如何提高小学生的计算能力

正计算教学贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。小学生计算的正确率受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响,在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,可以下从几个方面进行:一、培养学生计算的兴趣     

小学生计算能力培养初探

正计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常受到他们的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等原因造成的。下面,笔者就数学教学中学生计算能力的培养,谈谈自己的点滴体会。一、培养学生计算的兴趣"兴趣是最好的老师",在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做。     

浅谈如何培养和提高小学生的计算能力

小学生普遍有轻视做计算题的态度,这是多方面能力缺失的综合表现.“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做；根据学生的实际情况,因材施教,因人施教,教会学生掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的.     

能力入手教计算

计算是小学数学教学的基本点，也是一个难点。小学生计算的正确率常受到兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。     

浅谈小学生计算能力的培养

计算在生活中随处可见,小学计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力。由此可见计算教学的重要性。但是小学生计算的正确率常常会受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响。做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我主要从以下几个方面来培养,特提出来与大家分享。     

浅谈如何提高小学生的计算能力

<正>计算是人们日常生活中经常用到的一项技能。在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。但是小学生在做计算题时,普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成计算错误。在计算教学中,我比较重视培养学生的计算能力,我是从以下几个方面进行的:一、培养兴趣是前提     

提高学生的计算能力之我见

计算在生活生产中应用最为广泛,在小学计算教学贯穿于教学全过程,计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。但在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。如何培养学生良好的计算能力呢？经过几年的实践,我认为应从以下几个方面入手：     

能力入手教计算

计算是小学数学教学的基本点,也是一个难点.小学生计算的正确率常受到兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响.在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的.有的教师为了保证计算的正确,一味强调打草稿、列竖式.这使计算教学变得更枯燥乏味,学生对此觉得厌烦,毫无兴趣,阻碍了思维敏捷性的有效发展.教学中,只有树立新的教育质量观、学生观,才能充分调动学生的积极性和主观能动性,达到培养和提高计算能力的目的.     

试论如何提高学生的计算能力

计算在生活中经常用到。在小学数学教学中,计算教学是数学教学的重要组织部分,在小学数学知识部分,贯穿教学始终的是计算教学,由此可见计算教学的重要性。但是,由于小学生的学习兴趣、学习习惯、自身意志力以及认识态度等等诸多因素常常会影响其计算的正确率,注意力不够集中、运算粗心、没有检验习惯等因素也导致了在做计算题时的出错比例较高。所以,在平常的计算教学中,笔者十分重视培养学生良好的计算能力,具体方法现简要归纳如下。     

小学应该加强学生计算能力的培养

小学数学中计算教学可以说是贯穿于教学的全过程。在生活中随处可见。但是其计算的正确率常会受到学生的兴趣、态度、习惯等诸多因素的影响，在做计算题时，学生往往持轻视的态度，他们并不是真正不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、计算错、不验算而造成错误，为此我认为．小学计算题的教学应重视以下几个方面：     

情景 操作 交流——计算教学的三个着力点

计算教学是小学教学的重要内容之一,培养小学生的计算能力一直是小学数学教学的主要目的。然而在小学计算教学中,许多教师一提到计算,就认为只需在教与学的过程中增加练习量,多练、反复练,就一定会见成效,往往过多的关注学生的计算结果,以至于学生在做计算题时普遍存在轻视心理、正确率低、速度慢、方法不灵活等现象。针对以上问题,我们应该清醒地反思自己的教学,要正确看待并合理组织计算教学。那么计算教学应该关注什么？怎样才能在计算教学中真正让学生理解算理、掌握算法、提升计算能力,下面本人结合以下案例谈几点看法。     

加强计算教学,提高计算能力

<正>生活离不开计算,计算能力是一项基本的数学能力,从小学教材中我们不难发现,计算数学是贯穿小学数学教学全部内容的主线,可见培养小学生具有一定的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。在实际教学中,老师们普遍发现:对于一些计算题,学生常常由于看错数字、抄错题,加法当减法做,乘法做成了除法,加法忘了进位,减法忘了退位等造成计算错误。那么,如何培养和提高学生的计算能力呢?我认为小学低年级是学习计算的关键,培养计算能力必须从低年级开始。     

浅谈小学生计算能力的培养

在数学教学过程中,计算始终贯穿于教学全过程,可见计算教学至关重要。计算在数学教学中是必不可少的,且十分枯燥,小学生容易厌烦计算,一些学生害怕计算,不喜欢计算,一部分学生疲于应付计算,对计算有畏惧厌倦情绪,这使学生的计算能力更差。为了改善计算中出现的这种问题,教师应采用多种教学手段,丰富学习活动,激发学生做计算题的兴趣,坚持进行计算练习,以提高学生的计算能力。     

小学高年级数学计算题纠错方法的实践研究

在小学高年级的数学教学过程中,计算题的纠错方法运用得当,能够起到举一反三的效果,能够帮助学生形成科学的纠错能力和自我检查的良好意识。同时,对于高年级的小学生而言,计算能力是非常重要的能力,它能够较好地表现出学生对数学基础知识的掌握和基本技能的形成。因此,在小学高年级数学的教学过程中,应该积极研究计算题纠错方法,全面提升学生的计算能力。     

小学生计算错误原因分析及纠正策略

计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中．计算教学占据着十分重要的地位．是小学数学内容的重要组成部分．培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。然而学生在计算中屡屡犯错．很多学生不是不会做计算题．而是会做却做不对．如果简单地把学生计算上出现的错误都归于“粗心”．我觉得不妥。     

滋润的不仅是嘴唇

为了提高学生的计算能力,也为了开展我的个人课题《农村中年级小学生计算能力偏弱的现状调查和对策研究》,我采用的策略之一就是“计算天天练”,规定孩子们每日中午两点钟做计算题。     

如何开展小学数学的计算教学

计算是小学数学科目教学的基本内容,而计算能力的掌握度对小学生数学学习的影响非常大,在小学数学教学的过程中占据着极为重要的位置。从目前小学数学教学的具体成效来分析,很多小学生计算能力不强,随着计算题数量的增多,犯错率更高。因此,伴随着教育的改革和新课程标准的要求,就要使小学数学的计算题目慢慢向精简化和精准化发展,进而在开展教学活动的时候,教师的教学方式和学生的学习方式已成为教育者引起重视和深入探究的问题。     

浅谈小学高年级数学线上教学计算题纠错方法的实践研究

在这个网络教学时代,为了让学生在线上教学中培养良好的学习习惯、逻辑思维以及计算能力,计算题的练习不可缺少。由于小学高年级的计算题目难度较大,学生在计算的过程中会出现各种错误。老师必须提出合理的计算题纠错方法,提高小学高年级学生的学习效率。基于此,分析研究小学高年级数学线上教学计算题纠错方法。     

初中化学课程中化学计算的教学策略研究

初中化学学科教学中计算题是教学基础同时也是教学重难点。教师在教学中要重点指导学生掌握解题方法,让学生从计算题的学习中掌握大量的解题经验。就化学计算题分析,解题的方法可能有很多种,学生掌握了基础的解题方法之后应强化一题多解训练,重点培养学生发散思维,提高学生解题能力。教师可对课程标准对化学计算的需求以及初中化学计算题教学应遵循的原则进行分析,并提出提升初中化学课程计算的有效对策。     

让计算教学彰显生命活力

计算既是一种基本技能、基本能力，也是培养学生各种思维能力的有效方式之一。计算是小学数学教学的主要内容，也是教师们认为较难处理的内容之一。学生普遍不喜欢上计算课，也不喜欢做毫无生气的计算题。这是因为计算教学存在着一些问题。以下是我对计算教学中存在的一些问题的看法。