试论新课改背景下课程与教学的关系

课程与教学一直以来都是两个有争议的概念,课程与教学的关系也由分离到关联再到整合.探寻新课改背景下课程与教学的关系必须要从同一角度理解课程与教学的内涵,保证课程与教学的对等地位,让课程与教学指向同一目标.课程与教学在实践中你中有我,我中有你,不断转化,不断循环,共同发展.     

岗位教学模式下《AutoCAD室内装饰制图》课程的教学改革

在室内装饰设计行业不断发展的过程中,企业对应用型技能人才质量的要求也不断的提高,岗位教学模式已经成为高职课程改革的主要趋向.以室内设计专业AutoCAD课程的岗位教学过程为例,通过对课程的设置,课程的组织与实践,课程的评价等一系列问题的研究与解析,探究这些改革环节对室内设计人才培养质量的影响和作用.     

高等职业院校课程改革问题研究

随着生产力水平的不断提高,科学技术的不断进步,经济的不断发展,职业教育的课程改革也需要不断进行.因为课程改革是一个动态的过程,不可能停留在某一阶段.职业教育课程改革的立足点应该定位于全面素质与综合职业素质能力的教育上,使接受职业教育的人能够满足社会的需要及其自身发展的需要.改革的动因与目标也在于此,这也是本文阐述的观点.     

从课程文化视角看自学考试与高职教育的融合

高等教育自学考试是普通高等教育的有机组成部分,为适应市场经济发展,它需要不断进行改革和发展,而与高等职业教育融合正是一条符合现代课程文化观的发展路径.从课程文化的角度看,自学考试与高职教育可以在教育对象、课程、教材三个方面取长补短,不断促进自身建设.     

让校本课程走向德育

课程民主化,由高度集权走向地方分权,实行国家、地方和学校三级管理,是课程改革的重要目标.随着课程改革的不断深入,教师专业自主权的不断提高,校本课程在德育方面的独特优势,日益得到了教育工作者的重视.如何利用校本课程开辟德育的新途径,如何实现校本课程德育化与学校德育校本化的整合,是每一位教育工作者不断思考和探索的新课题.     

略论高职院校课程建设

课程建设是专业建设的核心要素之一,加强课程建设与管理,不断提高课程建设与管理水平,是高职院校深化教学改革,提高教学质量的重要保证.就高职院校课程建设的目标与要求、具体内容、方法途径等问题进行了探讨.     

美国法学院课程演变及其特征探微

课程是人才培养的最基本要素,它必须适应学科与社会需求的不断发展而变化.美国法学院课程的演变主要表现在课程结构、课程内容与课程的价值诉求等三个方面.其发展体现出了稳定性与动态性兼具、内容与方法相协调、体系呈现高度开放性的特征,使美国法学院课程充满活力.     

中学化学实验课程构建方案探讨

随着中学教育的不断改革,中学化学实验课程的构建也被大家广泛关注.化学新课程将实验放在一个十分重要的位置,是化学课程进行科学探究的主要方式,所以关于中学化学实验课程构建方案成为本文探讨的重点.在新的课程改革中,必须要合理安排中学化学实验课程,不断提高化学实验课程教学的质量,从而推动素质教育的发展.中学化学实验课程如何构建直接关系着中学生对化学知识的掌握和运用程度,是学生将理论知识与实践有效结合的最佳途径.本文将着重探讨中学化学实验课程构建理念、中学化学实验课程构建的现状以及中学化学实验课程的具体构建方案.     

转变教学方式 激发课堂活力

新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机组成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程.教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创新与开发的过程.教学是课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程.教学与课程就是这样相互转化,相互促进,彼此有机地融为一体.这样的教学理念就意味着在     

运用多媒体促进美术课堂教学模式的变革

随着时代的进步,课程的不断改革势在必行.为实现课程的改革,必须实现以课堂教学为中心,其他教学为辅助的进行不断的改革.目前美术课程的教学多为课堂教学和多媒体教学,美术课程的改革需要不断的优化课堂教学与多媒体教学相组合,利用网络的优势,并符合教材体系的进行教学,突破教学难点,解决教学重点.这样不仅优化了课程改革,提高了教学质量,激发的学习兴趣,开拓了学生的视野.以课堂教学为中心,多媒体教学为辅助的教学模式在课程的改革有着十分重要的意义,本文对这一教学模式进行了相关的探讨.     

信息技术与高中数学课程整合的实践

随着新课程改革的不断贯彻与深入,信息技术与学科教学的整合已成为一种教学趋势.就信息技术与高中数学课程整合的实践问题介绍了信息技术与课程整合的内涵,对信息技术与高中数学课程整合的实践进行了分析,并提出了提高信息技术与高中数学课程整合有效性的措施.     

冲突与融合:课程文化在教育变革中破茧成蝶

我国处于深刻的社会转型期,传统与现代、后现代课程文化,中西方课程文化以及不同课程文化主体之间逐渐呈现出冲突与融合的态势.在新一轮的课程改革中,课程文化正在通过多方整合与对话互动,促使自身破茧成堞.在一元与多元之间保持必要的张力,试图构建起一种对话、探究的课程文化,实现其自身不断向前跃进.     

综观国外课程评价谈我国改革思路

课程评价在基础教育课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,是基础教育课程改革成败的关键.课程随着社会的发展和人的需求的变化而呈现出动态性,因此课程评价也需要不断的变革,课程评价的改革是国际潮流.     

例谈初中数学课程资源的有效开发与利用

新课程的实施需要丰富的课程资源支撑.数学教学过程是一个不断形成课程资源的过程,也是充分整合课程资源的过程.那么如何进行数学课程资源的开发与利用呢？     

对幼儿园课程预设与生成统一的思考

一、幼儿园课程预设与生成的统一是对现代课程观的一种超越 长期以来,与计划经济相适应的中央集权课程管理模式,使我国幼儿园课程的实施,基本上都是由教师执行一种提前预设好的课程,由于课程的每一步骤和细节都考虑好了,因此"教师所要做的就是打开课程说明,按照计划,一步一步地把课程呈现出来".美国太平洋橡树学院的约翰·尼莫教授形象地把这种课程称之为"罐头课程",并由此提出了"生成课程(emergent curriculum)"的概念①.生成课程与预设课程不同,它不是教育者预先设计好的、在教育过程中不可改变的僵死的计划,也不是无目的地追随儿童的随意的、自发的活动,而是在师生互动中教师根据对儿童的需要、兴趣的观察及所做的价值判断不断生成课程活动、不断调整课程计划,以及师生共同建构课程的过程.当前,随着幼儿园课程观念的不断革新,幼儿园课程越来越强调预设与生成的统一.     

全球化语境下的体育课程文化发展

随着全球化浪潮的不断推进,势必会给体育课程改革带来一定的冲击,使体育课程文化陷入冲突与融合、民族化与国际化、以及课程价值文化的同一与分裂的困局.体育课程应当更好地发展、完善、壮大自身,从容应对全球化的挑战,使之顺应变革需求.     

高师音乐教育专业声乐课程编制的目标与原则

高师声乐课程编制的目标与原则需要在教学实践中不断总结、不断修正,本文从目前高师声乐教学的共性出发,在把握声乐课程内容结构和声乐学科特点的基础上来探析高师声乐课程编制的目标与原则.     

化学课程教学动态生成的策略

新课程观认为:课程与教学是整合的,它是由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种动态生成的生态系统.它要求我们的教学不只是传承课程知识,还要进行课程创生和开发,使整个教学过程成为课程内容不断生成、师生知、情、意不断生长的过程.为了使这一理念科学有效地实施,在日常化学课程教学中可以采取创设活动、注重体验、拓展教材等教学策略.     

课程行动研究的基本步骤

1.发现课程问题:课程行动研究要不断地行动,要从行动中发现课程问题,研究课程问题,并且解决课程问题。课程行动研究的问题通常就是教育实际工作者所遭遇到的课程问题。 2.界定与分析课程问题:对课程问题给予     

新课程背景下河北省普通高中校本课程建设深度调研报告

校本课程建设是当前普通高中课程改革的一个亮点.校本课程建设是一个系统工程,是一项不断探索、逐步完善的工作,需要各层面、各环节的有机衔接.校本课程建设使学校和教师获得了全新的课程意识,增强了课程开发与建设的能力,促进了校本化探索.