浅谈高中地理教学中的环保教育

新编高中地理(必修)教材,是以人类活动与地理环境的关系为主线,强调了环境教育是高中地理教学的一项基本任务,是素质教育的重要内容.     

刍议高中地理新教材编写

新编高中教材是适应现代社会发展和培养21世纪人才的需要所从事的一项跨世纪的重要工程。本文对新编高中地理新教材提出自己的思路和见解。     

对新编高中地理(必修)教材试教后的认识

一、新编高中地理（必修）教材的优点分析１．面向新世纪社会需要,优化了教材编写的指导思想在学习、试验新编高中地理（必修）教材的过程中,我们明显地感觉到了新教材是以学科教学内容为载体,全面提高学生素质,适应社会持续发展需要为出发点和归宿。编者准确把握地理...     

新编高中地理教材的智能结构

新编高中地理教材以其完善的结构和知识系统呈现于世人眼前.为了充分发挥教材的最优教育价值,提高地理课堂教育教学效益,对新教材的智能结构剖析如下.     

高中地理（试验修订本·必修）第四单元“陆地环境”编写说明

一、对几个问题的认识及教材编写意图 新编高中地理教材的自然环境部分，以四大环境知识体系替代了地理学原有的圈层知识结构。教材从第一单元至第四单元分别介绍了宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，由远及近阐明了人类赖以生存和发展的地理环境。陆地环境被安排在四大环境的最后讲述，作为教材环境篇的最后一个单元，它在全书中的地位和作用，     

浅析新编高中地理教材对地理教师的素质要求

新编高中地理教材在十分重视能力培养的同时,对地理教师各方面素质提出了较高的要求,教材要求教师不仅要具备相邻学科的知识,而且还须学习新知识、新教法,不断提高自身素质。     

立足于提高高中地理教学有效性的教学方法的思考

在高中地理知识的学习过程中,尤其是对当下的高考而言,高考不断变革,考试的试题也不断创新,对学生的要求逐渐提高,简单的记住教材上的地理知识已经无法满足当代高中生的需求。教师的授课内容也不能同往常一样单纯地讲解教材知识,要不断地通过各种教学模式的创新,吸引学生的地理课堂的学习兴趣,从而提高学生在课堂的学习效率,实现高中地理有效教学的目标。为此本文结合自身高中地理的教学经验,针对目前高中地理教学现状进行一定的分析,立足于提高高中地理教学有效性的教学方法进行思考并相应地给出几点建议。     

评新编中师《地理》的师范性

中等师范学校的地理教学,既承担着相当于高中地理基础教育的任务,又承担着传授小学教学所必备的知识和培养相应技能的师范地理教育任务,这就是中等师范学校地理教学的师范性。阅读了新编中等师范学校课本《地理》(试用本)(以下简称“新编中师《地理》”),深感这是一部保证中师地理教学师范性的好教材。     

论高中地理新教材需要处理好十大关系

高中地理教材怎样编写得更好．许多地理教育工作者已分别从不同角度提出了很好的意见与建议。本文拟侧重对新编高中地理教材需正确处理好的十十关系谈谈个人的看法。     

浅谈高中地理新教材(必修)的特点及优势

一、教材版式新,图文设计引人翻开新编高中地理教材,１６开本,一改原教材的黑白版面,采用四色印刷,图文并茂,彩色效果逼真,尤如精致的画册,给人以美的享受。这种视觉效果对加强教学的直观性和提高学生学习地理的兴趣极有帮助。二、教材体系新,素质教育方向性更突出高中地理教材内容包括自然地理和人文地理两部分。原教材是将自然地理知识划分为以地核为中心的圈层体系,即由内向外的岩石圈、水圈、大气圈、镶嵌于其中的生物圈的同心圈层,强调各圈层的知识系统性,内容繁杂,集中在上册书中。在人文地理方面,侧重讲部门经济地理知…     

例谈高中地理教材“知识窗”栏目的使用现状及对策——以鲁教版必修本为例

新编高中地理教材（鲁教版）必修本与传统高中地理教材相比，增加了大量的“知识窗”栏目，但每位教师对其都有自己的理解和做法，当然最后的教学效果也就参差不齐。教师应根据课堂教学实际，灵活有效地使用“知识窗”栏目，不仅使课堂教学的组织更为科学合理，而且能更有效地提高地理课堂教学效率。     

高中地理教材重新编写的探究

一、理顺新教材与传统教材的关系传统地理知识大部分是中学生应该学习和掌握的知识,也是他们中学毕业后学习和工作中探索知识新领域、研究新问题的基础。所以,高中地理教材首先应从高中教育的基础性出发,尤其在课时偏少的情况     

新课改下高中地理教学应注意的几个问题

<正>经过几年的摸索、探讨与实践,我们认为高中地理课改首先要解决好以下几方面的问题,以下是具体做法。1.认真研读和领悟高中地理课程标准高中地理课程标准是编写地理教材的依据,各种版本的教材无一不是围绕课程标准编写的。对于课标无论是教材的编者,还是教材的使用者,都有各自的理解。我们认为新课程标准要求不具体,讲多深、讲多少,很难把握。新课程地理教材正文简短,有的只有几句,许多知识点到为止,留给教师发挥的余     

“授人以渔”在地理新教材教学中的应用

从一九九七年秋季开始,高中地理新教材在“两省一市”试用。作为试点省之一的山西,由山西省地理教学研究会组织本省高中地理教师,就新编高中地理教材的教学思路以及在试教中所运用的课堂教学模式,撰写论文进行探讨。现选部分以飨读者,不仅对中学地理教师大有裨益,其他各科教师也受益匪浅。     

高中地理教材知识体系的构建

一、高中地理教材知识体系的特点 新课程改革的理念与目标决定了普通高中地理教材的特点。《普通高中地理课程标准》是教材编写的依据,教材编写要全面体现课程标准的要求,所以高中地理课程目标在很大程度上决定了高中地理实验教科书的特点。主要表现为：     

高中地理新教材试验特点·问题·对策

如何准确把握新教材的特点,开展新教材的试教工作是我省高中地理试验的核心任务。由于高中地理新教材比现行高中地理教材有较大变化,特别是教材中的新知识新内容更新较多,理论联系实际的要求明显增强,造成了教师在教学中的几个矛盾:如教材内容更新与教师知识陈旧的矛盾;内容多与课时紧的矛盾;知识要求与能力要求的矛盾;理论知识与实际脱离的矛盾等,由此带来了教育中的一系列问题。因此,地理教师只有结合新教材的特点,寻找解决这些问题的对策,才能不断深化高中地理新教材试验。     

对生物新编教材的初步认识

去年教育部新编的生物教学大纲,要求学生掌握关于植物和动物的形态结构、生理、分类的基础知识,遗传和变异、生物进化和生态学的基础知识,以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。新编的生物教材在基础知识方面显著加强了,初步归纳为以下几方面。一、基础知识的内容增多,知识面加宽。生理知识生理知识可以阐明生物的生长、发育和生殖规律,同时也可以用来解释农业生产原理和自然现象。初中教材中的生理知识又是学习高中生物学的最重要基础。所以生理知识在初、高中生物教材中占重要地位。新编初中《植物学》教材中,生理知识有了显     

新编高中地理(上册)教学与素质教育

新编高中地理（上册）教学与素质教育□崔庚／天津市佟楼中学新编高中地理（上册）的核心是讲人与环境、环境与发展的关系。以人类为中心,按照环境与人类关系密切的程度即宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境的组成及其主要特征与人类活动的关系,构建知识体系。了解...     

为学生搭建知识的桥梁——浅谈初中地理和高中地理教学的衔接

在日常教学工作中,高中地理教师最大的困惑之一就是入学学生在初中对于地理知识学的一知半解甚至完全不了解,而这些地理知识又于高中地理存在必然的联系。因此,如何将初中地理知识贯穿到高中地理教学中去,是每一位高中地理教师在进行新课程教学时不得不面对和思考的问题。因此,在教学过程中做好初中与高中地理知识的衔接非常重要。下面,就初高中地理知识的衔接问题,对初中地理和高中地理的教材教法作一个分析,并从教师教学方法和学生学习方法两个方面,谈谈自己的一些教学体会。     

数学实验教材小议

经过一学期“三个面向实验教材”的教学实践,对新编教材有了进一步的认识,较之传统教材确有新意,具体表现在: 一、旧教材只在几何教学中重视对学生逻辑思维能力的培养,而新编教材在代数第一册就突出进行逻辑思维能力的培养训练。经过一个学期的教学,大多数学生逐步养成作题时有严密的思考习惯,这为学习几何进行逻辑推理能力的培养