新课程背景下高中历史课堂教学改革的困境和对策

实施高中历史课堂教学改革是新课标的要求。要克服传统教学中存在的弊端,必须以人为本、促进学生全面发展。只有更新高中历史课堂教学理念和改革教学模式,才能提高教学质量。     

高中历史教学中的情感教育与学习动机培养探究

高中历史教学中的情感教育与学习动机培养十分重要。长期的教育实践工作中,笔者发现,只有认真加强教学中的情感教育与学习动机教育,才会从根本上培养高中生学习历史的兴趣,进一步提高高中生历史的学习成绩,提高高中历史的教学质量。     

文明史观对高中历史教学的实践指导

文明史观是高中历史新课程改革的重要指导思想之一。文明史观在高中历史新课程标准、新教科书和新高考中均有体现。只有深刻理解文明史观的丰富内涵,才能有效地指导教学实践,才能将文明史观与高中历史教学有机地结合起来,还应正确认识文明史观与其他史观之间的关系。     

对高中历史教学改革的几点认识和思考

高中历史教学中,新课程教学理念需要在教学实践中加以检验和丰富,新课程改革没有现成模式可以借鉴,只靠一线历史教师在教育教学实践中摸索尝试。新课程改革要想在高中历史教学中落地生根,需要广大一线教师主动探索和积极付出。高中历史教师要本着教育教学改革的使命感和责任感,积极学习新课程理念和教育教学方式方法,加强研究,把新课程教育教学理念和高中历史学科特点及高中生实际情况结合起来,创造性地运用新课程教育教学理念指导教育教学工作,为在历史课堂教学中实现全体高中生的全面发展作出贡献。     

高中历史课堂要注重培养学生的健康情感

高中历史一直以来都是偏重知识和技能的教育,忽视对高中生健康情感的培养,造成高中生发展不协调。高中新课程改革以后,对高中历史教学提出了明确的要求,即历史教师要提高教学水平,培养具有健康情感的学生,关注青少年的全面可持续发展,进而培育出有理想、有素质的综合型人才。本文旨在探究高中历史课堂培养高中生健康情感的有效策略,为高中历史教学提供参考。     

谈谈高中历史教学如何培养学生兴趣

学生只有对一门学科产生兴趣,才能有更强劲的学习动力。高中历史教学如何培养学生兴趣,一直是教学中的核心关键点。高中历史教师只有首先解决这一问题,才能在教学中取得更多的成效。从调整教学的策略,从教学评价的改革等多个方面进行科学的调整,学生的兴趣一定可以获得显著的提升。     

如何培养高中生的历史自主学习能力

传统的高中历史教学模式已经严重落后社会发展的需要。教育教学要为社会发展服务,高中历史教育教学的改革势在必行。随着新课程教学改革的实施,长期以来传统教学中的一些教学理念、教学方式方法,都要进行改变,改变为与新课程教学要求相适应的教学方式方法。在从传统教学理念向新课程教学理念过渡的过程中,教师要做的事情还有很多,广大高中历史教师要坚持以高中生为主体,注重高中生自主学习和研究能力的培养。     

高中历史思维能力的培养方法

历史是高中教育阶段的一个主要教学部分,高中历史新课标要求我们在对高中生进行历史教学的过程中,除了要帮助高中生学习历史知识之外,还要注重培育高中生的历史思维能力,这就要我们在教学的过程中进行相应的转变,帮助高中生更好地进行学习和成长。本文是对高中历史思维能力培养方法进行的探讨,期望能够对高中历史学科的教学以及高中生的学习和成长起到一定的帮助作用。     

深化教学改革,提高历史教学效率

随着高中新课改的实施,课程的目标、过程、实施与评估等方面都在发生变化,教师的教学方式与战略也应随之改变。在课程改革中,最根本的改革便是教学改革,只有在教学中改革,教学效率才能快速提高。文章从高中历史教学实际出发,对高中历史教学前期准备、过程实施和最后评估这三个阶段作分析。     

高中历史复习课教学优化与整合

根据高中历史教学的特点及高考变化实际对必修与选修、模块与专题进行重新整合与优化,激发高中生学习高中历史的兴趣,拓展高中生的高中历史视野,以利高中生个性发展和能力提高,以利课堂教学效率提高,以利高中生全面素质提高.     

关于新教改下高中历史在教学中价值观的教育

本文以新教程改革后"价值观教育"在高中历史教学中备受重视为背景,分析当前高中历史课程中所存在的不受重视、内容空洞和教学形式单一的问题,提出找准价值观教育切入点、教学形式多样化和丰富教学内容的对策,帮助高中生树立正确的价值观。     

高中历史教学中学生史料实证素养的培养策略分析

除了要满足应试需求外,高中历史教学还应将培养学生的核心素养、人文情怀等作为教学目标,不断培养并完善学生历史学科的核心素养。随着我国教育体制的不断改革,作为高中生认知与理解历史学科知识的关键方式方法,史料实证可以有效激发高中生学习历史的积极性与主动性,进而提高高中生历史学科的学习效率,因此高中历史教师应提高对于史料实证素养培养的重视。本文首先分析了高中历史教学中培养学生史料实证素养的重要作用,其次分析了当前高中历史教学中史料实证素养培养中存在的问题,最后提出了若干针对性解决措施。     

高中历史多媒体教学的应用和改革

随着多媒体技术的快速发展,给教师开展教学改革带来了无限生机和活力。本文阐述了多媒体技术在高中历史课堂教学中的有效应用,分析了课堂教学中遇到的问题,探究了高中历史教学中多媒体教学改革的方法。多媒体技术辅助高中历史教学有利于激发高中生的学习兴趣,有利于培养他们的创新精神和实践运用能力,有利于提高教师素质和教学实效。     

培养高中生历史思维能力的实践探索

高中历史课堂教学中培养高中生的历史思维能力是高中历史教师的教学重任,也是整个历史教学活动的核心。本文结合高中历史教材,从高中生历史思维能力特点、实践意义方面进行阐述,对培养高中生历史思维能力的方法和途径进行探究。     

高中历史教学之我见

历史学科作为衔接过去和现在的重要纽带,在高中教学中有着重要的地位。新课程改革后,要求高中历史教师要在教学中注重培养高中生的历史学习能力和正确的历史观,切实推进素质教育。在新形势下如何提高历史课教学质量,就成了高中历史教师工作的重点。     

浅议如何在高中历史教学中推行教学改革

高中历史推进教育教学改革不仅是教师的事情,更关系到人才的培养和社会的发展,教育教学改革的实施具有重要的现实意义。在高中历史教学中,存在与社会发展不相适应的教学理念和教育教学方式方法,这些传统的教育教学方式方法,不利于高中生整体素质的提高,必须进行有效变革。作者作为一名高中历史教师,特别关注新课程改革的动向和教育教学的发展变化,认识到新课程改革的必要性,也在教育教学实践中进行了积极的尝试和探索。     

信息技术环境下高中历史教学策略研究

高中历史教学,对于高中生而言,有很大的距离感,在历史教学中实现有效的信息化,能够促进高中历史教学水平和教学效率有很大的提升,对学生进行长期的历史学习和历史研究有非常重要的意义。本文主要研究当前高中历史教学中出现的问题,其次对信息技术环境下高中历史教学应具备的主要特色进行有效分析,最后根据高中生学习和高中教学的实际发展情况,提出一些建议,以实现信息技术环境下高中历史教学水平的不断提升。     

探析高中历史教学中的价值观教育

高中生由于心理不够成熟,因此其成长和学习的过程中非常容易受到外界因素的干扰,尤其是现阶段享乐主义和拜金主义等在我国社会文化中逐渐凸显,这些在一定程度上都影响着高中生的价值观。因此现阶段高中素质教育中需要对高中生的价值观教育给予高度重视。历史教学作为一门人文学科,高中教育中应该充分发挥这一学科的教学作用,对高中生进行价值观教育。本文从高中历史教学中价值观教育现状入手,分析高中历史教学中价值观教育的意义,进而提出促进高中历史教学中价值观教育发展的对策建议,希望能够以此对我国高中生的思想品德进行培养。     

构建高效历史课堂的策略研究——以人教版《中国民族资本主义的曲折发展》一课为例

在新一轮基础教育课程改革的背景下,有关高中历史课堂教学有效性的探索和研究已呈百家争鸣和百花齐放的繁荣局面。只有把学科本体知识的优化和课堂教学中技术层面的创新两者有机结合起来,才能真正打造高效的历史课堂,才能迎来高中历史课堂教学改革的春天。     

论高中生学习历史动机的培养

学动机是广大教师为提高教学质量所致力研究的重要内容。在高中历史教学中,学生的学习动机对教学效果起着重要的作用,他们的学习动机不仅关系着历史教学的质量,也关系着高中历史课程改革的方向。因此,本文对培养高中生学习历史的动机进行了