“以学定教”在职业高中物理教学中的应用探究

在职业高中物理教学过程中,老师必须按照学生自身的学习基础及学习兴趣等制定教学目标,同时对教学方法以及进度进行相应的变化,以期更好地提升学生物理学习水平.本文从目前职业高中物理教学的近况进行分析,研究以学定教在职业高中物理教学中的应用.     

“先学后教 以学定教”在初中物理教学中的应用探究

在当前教学中,越来越多的先进教学理念融入了教学之中,先学后教、以学定教的教学模式越来越受到人们欢迎。文章以此为分析对象,首先对相关概念进行了介绍,接着阐述了先学后教、以学定教教学模式中教师应当发挥的作用,最后论述了先学后教、以学定教的具体措施,以便可以更好地提升初中物理的教学质量。     

高中物理教学中的“以学定教”模式

"以学定教"是新课改的研究成果,它是教师对新型教学模式的探索结果,"以学定教"是教师提高教学效率和进行教学改革的重要途径。"以学定教"教学模式符合学生的认识能力和思维水平的发展规律。同时",以学定教"教学模式也是创设"高效"课堂的有效途径和重要方式。近年来,随着教学形式的发展以及新课改的要求,创造有效的课堂教学模式是目前各学校课堂教学的重点和首要任务。但是我们的课堂教学模式是否是有效、高效的课堂教学。最重要、最明显的检测就是所教学生的考试成绩是否优秀。我们必须创建高效课堂,在物理课堂中运用"以学定教"教学模式,为高中物理课堂增添了活力,给物理课堂带来了巨大的变化。     

物理课堂需要“以学定教”

物理教学过程中要以学情来定教学,要根据学生的学习基础、兴趣、状态、发展规律等来确定教学目标、选择教学内容和教学方法。结合前人的研究,我们在教学中做了一些尝试,取得了较好的效果。     

浅谈数学教学中的“以学定教”

高效的课堂源于"以学定教",那么,怎样实现"以学定教"呢?结合执教过的《面积和面积单位》一课,本文从"立足学情,全面预设"、"吃透教材,确定学法"、"关注生成,灵活跟进"这三个方面展开论述。     

“五六·以学定教”模式在文言文教学中的应用

“以学定教”的教学理念是在新课改、新考改的背景下应运而生的,它的目标是以学生为主体,激发有生命活力的高效课堂。基于此,构建起特色化的“五六·以学定教”模式,并在高中文言文教学中进行了有益尝试,本文结合具体的教学案例,将该策略融会贯通。     

践行“以学定教”实现语文教学的“美丽转身”

教师“教”的过度,导致学生“学”的缺失,最终造成语文教学因“高耗低效”而屡遭诟病。鉴于此,新的课改背景下,教师需积极践行“以学定教”,努力实现语文教学的“美丽转身”。     

以学定教,“游戏”教学——游戏教学法在信息技术教学中的应用

随着新一轮普通高中课程改革的全面推进,一线教师不断转变教育观念,改进教育策略。本文以信息技术课堂教学中存在的问题为切入点进行分析,基于"以学定教,游戏教学"的新课程理念,指出信息技术课堂教学过程中存在的问题,分析了原因,在实践基础上结合具体教学案例阐述了以"比赛"、"兴趣"、"运用"、"互动"定教的课堂教学策略及实践体会,并对实践中需把握及存在的问题进行了思考,以更好地提高课堂教学实效。     

初中数学“以学定教”思想探究

当今时代,知识经济迅速发展,教育也是日新月异,各种教学方法的更新令教师应接不暇,因此选择何种教学方法切实提高教学效率成了每位教师都在探索的问题。"以学定教"正是在这个前提下产生的。"以学定教"是以学生的学情为依据来制定教学方案,因此其因素应该是贯穿学生"学"的过程。归根结底,学习是学生的事情,学生是学习的主人,所以我们教师苦口婆心的教导、传授知识和经验,都要本着一个原则——学为主体,以学定教。本文从"以学定教"的理念出发,对"以学定教"的策略进行了探索,希望可以摸索出一条高效、科学的数学教学路径。     

“以学定教”提高初中物理教学效率

正教学效率,始终是初中物理学习不可避免的话题.即便是在素质教育推行多年之后,我们还是需要在教学实际中,提高教学效率.提高教学效率的方法很多,而"以学定教"是现代教育领域中的一个重要方法.所谓"以学定教",就是根据学情来确定教学的起点、方法和策略的教学活动.我们前辈的教育理论中早已渗透着"以学定教"的理念.陶行知先生曾说过:"教什么和怎么教,绝不是凭空可以规定的,他们都包含‘人’的问题,人不同,则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不     

浅谈职业高中的物理教学模式

职业中学的物理教学与普通高中的教学既有相同的地方,也有很多不同之处.我国职业教育起步较晚,而且职业学校在培养人才方面也有特殊的地方,所以,职业学校的物理教学有一定的特殊性,相比普通高中物理教学,它更需要改革教学方法.     

以学定教在农村小学语文教学中的运用

农村小学语文教学中一直存在着"以教为中心"的问题,学生的学习主体地位往往被忽略,从而导致农村小学生在学习中总是被动接受知识的灌输,长此以往,学生难以产生浓厚的学习兴趣,自我学习能力也难以提高。随着新课改的深化,我国课堂教学正经历着一次前所未有的深刻变革,"以教为中心"的传统课堂教学模式已经不能满足时代发展的需要,一场"以学为中心"的课堂教学革命正在全国各地悄然兴起。在"以学为中心"这场教学改革中,农村小学教师理应跟上时代的步伐,积极探索,让学生成为学习的主人。     

“以学定教 以教导学”在高中化学教学中的实践与反思

以学定教是指教学尽可能满足学生需求,在了解学生基础上开展教学活动,以教导学是指教师对学生的引导作用,能够更好地帮助教师开展教学活动,使学生能够达到更高、更好的水平,两者相互促进、教学相长。本文从高中化学角度出发,探讨了其在具体教学中的实践与反思,旨在为教学人员提供建议,促进教学的良性发展。     

浅谈如何在初中英语教学中实现“以学定教”

每个学生都有自己的独特性,无论认知能力还是心理素质等方面都存在差异,因此,教师的“教”就必须根据学生的“学”而定,根据学生的差异而定。文章如何在初中英语教学中实现“以学定教”进行了分析探讨。     

高中信息技术课教学的"以学定教"

信息技术课采用"以学定教"教学方法,其优势是明显的,但也存在一些问题,这就需要教师在教学中,因势利导,因班制宜,因材施教,要加强引导,加强总结.以学定教目的就是要把素质教育的要义--让全体学生得到发展,让学生得到全面发展、主动发展--落实到信息技术课堂教学之中.     

浅谈“以学定教”的时代教学意义

从以学定教的内涵出发,阐述了其理论价值以及对当代教学的指导作用。     

探析“以学定教”在英语教学中的应用

初中生都有自己的学习特点,学习能力方面也存在着一定的差异,英语语言的认知能力、语感基础、心理素质以及学习经验也都不同。而"以学定教"作为一种新型的教学理念,符合学生的认知经验,它从根本上改变了以往传统教学模式中重"教"轻"学"的片面教学方法,突显学生的主体性,主张根据学生的学习情况制定合理的教学目标,真正提升学生的英语学习能力。基于此,本文立足于初中英语课堂教学实际,探索了"以学定教"在初中英语教学中的应用方法。     

初中英语教学“以学定教”

在新课改的新要求下,原有的教师中心的授课方式逐渐被学生为中心的授课方式所取代,"以学定教"的教学模式受到了广泛的关注。本文由初中英语课堂教学中存在的一些误区出发,引出了当今比较热门的"以学定教"新型教学模式。着重分析了何为"以学定教","以学定教"在初中英语教学中有哪些具体的实施策略,并分析了"以学定教"的前景发展。     

以学定教在讲评初中数学试卷中的应用探究

教是为了不需要教,在初中数学教学中引入以学定教的教学理念,为素质教育的不断推进奠定基础.本文通过分析以学定教在试卷讲评中的重要意义,探究其在初中试卷讲评中的具体应用,为构建和谐课堂,有效提升学生数学素养提供借鉴.     

多媒体技术在职业高中物理教学中应用方法

多媒体教学技术在我国很多职业院校都得到了广泛使用,并且教学的效果也非同凡响。本文主要探讨了多媒体教学技术在职业高中物理教学当中起到的作用,以及实施的方法,最后在对多媒体教学未来的发展进行展望,作者希望本文能够启发更多的职业高中物理教师,在实际教学当中灵活使用多媒体技术,让我国的职业教学更上一层楼。