中小学合作学习教学中几个常见问题及其对策

自主合作探究学习方式是新课程改革者积极倡导的一种新的学习方式。中小学教师们在各自的教学实践中已经普遍地认同并实施了这一学习方式,它在改善传统课堂教学中的民主气氛、培养学生自主合作创新学习品质等方面有了明显的进步。然而,在合作学习教学实践中,仍普遍存在着一些不足,我们通过组织校本课题实践研究,提出了相应的教学对策。     

农村初中数学合作学习中常见问题与解决对策

合作学习已成为课程改革和课堂教学的一个新的亮点,农村初中数学的教学也不甘落后地走进这种合作学习的教学模式中.但随之而来的不足之处也日益突出,课堂"热闹"的背后也隐藏着很多值得我们思考的问题.比如合作学习的目的不明确,学生参与度不均衡,技能培养不到位,误把合作学习当做只是学生的事,误把合作当作简单的设疑等等.本论文结合自己在教学实践中对合作学习的认识与实践,谈谈在农村初中数学合作学习中常见的问题以及本人认为从哪些方面来提高合作学习效率的对策.     

初中数学合作学习存在问题及其对策

数学是一门应用性较强的学科,在初中数学教学中,存在教师角色定位错误;组内分工不明确;合作学习停留于表面形式的问题,基于此,相应对策为更新教学理念,明确教师定位;合理明确组内分工,保证学习效果;强化实际操作,提升探究能力。     

新课改下合作学习中常见问题及解决对策

合作学习作为一种崭新的学习方式被全国各中、小学全力倡导，其所体现的合作精神是促进人类文明发展的重要动力。本文就这几年合作学习在实践过程中所遇见的一些问题，进行归纳分析，并给出可能的解决对策。以此引起广大教育者的高度重视，使合作学习能够顺应新课改的要求有效的进行下去。     

初中物理合作学习的误区及其对策

合作学习能够促进师生和生生进行对话与交流,充分体现教学民主,彰显学生学习的主体性,让学生收获成功的体验,增强学生学习的自信。对于刚接触物理学科的初中生,在学习活动、学习方法和思维方式上有许多难以适应的地方。教师应借助合作学习缓和学习的氛围、调动学生的积极性、促进学生去积极思考,从而提高学生听课的效率,最终实现提升教学质量的目的。但是,许多教师在组织合作学习的过程中还存在认识与操作上的误区。笔者指出初中物理合作学习存在的误区并提出解决的有效对策,希望对各位教师能有所帮助。     

初中数学教学中小组合作学习的问题与对策

新课程改革提出了自主学习、探究学习和合作学习的教育理念,在初中数学教学过程中科学合理地开展合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式,但在实际教学过程中,合作学习还存在不少问题。本文主要阐述了合作学习中存在的四大问题,并提出了解决这些问题的对策。     

初中科学课堂合作学习有效性策略

小组合作学习是学生主动构建知识的有效途径之一,合作学习作为一种新的学习方式,被越来越多的人所接受,本文就初中科学课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨,明确指出合作学习有效性的内涵,当前合作学习中存在的低效表现,并提出可行的提高有效性的策略,以真正达到有效合作学习的目的。     

初中美术教学中开展合作学习的策略分析

随着素质教育时代的到来,学生多元能力的发展已经成为现代教学的重点所在。对初中美术教学而言,传统的教学方式已经难以实现这一目标,为了满足学生的能力发展需求,并切实提升教学效果,美术教师应重视合作教学模式的应用,进而开展有效的教学活动,促使学生多元学科素养的发展。本文就初中美术教学中开展合作学习的策略进行探究,并提出相关看法,希望美术教学改革,帮助各位教师找到构建有效教学课堂的对策。     

新课标下初中物理教学中合作学习的引入

随着新课改的深入推进,对初中物理教学有了更高的要求,不仅要让学生掌握好物理基础知识,还要重视学生的创新、合作等能力的培养。基于此,本文从合作学习引入原则出发,系统探讨新课标背景下初中物理教学的开展。     

在初中数学教学中实施合作学习的对策探究

随着教育改革的不断深入,国家把增强学生的社会责任感、创新能力、实践能力作为培养学生的重中之重。数学教育更是要求教师在教授学生识数、算数的同时,着重培养学生的综合素质,提高学生的自主创新能力。传统的老师教、学生学的教学模式不利于学生自身各种能力的培养,而合作学习是数学教学课程改革所提倡的一种新型的学习方法,从单一的学习方式转化为多样化的学习方式,让学生能够自主创新、合作交流、分析探讨。     

合作学习在初中数学教学中的运用对策

合作学习的模式在初中数学教学过程中拥有十分 广阔的潜在应用空间,因为数学学科的学习活动,对于初中阶 段的学生来说本身就具有一定的枯燥性。但是在合作学习模 式下,学生能够更加活跃和积极地参与到课堂学习的过程当 中,因此,初中数学教师在构建数学课堂的准备环节应该尝试 加入合作学习模式的设计,通过这种课堂构建来打造更加高效 活跃的数学课堂。本文将从合理组建小组成员、课堂讨论环节 的应用、借助实验教学和布置小组实践作业四个方面来展开具 体的应用对策分析。     

初中生物学教学中合作学习的探索与实践

改变学生被动的学习方式 ,变接受式学习为主为接受式学习和探究性学习结合的学习方式 ,提倡学习方式的多元化 ,以培养学生的发展性学力和创造性学力 ,是上海二期课改的基本要求。实现学习方式的转变主要包括以下两个方面 :一是从单一的接受式学习转变为接受与体验、研究、发现相结合的学习 ;二是从单一的个体学习转变为独立自主与小组合作交流相结合的学习 ,使学生在合作交流中获得生物学知识。为此 ,本人就初中生物学教学中的合作学习进行了初步的探索与实践。1　探索合作学习是指学生为了完成共同任务 ,有明确的责任分工和互助性的学习。1…     

浅析初中信息技术课程教学常见问题和对策

初中信息技术课程教学改革工作要在现有的基础上查找不足,提出有效的应对策略,积极地进行教学实验,提高课堂教学效果。学生的学习意识得到增强,更有利于学生建立起计算机学习兴趣,积极主动地学习,形成一定的专业思维和能力,密切配合教师的教学计划,完成教学目标。     

初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策分析

初中道德与法治是一门重要的学科,是素质教育改革的主要途径。这门课程,对塑造学生的健全人格,培养积极向上的生活态度和优良的道德品质,促进正确人生价值观的建立有着重要的意义。新课程改革积极倡导生活化教学理念,对于初中道德与法治教学来说,一些教师在运用生活化教学的过程中存在着一些不合理的问题,对此需要深刻反思,实施有效的教学对策。作者主要针对初中道德与法治生活化教学常见问题及其对策进行了深入思考,以供参考和交流。     

初中美术教学中合作学习的应用分析

随着新课改的深入,教师越来越意识到美术教学的重要性,在课堂上对学生进行美术教学,不但可以在一定程度上提高学生的审美能力,还能使学生在中招时利用美术进入一所好高中。近年来,我国提出了教师应该重点培养学生的素质教育,在这样的背景下,传统的教学方法已经不适用于美术课堂了,因此,教师的教学方法需要进行一定的创新。基于此,本文分...     

初中生物学教学中合作学习的探讨

基础教育课程改革要求学生的学习方式发生根本的转变。在初中生物学教学中采用小组学习的合作学习方式,有利于提高学生学习的主动性,培养良好的交往技能和集体竞争等社会意识,从而实现学习主体的自主性、互助性、互补性和互动性,因而小组学习是一种适合初中生物学教学的合作学习组织形式。     

初中数学教学中合作学习的应用

初中数学教学中应用合作学习,可以有效提高并培养学生之间的合作能力、积极参与能力、自主实践能力和思维开拓能力等综合素质,从而提高学生整体的数学学习效率。下面本文就初中数学教学中合作学习的应用进行详细分析,内容如下。     

合作学习在初中数学教学中的应用对策研究

伴随教育教学改革进程的加深,基础教育阶段教学理念和教学模式的更新速度也在随之加快。数学作为初中阶段重要的教学科目,其教学水平和质量的高低,将会对学生日后相关科目的学习产生极大的影响。对此,本文以初中数学为立足点,在合作学习相关理论的基础上,经过长期的初中数学教学实践,分析出合作学习应用于初中数学教学中存在的问题,以及对合作学习在该科目教学中优势和具体应用对策展开细致研究,为广大数学教师开展更好地教学提供了借鉴和指导作用。     

初中科学教学中开展合作学习的实践与思考

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。在科学教学中。通过教师之间、师生之间的合作,创设条件,实现学生之间的合作,不仅能大面积提高学生的学业成绩,而且能培养他们的交流合作能力。     

走出初中科学合作学习的误区

合作学习是课程标准提倡采用的一种学习方式,已越来越被广大教师所接受。但在实际教学中,仍存在一些问题,本文结合教学实际作些分析探讨。