高中思想政治教学模式应用浅探

高中思想政治教学模式应用中,要建立教学模式库,确定具体的教学任务,整合教学模式,然后联系实际付储实施。     

高中思想政治自主学习方法浅探

若想取得高中政治自主学习中的高效方法,让学生有效掌握学习的自主权、主动权,努力挖掘自身的探究精神和创造能力,就必须更加注重培养学生的自主学习意识。作者针对高中思想政治自主学习活动,提出三个看法：以强化理解为出发点,提升形象记忆能力;以结合现实实例为关键点,提升时事敏感能力;以依托教材为基准点,提升理解能力。     

高中思想政治教学

思想政治学习应该贯穿一个人的一生,所以政治教学应该受到足够的重视。当前教育模式下,我国的高中思想政治教学比较传统,大部分是依靠记忆来学习。所以,很多学生对政治学习是非常头疼的,他们讨厌无休止的背诵和记忆。如何找到更好、更适合学生学习思想政治的方法已经成为我们应该思考的问题。     

核心素养视域下高中思想政治作业设计浅探

高中思想政治课旨在培养学生的思想政治学科核心素养,增强他们参与经济生活、政治生活、文化生活的能力。要通过作业培养学生的思想政治学科核心素养,就要了解学生在完成思想政治作业过程中出现的问题,提高思想政治作业设计的质量。要在作业形式上进行创新,在满足学生实际需求、激发学生学习兴趣的基础上将书面作业与实践作业相结合,以强化学生的政治认同,提高学生的实践能力和公共参与意识。     

高中思想政治教学中公民政治素养培养浅述

公民政治素养的培养是高中思想政治教学的应有之义,但当前的高中思想政治教学中,公民政治素养的培养遭遇一些挑战。高中政治教师应当抱有公民政治素养培养的情怀,以课标教材为基本载体,以开发的课程为补充,实现宏观与微观两个层面的公民政治素养教育。     

高中思想政治课呼唤简单教学

目前,在高中政治课堂上,学得简单、轻松的学生并不多见,这其中有很大一部分的原因是教师。有的教师认为,高中生已经具备了较强的抽象思维能力,政治课可以讲得抽象一点;还有人认为讲得太简单通俗,会显得教师没有水平。其实,这种观念是非常错误的。在教学活动中,学生应处于主体地位,教学的目标不是通过教学过程展示教师的理论水平,而是要让学生得到全面的发展。古语云：＂大道至简。＂     

浅谈高中思想政治教学

课程标准指出,思想政治课教学要坚持理论联系实际的原则,要坚持知识性与思想性结合的教育原则,要坚持启发式教学原则。     

高中思想政治实施生活化教学探讨

教育来源于生活,是生活的需要和归宿。如今我们需要将生活化教育理念融入高中思想政治课堂之中,帮助学生更好地感受生活、参与生活、理解生活、接触生活,以期提高教学成效。     

变“囧图”为“通途”——摭谈高中思想政治教学中学生思维能力的培养

<正>学生是课堂教学的主体,发展学生的思维是主要教学目标之一。教师不能只向学生一味地灌输知识,更重要的是循序渐进地引导学生发现问题、分析问题、解决问题,也就是培养学生的思维能力。新的高中课程标准把培养学生的思维能力放在重要的议程上,注重强调培养学生的思维能力,也就是逻辑思维能力与辩证思维能力。     

高中思想政治教学应回归现实生活

<正>思想带动行为。培养学生健康向上的思想,树立正确的世界观、人生观、价值观,提升自我认知能力,是目前高中思想政治教育的主要目标。因此我们应该以学生的终身发展为目标,在特有的时代背景下,让思想政治教学回归现实生活。一、关注学生终身发展思想教育应以学生的终身发展为目的。高中思想政     

高中思想政治教学培养学生公民意识浅探

公民意识是时代进步和社会发展的要求,而高中思想政治课教学是培养学生公民意识的主要渠道,是实践公民精神的主要场所。在高中思想政治教学中培养学生的公民意识,应注意培养其诚信意识、责任意识和公德意识。     

传统文化与高中思想政治课融合浅探

高中生的思想认识和价值观逐渐开始形成和稳固,在高中思想政治课堂中融入中华民族的优秀传统文化,能够很好地激发学生学习兴趣,培养学生对传统文化的情感,帮助学生树立正确的价值观。随着社会经济的飞速发展,教师可依靠信息技术来更好地促进思想政治与传统文化的融合。     

如何搞好初、高中思想政治课的教学衔接

初、高中思想政治课的教学，应充分考虑到学生身心发展的承续性及衔接性，特别是承续性，初中是一个积累过程，是基础形成阶段，而高中，随着素质教育的实施及高考改革，思想政治课无论从培养方向还是考核内容，突出的是应用分析思考的能力。教学导向及方法要实现转变，首当其冲要搞好衔接，这不仅关系到学生思想政治课的学科目标，更关乎其一生的身心发展。     

高中思想政治教学摭谈

高中思想政治课教学中涉及许多方面的问题。我们在教学中要抓住重点,正视问题,寓教于乐,面向现实,关注教材,联系实际,全力做好教学工作,提高教学效率。     

高中思想政治教学中的思维漫谈

思维质量的提高关键在于具体的教学策略,而教学策略的设计与落实离不开三个关键因素,即教师、学生和教学内容,其中教学内容是联系教师和学生的重要纽带。这其中,关注学生的思维是教学策略的核心。     

大学思想政治理论课与高中政治课教学有效衔接问题研究

学生政治素养和思想道德能力的提升是一项系统工程,当学生从高中生转变为大学生之后,政治理论的教学依然是教育的重点和关键。大学思想政治教育和高中政治课教育之间存在着较大的关联性,实现二者的有效衔接对提升教学质量、促进人才全面发展大有裨益。目前大学和高中在政治理论课程教学的衔接上还存在一定的矛盾和问题,高校教师应当注重交流和沟通,进行大胆创新和突破,力求实现学生人生观、世界观和价值观的持续培养。     

高职学生思想政治工作浅探

高职学生作为高校中的一个特殊的群体,在新的环境下,其思想活动呈现一些新的特点。我们要进一步改进思想政治工作的具体内容、方式方法以及工作体制和运行机制,做到不断创新。     

高一新生顺利渡过初、高中衔接期之浅见

对于高一新生这样一个特殊的群体来说,入学是一个挑战,部分新生长时间不能根据高中阶段的新特点进行调整,导致种种不适应的状况出现,严重影响了学习和身心健康,甚至从此厌学.高一新生如何平稳渡过衔接期,尽快地适应高中阶段的学习和生活呢?我们的建议是:尽快适应新环境,及时进行心理调适;养成良好的学习习惯,寻找适合自己的学习方法,学会自主学习;重新进行自我定位,确定奋斗目标,面对挫折永不言弃.