语言有效性的策略

<正>一、讲解有方法教师讲解语言繁杂,说明教师对教学内容要教到什么程度不是很清楚,对学情了解也不够,希望通过多讲一点提高学生对运动技术动作的理解。多讲一点、满堂灌的讲解方式并不可取,如何避免讲解语言的繁和杂,教师心中要有几条原则,有了原则讲解就会简明和有序。1.循序渐进根据《课标》各水平阶段的学习目标层次,及学生的认知和理解能力,体育教师讲解的内容要由浅入深,符合学生年龄特点和《课标》水平阶段要求,对具体知识点的教