我是这样辅导复式班教学工作的

我区有复式班的小学三十四所,一百二十三班;其中复式小学二十八所,四十个复式班。几年来,由于党、政的重视及全体复式教师的积极钻研,在复式教学工作上取得了一定的成绩,积累了一些经验;但在另一方面,由于我区已往对复式教学缺乏经常的辅导和具体帮助,在复式班教学中是存在不少问题的。本期开学后,为了改进复式教学工作,我曾对全区情况进行了研究,并进行了以下一些辅导工作。     

我们是怎样推广马安健复式教学经验的

目前我省有小学复式教学班一万七千多个。怎样帮助复式班教师掌握复式教学规律,提高教学质量,是普及农村小学教育工作中一个值得认真研究的问题。全国人大代表、全国劳动模范、特级教师马安健同志在湘东山区从事复式教学二十四年,成绩卓著,经验丰富。他的经验在酃县得到普遍推广,对于帮助教师搞好复式教学,发挥了很大的作用。本刊特发表酃县教育局的文章,并连载马老师的复式教学经验,供广大复式班教师参考。     

《复式教师手册》即将出版

新编的《复式教师手册》即将由江苏教育出版社出版。这本书共分四编:“绪论编”介绍了复式教学的沿革,阐述了它在加速普及小学教育中的重大意义,并从理论上探讨了复式教学的特征;“教育编”在论述了复式班思想政治教育工作的特点与有利因素之后,着重介绍了班主任工作、少先队工作、怎样上好晨会课和思想品德课,并用专章介绍了复式班的课外活动;“教学编”在论述了复式教学     

《复式教师手册》即将出版

《复式教师手册》这本书共分四编:“绪论编”介绍了复式教学的沿革,阐述了在加速普及小学教育中的重大意义,并从理论的角度探讨了复式教学的特征和复式可以胜单式的理由;“教育编”着重介绍了复式班班主任工作、少先队工作、怎样     

应抓好农村的复式教学

复式教学是小学教学的一个重要组成部分.它适用于一些人口居住分散、交通不便、学生不多的农村小学.复式教学不同于一般的常规教学,有其特殊性,在教学、管理等方面与单式班有较大的区别.而真正掌握复式教学的老师却比较少.因此,加强复式教学的研究和师资培训,提高复式班教师的业务素质,势在必行.为此,笔者建议各级教育主管部门要加强对复式教学的研究和管理,不能放任自流.各市、县教研室要加强对复式教学的研究,各乡、校应有专人负责复式教学工作,加强对复式     

怎样让教师愿意当班主任?

现在许多老师不愿当班主任。每学年末,安排下学期班主任人选就成了校长们头疼的一件大事。因为班主任关系着一个班德育工作的好坏,关系着班级事务是否全面而妥善地处理,甚至关系着一个班的招生招牌是否竖得起来,是否能吸引生源……学校工作离不开班主任的努力工作,学生也离不开班主任无微不至的关怀。尤其对现在大多数学校来说,管理的任务比教学的任务要艰难,成了很多学校学生稳定、成绩提升、活动开展、学生综合素质提高的瓶颈。     

复式教学研究

复式教学是一种特殊的教学组织形式,它在农村小学教育中的地位是十分重要的。象浙江这样在全国说来经济比较发达、文化有一定基础的沿海省分,根据调查,从学生人数来看,约有四分之一的小学生在复式班上学。再从发展趋势看,由于从七十年代开始的计划生育工作日见成效,目前学龄儿童数还在不断减少,这将导致复式教学要成为农村小学的主要教学形式;多数的农村小学教师要教复式班;复式班的比例还要增加。农村小学教育中出现的这些情况告诉我们:要在近期内普及农村的初等教育,必须妥善解决好复式教学问题;要提高农村小学的教学质量,必须提高农村复式教学的质量。而要解决好复式教学问题,不仅是教育行政部门面临的迫切现实,而且是教育理论界必须探讨的重要理论问题。     

我县如何加强复式教学的研究和指导

我县地形复杂,丘陵山区约占全县总面积的百分之三十,这些地区人口居住分散,为了便利儿童就近上学,必须办好复式班。全县共有复式班三百五十二个,占小学教学班总数的百分之十四点八,其中二复式三百四十班,三复式十二班。复式班教师共三百五十四人,今后,随着计划生育工作的加强,独生子女越来越多,学龄儿童逐年减少,复式班将不断增加,这是农村小学教育发展的必然趋势。复式班是一种重要的办学形式,是普及农村教育的一支轻骑。因此,加强复式教学的研究和指导,努力提高复式教学质量,是搞好小学教育的一项重要工作。我县从一九七九年起就加强了复式教学的研究,把复式教学列入教研室工作计划,并配有专人负责。几年来,我们着重抓了以下几项工作:建立组织加强研究为了有组织、有目的、有计划地进行复式教学的研究工作,我县建立和健全了县、区、乡、辅导片四级教研组织,形成了一个复式教学研究网。县     

抓住特点 发挥优势 提高复式班课堂教学效率——南城县复式班课堂教学情况调查

最近,我们对全县复式班课堂教学情况作了一次调查。 调查结果表明,复式班教学的条件是较差的。从教师来看,我县296名复式班教师,公办教师仅1名,编内民办教师也不到40名,其余全部属编外民办教师。从学生来看,全县296个班的5376名学生,大都分布在偏僻的山村,学生的家长基本上都是文化程度不高的农民。学生既没有良好的家庭辅导,也没有丰富的课外生活。教师在课堂教学中,也没有什么补充教材和教具,更谈不上现代教学手段的运用了。 然而,复式班教学效果却是令人满意的。在调查中,我们发现,不少乡复式班的教学质量超过了单式班。如上唐、睦安、姑山等乡,在上学期期未考试中,均有百分之六、七十的复式班学生成绩超过了单式班。全国七届人大代表、省优秀班主任、徐家乡王坊小学复式班教师陶玉兰的教学效果更为显著。她班上既有一、二年级复式班,又有牧童班和学前班,教师工作负担重,学生学习时间紧,可她班上学生考试成     

小学复式班工作研究

小学复式班是一种特殊的办学形式。通常的教学班,一个班一个年级,复式班则是一个班有两个以上的年级。因此,关于小学复式班的办学问题,不仅仅要研究学生来源、办学条件,教师负担等问题,还要从普及与提高的关系上研究招生、排座、管理等方面的工作。     

复式教学的新课题

随着农村形势的变化,一些班额不足的学校,必然要采取复式教学,这是一个亟待研究的课题。中江县石泉乡小学已进行了这方面的研究。他们的作法是,首先是选派事业心强、有较高业务水平和组织能力的教师担任复式班教学工作;第二是开展复式班教学基本功训练,项目有编班排座、钻研和处理教材、直接教学与自动     

对复式教学的几点建议

在农村广泛开展复式教学,是由我县农村的经济、文化、交通、地理等诸要素所决定的。探讨复式教学规律,研究复式教学方法,加强复式教学管理,是提高农村小学教学质量的重要因素。 一、我县复式教学现状 我县有垴山、浅山、川水地区,且山区居多,大部分村落分散,交通不便,复式教学占一定比例。复式班占小学教学总班数的２４．４％,复式班学生占小学生总数的 １８％。担任复式教学的教师占小学教师总数的 ２７． ３％。可见,复式教学的水平直接影响我县小学教育教学质量的提高。 但是,我县农村小学复式教学中存在着许多问题,致使教学…     

春风化雨润桃李——班主任工作中与学生和谐沟通“四字决”

<正>班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校实施教学工作的得力助手和基本单位。班主任工作的成败,关系到一个班甚至整个学校教学质量的提升。而班主任工作的顺利进展,离不开学生的支持和拥戴。因此,作为班主任,要想管理好班级,使本班学生的成绩稳步提升,我认为首先要和学生建立和谐有效的沟通模式,做学生的良师益友,即要有"四心"、做到"四勤"。一、班主任的"四心",是班级团结上进的向心力1.爱心     

加强农村小学复式班的教学管理

我县农村现有小学复式班一百五十一个,分布在全县二十六个乡的九十所小学,占全县小学总数的百分之二十二。近几年来,我们重视加强复式班的教学管理,使复式班的教学管理工作逐步走上正轨,教学秩序稳定正常,教育质量稳步提高。我们的主要做法有如下几点: 一、加强复式教学的教学思想建设。加强复式教师的教学思想建设,这是提高复式班教育质量的根本。近四年来,我们先后给每个复式教师发了六本书:《教育学》、《小学语文教学法》、《小学数学教学法》、《教学理论学习资料》、《复式教学》(山东)和《复式教师手册》(江苏)。我们还将《江苏教育》、《福建教育》等刊物上的有关复式教学的经验     

怎样搞好复式教学

单班复式教学是小学教育教学形式中的一个重要的组成部分。特别是农村小学,今后复式班教学更有其实用的价值。在单班复式教学工作中,有一些教学上的特殊问题,如备课的顺序,动静的搭配(即直接教学与自动作业),压缩直接教学时间,以及支配自动作业等等。这些问题在单班复式教学中是极为重要的,必须要妥善     

复式胜单式说明了什么

复式教学是小学教育的一个重要组成部分。目前,我县有复式班三百五十二个,约占小学班级总数的百分之十四。要提高小学教育的质量,加快小学教学改革的步伐,就必须重视办好复式班。近两年来,我县复式教学出现了可喜的现象。根据逐班排队分析的结果,在全县三百五十二个复式班之中,目前语算教学质量比较差的约占百分之六(低于全县单式班差班的比例);中间状态的,即与一般单式班相比,不相上下的,约占百分之五十四;而在各乡、各辅导区所有班级中,教学质量居于上游,在不同程度上超过一般单式班的却     

怎样编排复式班的课程表

由于复式班在一个教室里要有几个年级同时进行教学,因此在课程表的编排上,比单式班要复杂一点。在编排过程中要根据复式班的特点,兼顾好各方面的关系,尽量把课程表编排得合理些。这样才能保证每天的教学活动和课外活动正常地进行,以利于提高教育教学质量。一、在编排复式课程表中,要注意兼顾好几个关系。(1)根据全日制学校的要求,要兼顾好部颁教学计划与实际安排中的关系。目前农村复式班(校),是小学全日制学校的一个重要组成部分。因此在编排复式课程表时,必须符合部颁小学教学计划的规定。计划中规定的课程设置,每种学科的授课时数和每周的活动总量是不能因     

使用“农远工程”教学光盘的体会

我是衢州市龙游县的一名农村小学老师,今年54岁。我所在学校是一所农村小学的下属教学点,有一、二年级学生和学前儿童共43人,其中一年级和学前教学是复式班,我担任复式班的班主任。我校只有2名老师,平均年龄已是50岁,学     

怎样当好一名小学班主任

我是一名农村小学教师,任教后一直担任小学班主任工作。由于我校教师的调动比较频繁,每个教师几乎每年都要调整所带班级。八年来,我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来,一年后,又一个班一个班地送出去,其中既有成功的喜悦和自豪．又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验,使我深刻认识到,要做好小学班主任工作,首先,班主任自身要有一种凝聚力。     

复式教学管理初探

复式教学就是把两个或两个以上的年级放在同一个教室里，由同一教师同时完成两门或两门以上的教学任务。复式班教学在我国广大山区普遍存在，“一师一校”是复式班，“两师一校”有复式班，完小也有复式班，比较大的完小虽说没有复式班，但是高年级的一部分学生也是由复式班过渡来的。现在流行的分层次教学，从某种意义上说。也是一种复式教学。研究复式教学管理。提高复式教学效益，对提高广大山区小学教育教学质量，具有举足轻重的作用。本从改进复式备课，减轻复式班教师工作负担入手，从而调动复式班教师工作积极性，提高复式教学效益，大面积提高山区教育教学质量等方面进行探讨。