高三学生的八种心理困惑

困惑一：学习时心生杂念 高三的学习更紧张了,小宇却有了许多杂念。做作业时,头脑中会重复出现一些数字和符号,比如“34”“7”……这些数字和符号就会幽灵一样,     

高三学生如何有数地管理时间

近期,不少刚进入高三的学生找心理老师诉说苦恼。其中,提及最多的一个问题是：“只剩下一年的时间了,我该怎么办？”是啊,高考本就让人“亚历山大”,再加上时间这把达摩克利斯之剑．高三学生心烦意乱也在情理之中。其实．时间也是可以管理的。高三学生应该学会做时间的主人,掌控学习的节奏,以积极的心态迎接高考。     

高三化学复习中如何引导学生进行知识的归纳总结

素质教育的目的之一是使学生学会学习 ,因此高三复习中培养学生的学习能力、帮助学生建立正确的思维方法是重中之重 ,本文以电化学中常见问题为例说明归纳总结方法在高三复习中的具体应用     

高三化学复习中如何引导学生进行知识的归纳总结

素质教育的目的之一是使学生学会学习，因此高三复习中培养学生的学习能力、帮助学生建立正确的思维方法是重中之重，本文以电化学中常见问题搂例说明归纳总结方法在高三复习中的具体应用。     

高三学生英语应试良好心态培养策略

学生进入高三备考阶段之后,各科考试应接不暇,不少学生由于不能正确面对而出现了不同程度的心理问题,直接影响了他们的复习备考效率和心理健康.鉴于此,在高三英语教学过程中,必须认清学生在英语应试中存在的心理问题,对学生进行考前心理辅导和在考试后进行心理跟踪,预防不良心理问题出现,帮助学生学会如何克服不良应试心理,这自然成了高三英语教师的一项重要教学任务.     

快乐在高三延续

很多人认为高三的学生没有权利拥有快乐,学习应是他们的全部,我却认为应该轻松地应对高三。这是一种智慧的心态。课堂上的学习,会让你获得应试技巧,生活中的学习则会让你学会人生。虽然高三不是全部的人生,但在高三学会的积极心态,将在以后的生活中受用不尽。     

谈对高三学生的心理辅导

高三是人生的转折点。由于受到来自自身、家庭及外部环境的高考升学压力影响,此时学生心理变化是剧烈而复杂的。高三教师特别是班主任须认识高三学生心理变化的特点和规律,适时地、有针对性地对学生进行集体干预或个别辅导,以期使高三学生以愉悦且适度亢奋的心情投入到学习生活中,保证学生顺利度过单调、苦燥、劳累的高三生活,以一颗平常心走进高考考场,满怀信心去迎接人生的考验。     

高三学生幸福学习生活探究

高三学生学业难度大,考试压力重,不管是优等生还是学习能力较差的学生,都普遍反映高三学习非常辛苦,非常有必要将高三学生的学习生活引入幸福的轨道。     

高三学生心理辅导案例

每年的高三毕业班,总会有一些学生因心理问题而无法正常地面对高考,严重地影响了学习成绩和生活质量。在高三班主任工作过程中,我深深地感到：了解高三学生的心理特点,及时对学生进行心理辅导是非常必要的。下面我将工作中的一些体会总结如下：     

高三毕业班学生的心理调适

一、了解高三学生存在的心理问题是班级工作的前提笔者在班级工作实践中,通过调查研究,发现高三学生存在的心理问题主要表现在以下几个方面:①焦虑心理。高三学生一般都有考试焦虑。由于高三综合复习和高一、高二的单元学习有一定的差异,部分学生很难适应,导致成绩有     

关注高三学生睡眠卫生

高三学生睡眠质量问题越来越受到心理学家们的广泛关注,他们在咨询中发现,有超过两成的高三学生或间隙地或长期地受到失眠困扰,相当比例的学生甚至谈“睡”色变,苦不堪言。失眠原因分析: “思想无闲”是造成高三学生失眠的主要因素。进入高三,学生学习异常紧张,思想高速运转。到了该休息的时间,仍有许多问题需要思考,于是学生经常错过入睡的黄金时段,造成彻夜难眠。     

高三学生英语学习焦虑的探讨

英语学习焦虑是不少高三学生所面临的问题,在高中英语课程标准中显示,焦虑的情感能够影响高三学生的英语学习效果,还会对学生的长远发展造成一定影响。本文主要根据高三学生在学习英语时的焦虑情况,寻求高三学生在学习英语时产生焦虑的原因,并且给同行提供相应的策略,帮助高三学生克服英语学习焦虑,从而提升高三学生的英语成绩。     

做好高三学生的管理工作

高三是学生成才的关键时期,学生、家长和社会各界高度关注.面对高考压力,学生心理变化比较剧烈.学生高考能否取得好成绩,取决于多种因素,其中班主任工作是一个不可忽视的重要因素.如何做好高三的班主任工作呢?     

新课程背景下高三学生自主管理的外部环境

<正>著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有自我教育,就没有真正的教育。”在新课程背景下,学校和班主任要大胆放手,给学生更多自主管理的机会。学校和教师更应该做的不是严格管理学生,而是为学生创建适合建立良好自主管理的外部环境,缓解高三学生的学习压力,为学生以后的学习生涯打下基础。并且学生学会自主管理可以由消极学习走向积极学习、从被动学习走向主动学习、从学习目标模糊走向围绕学习目标主动学习。在新课程背景下,做好学生自主管理工作对高三的学习尤为重要。本文将从八个方面探讨新课程背景下高三学生自主管理的外部环境。     

让学生轻松走过高三

高三是学生中学时代最重要的阶段,是学生人生旅途的十字路口．高三备考阶段更是学生成长最关键的时期,相当于百米赛跑的冲刺阶段,如何帮助学生轻松走过这个阶段,是教育工作者必须积极面对和思考的问题,我就这方面的几点思考和做法与同行分享。     

高三学生心理辅导的探究

高考对学生来说是一个重要的转折阶段。就业还是继续求学成为摆在涉世未深的高三学子面前的重要人生选择。在高三学生的复习备考中,压力大的呼声不绝于耳,再加上家长对子女的过高期望和社会的多元化价值取向,使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲突和压力。此时,对高三学生的心理的辅导,成为影响他们高考的重要因素。     

高三学生心理辅导的探究

高考对学生来说是一个重要的转折阶段。就业还是继续求学成为摆在涉世未深的高三学子面前的重要人生选择。在高三学生的复习备考中,压力大的呼声不绝于耳,再加上家长对子女的过高期望和社会的多元化价值取向,使得高三学生经常体验到更为广泛的内心冲突和压力。此时,对高三学生的心理的辅导,成为影响他们高考的重要因素。     

高三学生的抑郁心理及其调适

高三是学习的关键阶段,也是学生心理最易波动、最易产生抑郁心理的时期。本文就高三学生抑郁心理的行为表现做了表述,分析了产生抑郁心理的深层原因,并就如何缓解高三学生抑郁心理提出了一些建议。     

示范性高中高三学生主观幸福感研究

本研究以上海市示范性高中高三学生为研究对象,对高三学生的主观幸福感现状及其影响因素做初步探查。结果表明：示范性高中高三学生的主观幸福感属于中等略偏下水平,学业成绩对高三学生主观幸福感影响较大,高三学生主观幸福感的性别差异与学校差异显著。     

高三学习困难学生如何提高英语水平

高三是高中阶段极为重要的阶段,也是学习困难学生全面改进学习方法,提高学习成绩,迎接高考的重要时期。英语是高三学习困难学生取得好的高考成绩必须攻克的学科。本文从建立良好师生关系、提高学生学习兴趣、培养学生良好心态、改善学习方法等方面,着重论述了高三学习困难学生提高英语水平的途径。