英语构词词素与快速记忆

记忆英语单词应该按照单词所包含的词素去记。从构词词素　看，词根、前缀和后缀的词源、变体、语义和构词效能四方面与速记的关系密切，引进情　景记忆法，营造联想环境－－词根环境和派生环境，可以使快速记忆达到更好的效果。     

英语中表示“走”的几个词根

英语中的单词大多由词素构成,包括词根、前缀和后缀。一个单词的意思基本可以通过对词素的分析得出。词根是单词意义的核心所在,词缀起到补充意义和说明词性的作用。掌握一些常见的词根,对学习英语将大有裨益。一个单词如果它的词根和词缀都能认识,即使这个单词是第一次出现,也能知道其大致含义,如果再有上下文,理解起来就更容易了。而在学习这些单词时,通过对词素的分析,记起来也     

英语词根学习的重要性分析

词汇是语言中必不可缺的重要组成部分。而词根又是词汇的核心部分。笔者从学习英语词根的意义出发,从词根对记忆单词、理解单词、扩大词汇量这几个方面阐述了学习英语词根的重要性。     

词根词缀记忆法

顾名思义,词根词缀记忆法就是通过记住词根词缀,并据此推测含此类词根词缀的新词的意思,加以强化记忆。词根有两种,一种是可以引申出许多同根词的词根,同时它也是一个独立的单词,例如ease作为独立单词,它又是easy,easily,easiness的词根。另一种是不能独立使用的词根,但它有一个基本意义,在不同的单词中意思大致相同。如:单词mirror(镜子)与mirage(海市蜃楼),这里的mir.这个词根相当于marvelous,surprising,是“奇异的,惊奇的”意思。所以,看看:mirror[mir.惊奇,-or表示物;令人惊奇之物,最初人们对镜子能映出自己的身影感到惊奇。]mirage[mi…     

从词源学角度破解词汇记忆难题

不少学生都反映英语单词又多又难,看起来也没什么规律。对于记性不好,或者自制力不强,兴趣又不高的学生来说,英语单词就是他们学习英语道路上的一只拦路虎。众所周知,如果学生词汇量不够,英语阅读从何而谈?即使要从阅读中记忆和巩固单词,如果基本词汇量不够,阅读根本就看不懂。作为学生领路人的我们,其实可以从词根,词源下手来帮助学生提高记忆单词的乐趣和效率。     

“另类”英语前缀知多少

很多英语单词是由词根、词头（前缀）、词尾（后缀）构成的派生词。词根是单词最基本的部分,表达单词的基本含义。在词根前面或后面加上前缀或后缀可以用来引申或转变词根的意义。前缀改变词根的词义,对词根的语义加以修饰或限制;后缀改变词根的词义和词性。笔者发现英语单词中还有一些“另类”的英语前缀,它们的主要功能是在语法上把词根转化为不同的词性。现将这些前缀进行归纳,希望对广大教师的课堂教学有所帮助。     

浅析表"对立"的同义前缀

词汇量的扩大是学好英语的关键。掌握一些常用的词缀有助于扩大词汇量。本文从前缀的词源、所缀合的词干或词根的词性和这些派生词缀合后是否改变原词干或词根的词性等方面,浅析各种表“对立”意义的同义前缀,以帮助英语学习者的学习。     

掌握英语词汇的一条重要途径

英语词汇浩大繁难,学习掌握十分困难。学习一点构词学知识,对我们迅速掌握大量的英语词汇会有很大帮助。谈到构词,人们往往会想到“派生”构词法,即在单词的前面或后面加上词缀,“合成”构词法,即把两个或两个以上单词加到一起。这种以单词为出发点的构词方法与本文要论及的以词根为出发点的构词法是两码事。我们有必要了解一下词根的概念。所谓词根就是单词的核心部分。从意义上看,它包含着单词的基本意义,是同族词中涵义相连的内在线索;从形式上看,它是同族词中可以     

浅析隐喻视角下英语词汇前缀的联想记忆

英语单词作为英语学习中的基础元素,在英语语言的建构中起着不可或缺的作用,但单词也是英语学习者最大的学习障碍之一。汉语系统中的汉字有会意造字,由构成部分的意义组合,合文而成意。英语中的单词也有类似构成,由词缀和词根的含义进行组合形成新的含义。结合前缀的规律含义和词根的基本含义,教师可以利用隐喻来解释语言意义的演变过程和词汇内涵之间的关系。某些前缀含义符合方位隐喻的空间概念,由表示基本空间物理关系含义的前缀和具有具体含义的词根构成的单词可以从隐喻角度进行解析,从而帮助学习者有效掌握词汇。     

探索医学英语词汇快速记忆的方法

传统的医学英语词汇教学强调词汇在专业文献中的解读,却忽略对词汇本身的讲解,单词识记主要靠学生自己课下完成。如何帮助学生快速记忆医学词汇,这需要一套有效的记忆方法:即根据医学词汇的类型,以词根词缀法为核心,结合谐音联想法,拆分变形法,引入词源,联系生活,激发学生的学习兴趣。     

英国英语与美国英语拼写差异之归类与探因

英国英语和美国英语的差异涉及到语音、拼写、语义、语法、语用等几乎每一个语言层面。在两者的诸多不同中,单词拼写的差异最为明显,这也引起了许多学者的注意。在以往研究中虽然均会涉及此项内容,但鲜有文章专门就其单词拼写的差异进行系统分析。文章力图从词源和词根入手,对两种语言变体的拼写差异进行归类,并对部分常见拼写差异进行解释,最后对造成这些差异的原由进行探讨。两大方言也常使用不同词汇来指代同一事物,但这种现象已经不再是拼写方面的差异,而是两个不同的单词而非同一单词的不同写法。     

逻辑思维训练在专业英语教学中的应用——从单词对事物“属性”表述说起

该文以研究词根构成单词的逻辑,分析作为文化基础的单词的形成过程。通过对相同词根构成的不同单词进行对比以及对相同单词产生的不同的义项进行比较分析,提出“单词是基于事物属性而产生,是对事物属性的描述”。该文希望通过单词属性帮助学生对词汇记忆与理解的同时,培养学生学习英语的逻辑思维,也为单词的研究与教学提供参考和指导。     

词素在英语教学中的运用浅析

当代结构主义语言学已成为词汇教学的主导理论之一,它强调词素是语义的最小单位,语义往往取决与它的词根、词缀的组成。掌握了词根和词缀的基本意义,学会了分解单词的方法,就可以帮助学生迅速扩大词汇量,是学习英语的有效途径。     

利用“偏旁部首”进行大学英语单词教学

我国大学生学习英语中碰到最大的困难莫过于记忆词汇了,如何把枯燥无味的单词记忆视为一种乐趣？能否象汉语那样利用偏务部首教学单词？笔者拟就这一问题作一探讨。一、词素──英语单词中的“偏旁部首”汉语中大部分字是由偏旁部首组成。如“笆”字中的“竹”提供了一个意义信号,表示该字与“竹”有关;“巴”告诉人们这个字的大致读音。这种造字方法简易方便,易学易记。英词单词中,词根的意义决定着一群单词的意义,如图中visible,previse,visit等8个单词都与词根vis（看）有关。port意为carry（拿、带、运）,import,export,deport…     

方言词缀“格”的语法意义

词缀"格"与不同词性的词根组成的词具有名词、动词、形容词和象声词性质。"格"作为词缀依附于词根而本身没有意义,显示出"格"缀词的一般性和普遍意义;与此同时,"格"缀词往往强化了词根,改变了词根的性质和意义,造成"格化"效果,显示出"格"缀词的特殊性和个性意义。     

高三英语词汇复习策略——“语境理解+构词法”

高三词汇复习重在得法。利用"语境理解+构词法"复习单词,将这两种方法融会贯通,同时进行大量的英语阅读,使这个过程循环往复。在具体语境中定位到所要背记的考纲内单词,然后运用分析词根和词缀的构词法帮助理解记忆;持续进行大量的英语阅读,使所背记过的单词在具体语境中"再现"来刺激记忆,同时"碰撞"出新的生单词,为词汇识记注入新的源泉,如此循环往复。     

Funny Words

pan（all） ambi（both） counter（against） 我们都知道复合词,就是由前缀或后缀与另一个单词组合成的新单词。这里有几个词根,分别是pan,ambi,counter,请试着根据句子的整体意思选择正确的词根填入空格内。     

高一英语单词记忆方法初探

一、派生法有些单词由词根加前缀或后缀构成,我们记单词时把单词分解来记忆。这是一种比较高效的记忆方法,认识词缀会帮你认识很多单词,可以做到举一反三,有利于提高单词的记忆效果,如:     

26个字母组合变换法则——浅谈基础英语词汇趣味记忆法

英语大量的词汇都是由词根词缀构成,但在进行基础英语教学过程中,会发现有相当多的初级词汇无词根和词缀或其自身就是个词根。这样我们没有办法通过词根词缀去背。英语单词是由26个英语字母根据一定的逻辑规律排练组合而成,因为在进行初级单词教学中,可以通过字母换位,转变排列顺序,例如evil（魔鬼）从左到右转换字母组合变成live（活着）。让学生增加学习趣味的同时．不仅熟记单词,熟悉发音区别,而且灵活运用,举一反三;当然我们还可以将组成单词的字母按意群分割,然后将分割开的字母组合赋予合理的含义,这样一个单词就会由字母组合变为有逻辑关系的含义形象组合,便与记忆。     

词根记忆单词的方法论

本文着重阐述借助词根记忆单词的方法论,从结构上采取拆分法,从逻辑上采取了归纳演绎法,从认识论方面遵循了认知起点的原理,然后在实践中用词根解词的方法论来分析concatenation的记忆方法,最后应用实验的结论论证了词根解词方法论的实践效果。