共查询到20条相似文献,搜索用时 21 毫秒
1.
新课程实施以来.合作学习作为一种科学的学习方式。在各科课堂教学中得以大力推广。教师利用小组合作学习,可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率。有利于培养学生的探究意识和合作精神.有利于培养学生发现问题和解决问题的能力。因此.在教学中要为学生创设更好的教学情境.慷慨地把探究时空留给学生。让学生在自己的世界里用自己喜爱的方式合作探究,从中触摸数学。体验数学。创造数学。享受数学。近几年来,我在初中数学教学实践中一直重视合作学习的应用。收到了较好的效果。 相似文献
2.
武伦军 《德阳教育学院学报》2004,18(3):60-60
作为农村学校,老师对于推行课改普遍存在顾虑:一、生源素质参差不齐,若放手让学生去研究、探讨,担心不能完成教学任务;二、学校硬件、软件建设不到位,许多实践操作活动难以开展;三、课改推行的是一种全新的教学模式,部分教师担心全面推行课改会使学生出现“高能低分”现象,难以应对当前的升学检测,失去社会效益。存在这些困难,是否说明农村学校不宜推行课改?其实,课改有利于提 相似文献
3.
依据新课程理念,自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式,也是新课程赋于我们教师的一种新的教学形式,它是培养学生的协作精神、团队观念、交往能力和知识共享的重要途径,有利于学生创新意识的形成。在科技激烈竞争的今天,时代需要我们培养具有独立思考和独特见解的人才,更需要我们培养出善于和他人合作,将不同的知识进行交流、综合和提高运用的复合型人才。 相似文献
4.
数学合作学习模式能够有效发展学生的潜力,培养学生的综合能力.教师要转变教学观念,把握学生特点,关注教材内容,加强师生互动,借助情境、问题、论文、多媒体等,通过提出问题、引导合作、鼓励竞争等方式,提高学生的合作学习效率. 相似文献
5.
对社会、自然、科技孜孜不断地主动追求和探索,是人类取得成功,推进社会文明进程的重要条件之一。本文从营造适宜氛围,激发学生主动探究的潜能:体现生活数学,增进学生探究知识的热情;创设问题情境.鼓励学生探究式;提供展现时机,促进学生积极探究等四个方面阐述提高学生在初中数学学习过程中的探究能力. 相似文献
6.
合作学习是新课程倡导的学习方式之一,合作意识与能力是现代人应具备的基本素质.现代科学技术都是人们合作探究的结果,社会的人文精神也把乐于合作、善于合作作为重要的基石.合作学习的目的是通过营造宽松、和谐、自由的学习环境,使每一位学生的自主性得以充分发挥,个性得以张扬.综观当前的数学课堂教学,合作学习的运用为我们的课堂注入了新活力,但是如果教师只是一味地“克隆”别人的做法,不在具体操作上做文章,那么这样的合作学习往往事与愿违,只是形式而已. 相似文献
7.
8.
如何开展探究活动,培养学生勤于思考、乐于探究的习惯应是初中数学教学的重中之重,每位数学教师都应加以重视。本文以八年级数学《反比例函数》的教学为例,说说如何在数学教学中开展探究学习,构建以学生发展为宗旨的生态课堂。 相似文献
9.
10.
邵密 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):2
合作学习是学生学习新知、探究问题的重要学习形式之一,也是培养学生良好学习素养和集体观念的重要途径.初中数学教师在教学中利用学习活动的集体性特征,提供合作学习探究的平台,引导学生开展有效学习活动,掌握合作学习的方法途径,促进学生合作探究能力和集体主义观念的养成. 相似文献
11.
雷大玲 《试题与研究:高中理科综合》2019,(12):0012-0012
数学学科较为抽象,其对学生的想象能力以及逻 辑思维能力提出较高的要求。在新时代背景下,传统的教学模 式已无法充分顺应时代的发展要求,无法有效地培养学生的能 力,所以就需要实现对教学方法与教学模式的不断改革与创 新。通过合作学习模式可以有效地激发学生的学习热情,培养 学生的想象能力以及逻辑思维能力,全面提高学生的数学素 养,提升学生的学习效果。因此,所以在初中数学教育教学中, 教师就要充分注重对学生合作学习能力的培养。这样才能够 更好地提高学生的能力,培养学生的素质。本文探讨了在初中 数学教育教学中培养学生合作学习能力的方法与策略,仅供 参考。 相似文献
12.
吴兴刚 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
在初中数学的学习中,培养学生思考能力和合作能力是十分重要的。在素质教育的提倡下,初中数学教师在展开教学是应该积极地倡导学生进行合作学习。通过这样的方式,不仅可以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的合作精神,还能够提升教师的上课效率,对于提高学生数学综合运用能力也有积极地影响。但是在进行小合作学习时,也出现了一些问题。基于此,本文就初中数学课堂教学以及有效合作学习展开了思考。 相似文献
13.
在初中数学教学中,教师要建立新型的师生关系,创设平等的合作情境;培养学生自主学习能力.激发学生学习兴趣:加强数学语言能力培养,增强学生学习数学信心;精心设置课堂提问.激发学生互动热情:客观评价学生数学合作学习.促进数学合作学习稳步开展.培养学生的合作能力。 相似文献
14.
15.
徐莉 《教学管理与教育研究》2022,(9):69-71
合作学习可助力学生的全面发展。因此,在使用的过程中必须以多角度,实现强化合作学习的效果,更要使合作学习成为被学生认可、喜爱的一种学习模式,在符合学生发展规律的前提下,通过融合使用真正做到助力学生的发展。对此,文章论述在初中数学教学中,如何使用小组合作学习,使其成为初中数学教学的精彩舞台。 相似文献
17.
李春云 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):44
数学新课标中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式."在初中数学课堂教学中提倡小组合作学习有利于摆脱传统"填鸭式"的模式束缚,结合学生的实际而让学生的学习过程变得更加生动活泼、主动而富有个性.将小组合作学习应用于初中数学课堂教学,要注重引导学生在自主学基础上进行探究.同时,要注重在合作学习中培养学生的学习兴趣,加强教师引导. 相似文献
18.
初中数学教学中的合作学习 总被引:1,自引:0,他引:1
合作学习是指学生在小组中为了完成共同的任务,而明确分工的互助性学习。笔者认为在初中数学教学中实现小组合作学习对提高课堂教学效率,减轻学生的心理负担和学业负担,落实素质教育,有其独到的作用,因此自己也作了一定的实践尝试。 相似文献
19.
李辅梅 《学生之友(初中版)》2011,(20):F0003-F0003
目前的合作学习存在理解不够,流于肜式、合作时机不当、合作彤式单一等问题,本文我结合课堂教学实践就如何优化初中数学课堂中的合作学习问题淡几点粗浅的体会。 相似文献