丰富学生情感 提高审美情趣

结合高中音乐鉴赏教学实践,探讨教学过程中学生情感的激发、体验和深化,以期在潜移默化中培育学生健全的人格和高雅的审美情趣：     

如何让学生真下喜欢我们的教材——以华东师大版《历史》（七上）为例

一本好的历史教材应能让历史变得可以体验和回味，华东师大版新课标教材《历史》在教材设计动态化方面，即在处理历史知识与学生的关系方面作了较大的努力。     

在阅读教学中培养学生审美情趣策略探讨

在小学语文阅读教学中如何培养学生的审美情趣,是很值得探讨研究的一个问题。笔者以为,要根据不同的课文,采取相应的策略,引导学生在理解课文内容、受到情感熏陶的同时受到美的感染,美的教育,逐步使学生养成健康的审美情趣。     

在语文教学中培养学生审美情趣

语文教学中学生审美情趣的培养:语文教育应该发挥它促进人性真、善、美品质形成的功能;青少年在内心深处崇尚美、热爱美是出自人类本身自然特性的冲动;在审美活动中,想象是不可缺少的;情感是审美心理最为活跃的因素;语文教材中深层次的美,还需要探究和思考,需要"理解"把握.     

培养学生审美情趣的途径

培养学生的审美情趣是创新教育发挥学生主体性的重要措施之一。审美情趣是一个系统工程,它包括审美感受能力、审美想象能力、审美理解能力。训练人的审美能力和提高人的审美观念,必须要有大量的审美实践,而语文课为此提供了广阔的空间。     

阅读教学：培养学生审美情趣

小学语文阅读教学是帮助学生树立正确的审美观的一个重要途径。因此,如何在阅读教学中培养学生的审美情趣,帮助学生树立正确的审美观。培养学生的审美能力。成为语文教师需要思考的问题。语文教材中蕴含着各种各样的美,无论是语言、内容还是结构、意境,都是美的结晶。教师应当带领学生走进文本感受美,反复诵读体验美,入情悟理鉴赏美,以理导行创造美。     

论初中语文教学如何培养学生审美情趣

新课程下语文教学中的审美教育不仅使学生获得愉悦感,而是要按照教学目标高质量高效率的完成教学任务,引导学生继承和弘扬前人的美的经验、美的规律和美的表现方法,形成合乎要求的听说读写能力。同时,接受美文的情感陶冶,形成学生美的心灵、美的人性。因此,初中语文教学应当引导学生善于发现善于体会,引导学生培养文学语言的语感和文学鉴赏能力,引导学生发展形象思维,培养审美情感、审美情趣和审美能力,从而达到提高学生文化素质和陶冶崇高情操的宗旨。     

浅谈学生审美情趣的培养

“激趣——快乐式”教学模式强调在美术教学中,以兴趣为核心,发挥各种情感因素的作用,使知、情、趣交汇在一起,融于整个教学过程中。恰当地运用这种教学模式,在美术教学中可以收到良好的教学效果。     

谈培养学生的数学审美情趣

本文就如何在数学课堂教学中培养学生的审美情趣展开了一系列探讨,旨在培养学生对数学美的感知力、鉴赏力,以及最终形成对数学美的创造力.     

语文教学中怎样培养学生的审美情趣

只要教师善于营造审美气氛,引导学生在语言文字中发现美、感知美、欣赏美,就能让学生感受到美无处不在,体验到审美的乐趣。在语文教学过程中怎样提高学生的审美情趣呢?品词析句,引导学生理解课文鉴赏美;视听结合,提高审美情趣;审美阅读,培养学生美的感悟;启发想象,训练学生表达美、创造美。     

在语文教学中培养学生的审美情趣

语文作为基础学科,是传授语文的知识及技能的重要载体,随着素质教育要求的不断提升,传统的教学模式已经不能较好地满足当前素质教育的需求。因此,语文教学还应在保证基础知识的基础上,探讨如何达到艺术化的境界,现代语文教学迫切需求发展学生的审美能力、培养学生的审美情趣,本文基于笔者实践教学经验,对语文教学中如何培养学生的审美情趣进行了简要探析,旨在能够为语文教学实践中培养学生的审美情趣提供些许理论参考与借鉴。     

化学教学：培养学生审美情趣

与其他学科相比,化学是充满奇珍和谜团的领域,如果我们以美学角度来审视化学,它便是一门有血有肉、活生生的充满情趣的学科。美是人类的本质力量的感性显性,人的     

在诗歌教学中培养学生的审美情趣

审美感知、审美情感、审美理解等审美心理要素，可以启发我们在诗歌教学中更自觉地培养学生的审美情趣和能力。     

在审美情趣中培养学生语感

一、在“真”的情感交流状态中培养语感 语文学科的性质与特点决定了语文教师应是一位情感丰富的教师．他不单是借助一篇篇典范作品向学生传授语文知识．更重要的是以自己对学生真挚的爱心．借用作者的感情．与学生进行情感的交流。教学中的情感传递有时是细微的．滋润心田式的．有时是强烈的．声声震撼心灵。但无论是怎样的传递、交流,情都不能失真。     

如何在诗歌教学中培养学生的审美情趣

《语文课程标准》中有关阅读的教学策略提出：“要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”     

在作文教学中培养学生的审美情趣

长期以来,我们的作文教学只偏重于审题、结构、主旨这类模式化的训练和所谓技巧层面的指导,忽视学生在作文过程中的情感、精神、意志、个性以及情趣的作用。这种作文教学致使学生情感僵化,失去了自己的个性,文章大多缺少对生活的感受,失去了真情实感。审美情趣的培养是中学语文教学的主要任务之一,《普通高中语文课程标准》明确提     

浅议阅读教学中培养学生的审美情趣

语文具有重要的审美教育功能.现行《语文教学大纲》明确规定:"在教学中要培养学生健康高尚的审美情趣.""使学生初步具有辨别是非,善恶、美丑的能力."教师可以在语文阅读教学中,适当引导学生,通过对文本材料的解读,使学生获得情感的历练.     

在语文教学中如何培养学生的审美情趣

培养学生审美情趣,教师必须引导学生走进教材,运用视觉、听觉、嗅觉、味觉去直接体验理解作品的形象,从而达到提高审美情趣的效果.叶圣陶先生曾说过:"文学的认识功能、教育功能必须通过审美功能来实现."