如何培养学生的语文阅读能力

统览近几年的语文试卷，发现阅读已成为语文试卷的一大亮点，可见在平时教学中，培养学生的阅读能力，是中学语文教学的一项重要任务。那么，如何培养学生的语文阅读能力呢？[第一段]     

如何培养学生的自主学习能力

教育部颁行的《语文课程标准》明确指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”其目的是使学习方式发生根本的转变．以培养学生的语文实践能力和创新意识,使学生成为学习的真正主人。因此,以基础教育课程改革的精神为理念。我们今天必须倡导新的语文学习方式,即自主学习、合作学习、     

语文教学中如何培养学生的自主学习能力

《语文课程标准》指出:语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。可见,改变学生的学习方式,已是新课改的重要目标之一了。因为,未来的文盲已不再是不识字的人,而是不会学习的人。那么,在语文教学中如何培养学生的自主学习能     

语文自学习能力的培养策略

《语文课程标准》明确提出要培养和发展学生的自主学习能力，这是语文学习方式和教学方式的重大转变，也是培养学生终身学习能力的需要。自主学习能力的培养，应依据相应的教学目标，结合学生的认知水平，灵活地、创造性地使用教材，要突出学生的主体性原则、和谐的师生关系原则、活动性原则、多样性原则和科学性评价原则，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力。     

如何在语文教学中培养学生的探究学习能力

新的《语文课程标准》在“基本理念”部分,明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。探究学习。是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究学习中．学生自己发现问题．探索解决问题的方法。通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展。特别是探索精神和创新能力的发展。探究学习的主要特征是“问题性、实践性、参与性和开放性”。     

浅谈培养学生语文阅读能力的策略

阅读是充实知识的过程，是培养读书能力的过程，是提高写作水平的基础。忽视阅读教学就等于忽视了语文的根本，忽视了学生认识水平的提高。《语文课程标准》明确提出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。在这一研讨环节，学生们的发现问题、提出问题、解决问题的能力都得到了锻炼。”     

浅议如何培养学生的说话能力

中国素称礼仪之邦,她以灿烂的文化传统著称于世,历代说话艺术就是这一宝贵文化传统的重要组成部分。翻开史册,许多杰出人才以其巧妙的说话艺术立下了丰功伟绩。唐睢不辱使命。触龙说赵太后,烛之武退秦师等,都对当时国家的存亡,人民的安危发挥了不可估量的作用,可谓“一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”。     

培养学生良好的语文学习习惯

新的《语课程标准》明确指出：小学语教学要使学生“养成良好的语习惯”。好的习惯一旦形成，不仅有利于学生学习语和其他课程，而且对他今后的成长和发展具有不可估量的作用。为此，教师在完成自己的教学任务的同时，要着力培养学生良好的学习习惯。     

语文教学中如何培养学生自主学习能力

新课改更新了教学内容，提出了综合学习、独立学习、自由学习、探究性学习、创造性学习方式。要求朝着自主学习、合作学习、探究发现的方面发展，让学生真正成为学习的主人。那么，语文教学中怎样做到这一点呢？     

如何培养学生学习语文的习惯

俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂著名语言学家吕叔湘先生也说过：＂语文教学的任务就是一开始培养学生的良好的学习习惯。＂《语文课程标准》强调语文教学要＂培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法＂。因此在初中语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么,在初中阶段要培养学生哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面：     

论如何培养学生自主学习语文的能力

培养学生自主学习语文的能力,是教学活动中的一项内容。在教学过程中让学生深刻理解课文,把握思想情感,在生动活泼的学习氛围中,完成各项教学任务。那么,怎样培养学生自主学习的能力呢?     

谈语文教学中对学生说话能力的培养

说话能力是一种重要的语文能力 ,说话教学是语文教学的重要内容。在语文教学中 ,笔者采用多种方法 ,对学生进行说话训练 ,培养和提高了学生的说话能力。一、言传身教 ,率先垂范作为一名教师 ,尤其是语文教师 ,一定要说标准的普通话 ,且口齿清楚 ,语义明确 ,音量适当 ,态度自然 ;能在不同场合 ,恰当地交谈、发言、辩论 ,应对机敏。这样 ,指导训练学生说话 ,才具有说服力。二、形式多样 ,激发兴趣教师要提高学生的语言表达能力 ,关键在于激发学生的说话兴趣。一方面 ,消除学生懒说话、怕说话的思想情绪和心理障碍 ,多鼓励和表扬 ,少挑剔或批评…     

提高学生语文素养 培养学生实践能力

《语文课程标准》提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径。崔峦在《关于课程改革的基本理念》一文中也提到:鼓励教师开发、利用取之不尽的语文教育资源,基于这些认识,去积极构建开放、创新、充     

语文教学中如何培养学生自主学习

语文课程标准指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。”这里强调的就是学生的自主学习。自主学习是素质教育的必然要求,下面就如何培养学生自主学习谈点粗浅的看法。     

指导学生预习，培养语文自主学习能力

语文课程标准提出：“语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”经过多年的教学实践,笔者发现培养学生自主学习的能力,提高语文学习效益有效的做法是预习。     

小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

语文教学如何培养学生的说话能力

说话能力是语文能力的重要组成部分,是社会的进步和经济的发展对人才标准提出的要求。社会上很多用人单位在公开招聘时都提出了“语言表达能力强”等要求。为此,教师必须充分认识说话教学的社会意义,重视学生说话能力的培养。在教学实践中,我们可以从以下几个方面入手。     

语文教学中学生能力的培养

《语文课程标准》将学生的能力培养提到了首位,要求教师在教学中“激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”,“灵活运用多种教学策略,