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1.
远程教育外语学习者学习策略使用情况的调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
赵红 《新疆广播电视大学学报》2007,12(4):21-23
调查分析了远程教育外语学习者学习策略的使用情况以及辅导教师在向学习者介绍学习策略方面对学习者进行自主学习的培训与指导的情况.调查结果表明辅导教师在辅导过程中不仅为学习者提供学习策略的指导,而且关注学习者的学习困难,通过多种方式与他们沟通,但是由于远程教育的教学模式有别与传统的课堂教学模式,学习者在坚持应用教师所介绍的各种策略的信心不足,自主学习的意识和能力较差. 相似文献
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《南昌教育学院学报》2017,(6)
文章以文秋芳提出的外语学习策略分类原则,编制策略问卷调查表统计非英语专业大一和大三学生在外语学习策略使用上的性别偏向数据,通过定量比对,非英语专业大学生在外语学习策略的选择和使用上存在性别偏好。女生更注重管理策略的使用,男生则更注重具体学习方法、学习技能的运用。 相似文献
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申厚坤 《江西电力职业技术学院学报》2013,(3):82-87
通过问卷调查,分析了高职学生外语学习基本情况及外语学习策略使用情况。结果显示,高职学生外语学习策略使用的总体情况不甚理想,尤其是记忆策略的使用频率最低,学生更多借助补偿策略弥补语言能力的不足。在分析其原因的基础上提出,高职外语教学应加强外语学习策略培训,应将外语学习策略培训与外语教学融为一体。 相似文献
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王静 《连云港职业技术学院学报》2008,21(2)
报告了一项关于高职学生英语学习策略使用情况的实证性研究情况,探讨了性别与英语学习策略的关系。采用问卷调查结合测试来收集数据,并借助SPSS(社会科学统计软件)来分析这些数据。通过研究发现:高职学生的学习策略的使用水平总体不高;除元认知策略以外,男女生在各类学习策略的使用水平上具有显著差异,女生比男生的使用频率明显要高;性别因素对学习策略使用水平的影响超过英语水平。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(2)
本文从学习风格和学习策略的角度,阐述了学习风格与学习策略之间存在着相互联系探讨了不同学习风格对外语学习产生的不同效果。并在分析了当代大学生外语学习的普遍状况后,提出了相应的可行的学习策略,引导学生根据自己的学习风格探索合适的学习策略 相似文献
7.
外语词汇学习策略研究述评 总被引:1,自引:0,他引:1
文章对外语词汇学习策略中的外语词汇学习策略的分类、学习者常用的外语词汇学习策略的探索、几种主要的外语词汇学习策略及其效果,外语词汇学习策略与外语学习成绩、词汇学习成绩、学习动机的关系等方面进行了综述,并指出了当前研究中存在的问题。 相似文献
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使用定量的实证研究方法,从元认知、认知和社会情感三个层次上,调查研究部分中国大学生使用英语词汇学习策略的总体情况和一些具体的词汇记忆策略的使用情况,并提出了对英语词汇教学的启示意义。 相似文献
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视障生与健全生大学英语学习策略的比较研究 总被引:8,自引:0,他引:8
为了探讨视障生与健全生在大学英语学习策略方面的差异,以便有针对性地进行教学,采用问卷调查、询问和课堂观察等形式,比较了视障生与健全生在大学英语学习策略方面的差别,分析了产生差别的原因,有针对性地就如何提高视障生的大学英语学习策略,进一步改善视障生大学英语教学,提出了建设性意见。 相似文献
12.
专科学生英语词汇学习策略 总被引:2,自引:0,他引:2
文章通过问卷调查和词汇测试练习,运用定量分析的方法研究了非英语专业专科学生英语词汇学习策略的使用特点和词汇策略与词汇成绩的相关性,并对专科英语词汇教学提出建议。 相似文献
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词汇习得是第二语言习得的中心任务。词汇学习需要策略,本文调查研究了如下几个问题:学生使用的基本词汇学习策略及最受欢迎的词汇学习策略;词汇学习策略的使用和词汇量的关系;不同的词汇学习策略使用和学生的英语能力的关系,哪些策略更有效;好学生和差学生的词汇策略使用有何不同。 相似文献
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大学生学习动力问题是大学生学习中的核心问题,是影响其学业成绩的重要因素。当前部分大学生学习动力缺失主要表现为学习主动性不足、学习盲目无序、学习易受干扰等问题,成因在于其学习目标不明确、学习自信心不足、专业学习兴趣不够。加强学习责任教育、提升专业认同感、实施职业生涯规划、强化学习实践活动、建立学生科研激励、营造良好的学习环境等有助于提升大学生学习动力。 相似文献
15.
朱湘华 《唐山师范学院学报》2009,31(1):140-144
以绍兴文理学院非英语专业一至三年级的文理科学生为调查对象,运用定量与定性相结合的方法,探讨我国大学非英语专业文理科生的学习观念与策略的总体倾向,分析文科生与理科生在英语学习观念和策略上是否存在差异。调查结果表明:1)调查对象持有部分积极与消极的学习观念和策略;2)两组学生在观念与策略上均存在较大差异。 相似文献
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莫运国 《衡阳师范学院学报》2006,27(1):168-171
学习策略研究是第二语言习得研究领域的重大课题之一。非英语专业学生学习英语最常用的策略是元认知策略和补偿策略,其次是认知策略和社交策略,最不常用的策略是记忆策略和情感策略;非英语专业学生英语学习策略的使用在性别上没有显著的差异,但与学习基础有着密切的关系。 相似文献
17.
师专学生英语学习策略调查 总被引:2,自引:0,他引:2
陈环 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(1):92-95
对桂林师范高等专科学校354名学生的英语学习策略进行了问卷调查。调查的目的是了解学生英语学习策略的总体使用情况,文理科学生在策略使用方面的不同特征以及策略使用在性别上的差异。 相似文献
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文章用问卷调查的方式了解了中国工科学生英语学习策略的使用.该研究的目的是为了找到:1)中国工科学生所使用的英语学习策略类型;2)学习策略的选择与学习者性别的关系.研究使用SILL问卷来收集数据,但稍作了些改动.数据统计分析发现工科学生使用最多的学习策略为补偿策略.而使用最少的为社交策略.学习者的性别对于策略的使用有很大的影响. 相似文献
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采用《大学生学习策略使用情况调查表》对396名大学生进行了调查并对学习策略水平与性别、生源地、文理科、年级之间的关系进行了初步探讨。研究表明:1.女大学生使用情感策略的水平高于男大学生。2.文科大学生与理科大学生在学习策略的使用水平上没有显著差异。3.城市大学生使用资源管理策略的水平显著高于农村大学生。4.大学生的学习策略有年级差异。最后,依据研究结果对大学生学习策略的培养提出了建议。 相似文献
20.
人本主义心理学的发展使焦虑等情感因素越来越受到重视,大学生外语学习焦虑的诸多因素都与情感智力有着密不可分的关系。通过对100名在读大学生的调查研究发现,情感智力与大学生外语学习的焦虑心理存在负相关。关注大学生的情感智力,可以有效降低大学生外语学习的焦虑心理。 相似文献