语文教学过程中的情感渗透

语文教学中的情感教育,对培养学生健康纯正的感情、坚贞高尚的情操起着润物细无声的作用。实践证明,老师自觉不自觉地在语文教学中渗透情感教育,能培养学生健康乐观的情感,使学生树立起正确的人生观。     

浅淡语文教学中的情感因素

情感价值，是语文学科三大课程价值之一。新《课标》强调，培养学生情感是语文教学目的之一。在语文教育中，要着力培养学生热爱祖国语言文字和中国文化的思想感情，要努力提高学生的道德修养、思想品质和文化品味，充分发挥语文课培养学生健康情感、高尚情操，健全人格的功能，使学生具有丰富而健康的情感。     

谈语文教学中的情感培养

情感是随着认识过程有所发展而不断变化的。由于主客观因素影响，在认识过程中会形成不良情感和高尚情感，而高尚情感的培养需要正确的引导和教育。语文教学就是这种高尚情感培养的一条重要途径。那么，如何在语文教学中培养学生高尚的情感呢?     

例谈语文教学中情感的激发

一、教师在情感教学中起主导作用 情感是语文教学的生命,语文教学中如果离开了情感,认知活动就无法进行。在情感渗透、融合、内化的过程中,教师起着主导作用。包忠文先生说：“语文教师应当成为培养学生具有健康审美感情和高尚情感的教育工作者。”要感动学生,首先要感动自己。     

如何在初中语文教学中进行情感渗透

＂语文教师应当成为培养学生具有健康的审美感情和高尚风格的美育工作者＂,这简单明了地指出了语文教学与情感教育的关系。语文新课标也指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的人生观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。＂在呼唤新的教学理念的今天,我们应该把情感熏陶,贯穿于日常的教学过程之中。     

情感培养是职高语文教育不可忽视的职能

职高语文教育大纲要求语文教育不仅要培养学生的语文素养,更要重视学生的情感培养。怎样激发和培养学生的美好情感,是每一个语文教师都应该思考的问题。在语文教学中利用各种教学形式,采用各种教学手段,对学生进行情感培养,不仅可以调动学生的学习积极性,激发学生的学习动力和热情,而且可以培养学生良好的品德、高尚的审美情趣,促进学生人格的健康发展。作者在语文教学实践中努力探索这个问题,总结了一些经验。情感培养首先要处理好师生关系,在平时关心、关注学生,促进师生情感认同;其次,阅读欣赏文章,以美文感动学生,培养学生的情商;在写作教学中引导学生正确地表达自己的情感。     

初中语言情感教学探析

语文教学中的情感教育不可忽视,这对培养学生健康纯洁的感情、坚贞高尚的情操起着潜移默化的作用。情感教育是合力、是凝聚力、是向心力,可以把学生的主动性积极性充分发挥出来,为此在语文教学中教师必须实施情感教育,让情感成为教与学的催化剂,要把情感态度和价值观的要求渗透于初中语文教学过程之中,应加强语文教学的情感功能。     

浅谈语文教学中学生情感思维的培养

新课标指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。由此可见,语文课的意义不仅仅是知识的传授,更重要的是帮助学生形成独立而健康的情感世界。在教学过程中,笔者发现情感思维的培养对于农村学生来说有着更重要的意义。本文拟从农村学校实行情感教育的必要性和在语文教学中学生情感思维培养的方法两方面进行探讨。     

语文教学中不可忽视的情感因素

"文章不是无情物,"纵观语文教材中的作品,无不深蕴着作者深厚的情感。语文教学过程实质上是教师、学生与作者之间对话的过程。为了引导学生体验出作品所包含的丰富的情感色彩,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,语文教师在教学实践中千万不可忽视情感因素的影响。     

让课堂激情飞扬——小学语文教学中情感激发的策略初探

小学语文课堂教学要以学生为教学主体,在教导学生学好语文基础知识的同时,培养小学生健康情感、树立高尚品格。随着新课改的不断推进,小学语文情感目标实现有助于提升小学生课堂学习效率,提升课堂教学质量。因此,在小学语文教学中实现学生的情感目标已经成为小学语文老师最为重要的研究课题。     

论美学与初中语文教学的整合——2009公开周教后反思

传统的初中语文教学之所以要批判,其中最主要的原因是：传统的初中语文教学只注重语文的工具性,却忽略了语文的人文性。从全面培养学生语文素养的理念出发,《标准》把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位．也就是说,将“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”作为语文教育的重要内容,即培养学生的人文性。     

读写俗世的温暖——细读杨绛散文《老王》

语文教学的一个重要内容就足要"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值脱和积极的人生观."而情感态度和价值观的培养,是构成学生获得基本语文素养的重要支柱.     

语文的授业与传道

中学语文教学大纲指出:在教学过程中,要开拓学生的视野,发展学生的智力,激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣,培养社会主义思想和爱国主义精神。遵循这一原则,通过祖国语言的教学向学生传道,结合授业对学生进行思想品德教育,这是每一位语文教师的职责。那么,究竟如何在语文的授业中进行传道呢?这确是一个值得探索的问题。多年的语文教学实践,我逐步摸索出一条渗透的路子,即以思想教育为中心,以情感教育为线索的三步教学法(或称情感教学     

例谈语文教学中情感的激发

一、教师在情感教学中起主导作用情感是语文教学的生命,语文教学中如果离开了情感,认知活动就无法进行。在情感渗透、融合、内化的过程中,教师起着主导作用。包忠文先生说:"语文教师应当成为培养学生具有健康审美感情和高尚情感的教育工作者。"要感动学生,首先要感动自己。"感人心者莫先乎情",这就要求教师要有强烈的情     

谈语文教学中的情感培养

情感是随着认识过程有所发展而不断变化的。由于主客观因素影响,在认识过程中会形成不良情感和高尚情感,而高尚情感的培养需要正确的引导和教育。语文教学就是这种高尚情感培养的一条重要途径。那么,如何在语文教学中培养学生高尚的情感呢?一、夯实基础,培养学生良好品格学生良好品格的培养,要家庭、社会、学校共同来完成,而语文知识的积累和能力的培养则主要在学校。夯实语文基础有助于学生良好品格的形成。写一手好字,练一口标准的普通话,养成良好的读书习惯,能养成学生认真细致、富有情趣的品格,甚至还能造就正直坦荡,积极向上的完美人格…     

让爱在语文课堂中闪光

《语文新课程标准》指出,要重视情感态度价值观的正确导向,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。     

语文教学中学生情感的激发

语文是一门最富情感的学科,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,也是语文课程标准的新理念之一.     

挖掘情感因素 实施语文教学

挖掘教材中的情感因素,对学生进行情感教育,对丰富学生知识、塑造美好心灵、铸造高尚人格十分重要。语文课堂是情感教育的主要阵地,在教学实践中,我们通过训练感情朗读、创设动人情境、指导合理想象、借助画面怡情、巧用比较鉴别和剖析人物形象等策略对学生进行情感教育,把情感教育贯穿于语文教学的各个环节,有目的地开发学生的“情商”,培养学生高尚的道德情操和健康的审美观念。     

我对语文情感教学的理解

语文是人文类的基础学科,它在学生的求知增智和品德塑造中占有举足轻重的地位。随着现代教育理念的更新和语文课改的不断深入,关注学生的情感发展,重视学生丰富、健康的情感培养已成为教育界的共识。语文教师不仅要赋予学生深厚的语文知识和技能,还要塑造和培养学生良好的心灵和高尚的情操。因此,要充分利用语文语言这个强大的"情感磁场"对学生进行情感教育。一、初中语文教学开展     

阅读教学中如何培养学生的审美能力

在语文教学中培养学生的审美能力至关重要,语文教师应重视激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养健康高尚的审美情趣,借助优美的语言文字,让学生在生活中欣赏美,开拓自己的视野,丰富自己的情感。