谈新课程教学中物理教材的使用

教材体现了新课程标准对教学的要求,因此在教学中,教师要充分挖掘教材隐藏的深层次的内涵,充分发挥教材的作用。     

谈新课程理念下的教材使用

随着高中课改试验的深入，广大教师对课程标准内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大教师的共识。如何在教学实践中，科学而高效地使用教材，恰当处理好“用”与“教”的关系，已成为教师必须研究解决的问题。笔者试就这一问题，结合自己对新课程理论的学习及参编鲁教版教材的实践，谈一点粗浅的看法。     

新课程中使用思想品德教材的思考

【正】新课改下素质教育要求教师为社会培养的不是"考生"而是具有创新能力的可持续发展人才。因此,作为教师应树立"以学生为本"的教育理念,树立为学生全面发展而不是单纯为知识而教。注意引导学生自主学习,合作学习,注重培养学生受益终身的学习能力、学习兴趣、学习习惯和健全的人格。这就要求教师学     

新课程的语文教材观

新一轮基础教育课程改革实现了基础教育课程概念的明确定位，将课程定位为“教师、学生、教材、环境四因素动态交互作用的‘生态系统’”（张华：《我国基础教育新课程的价值转型与目标重建》《语文建设》２００２年增刊）。从这里我们可以看出，分门别类的教材只是课程的一个因素，只有在和其他因素整合起来成为课程“生态系统”的有机构成的时候，这个因素才能发挥应有的作用。作为语文课程因素之一的语文教材也不例外，必须以全新的观念来对待。这里结合语文教学实践，谈谈新课程背景下应树立的语文教材观。一、使用观使用教材是相对教教…     

浅谈新课程中生物学教材的合理使用

探讨了在此次新课程改革过程中,为了更好地为教学实践服务,教师可以从四个方面合理使用教材进行同时提出了,教师使用教材要注意的问题.     

小学语文教材中插图的使用

小学语文教材中插图的使用昆明市西山区梁源小学车春图文并茂是“九义”语文教材的特点之一，在教学中充分利用这些插图，可以收到事半功倍的效果。１利用插图，阅读拼音课文第一册中每一课的插图，几乎都形象地反映了该课的教学内容。教学时，要按照先看图后拼音的程序，...     

语文教材课后练习题使用策略摭谈

正在苏教版小学语文教材中,每篇课文后面都有练习题,与前面的课文构成了一个完整的整体。这些课后练习是编者结合课程标准的理念和学生的认知规律,针对不同文本特点精心编制出来的,是确立教学目标、教学重点难点的依据,是课文学习向课外延伸的基点。课后练习的设计体现了教材编排意图,也是课堂教学目标的具体呈现,它是语文教材中不可或缺的重要组成部分,可以说这些课后练习是非常重要的课程资源。准确把握、充分落实、有效使用这些课后练习,必将     

谈新课程中语文教师的角色

在应试教育的模式下,教学就是输入--输出的活动。学校是工厂,学生是产品,教师就是加工的机器,教学就是知识的授受过程,教师教授知识,学生被动接受知识。教学中认为学生是容器,大脑是储藏室,结果形成了以教师为中心的局面,师生之间缺乏交往与沟通。传统的教育模式以教师为中心,剥夺了学生作为学习主体的地位和权利,也否定了教师在教学中的真正作用。因此,面对新课程,需要教师转换自己的角色,适应教学改革的要求,以达到学生的发展需求。
　　不了解教育发展的总体趋势,不了解本学科教改的现状动态,怎能谈得上去研究,去创新呢？而．由一本教材．一本教参克隆出的一个面孔、一个模式的教师,叉怎能适应当前社会教育发展的．需要呢？从这个意义上说,不断更新知识结构,才是走进新课程、实施新课程的前提基础,是当前时代发展迫切的需要。     

我看新课程语文教材

义务教育课程标准实验教科书《语》七年级上册共六个单元，第一单元为成长篇，第二单元为理想篇，第三单元为自然篇，第四单元为科学篇，第五单元为亲情篇，第六单元为想像篇。与以前的语教材相比，语课标理念下的语教材编选呈现如下几个特点：     

谈教学中如何使用教材

初一数学《一元一次方程》的第一节“从实际问题到方程”,内容很少,只有两个问题,是最简单的方程题,如问题1:某校初中一年级328名师生乘车外出春游,已有2辆校车可乘坐64人,还需租用44座的客车多少辆?象这些题目,小学生不用方程也能解决,初一学生就更不在话下了.这样一节课,做老     

谈教学中如何使用教材

初一数学《一元一次方程》的第一节“从实际问题到方程”，内容很少，只有两个问题，是最简单的方程题，如问题1：某校初中一年级328名师生乘车外出春游，已有2辆校车可乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？象这些题目，小学生不用方程也能解决，初一学生就更不在话下了．这样一节课，做老师的可为了难，如果仅仅把这两个题目让学生做会，似乎课堂的容量太小．因此有老师A在课堂上为学生补充了许多这一节里没有的知识，诸如什么叫方程，何为方程的解，方程的解如何检验，等等．这样一补充，就显得课堂内容充实了许多．而老师B是这样处理的：他抓住了题目中的“到”字做起了章，从实际问题“到”方程的这一建模的过程，而这恰好是教学的重点，也是学习的难点．课堂上教学内容看上去不多，但学生的思维密度很大，     

新课程背景下语文教材的功能、编写与使用

教师、教材、学生共同构成教学的三大要素.教材是教学活动的依据、凭借.教师依据教材组织教学,学生依据教材进行学习.所以,虽说教材不是唯一的课程资源,但无疑是最重要的课程资源.因此,开发符合<基础教育课程改革纲要(试行)>精神和语文课程标准的教学资源,特别是编好语文教材,是语文新课程的一项重要任务.本文试就语文教材的功能、编写与使用等问题进行探讨.     

新课程背景下语文教材的功能、编写与使用

教师、教材、学生共同构成教学的三大要素。教材是教学活动的依据、凭借。教师依据教材组织教学,学生依据教材进行学习。所以,虽说教材不是唯一的课程资源,但无疑是最重要的课程资源。因此,开发符合《基础教育课程改革纲要(试行)》精神和语文课程标准的教学资源,特别是编好语文教材,是语文新     

谈语文教材中插图的作用

插图以它特有的艺术形式受到读者的喜爱。作为语文教材中的插图艺术,自小学开始就伴随着一篇篇动人的文章映入学生的眼帘,既给学生的阅读带来无穷的乐趣,又提高了学生的解读能力。     

谈数学教材中插图的使用

数学是一门抽象性很强的学科。而小学阶段的学生特别是低年级学生,抽象思维能力很差。为了解决学科特点与学生年龄特点间的这种矛盾,教材特意安排了许多插图。这就要求教师在上课前要认真钻研教材,仔细推敲“插图”的意图,充分利用好插图,既不要为直观而直观,又要使插图发挥最大效益。     

谈中学化学教材中法定计量单位的使用

在我国推行以国际单位制为基础的法定计量单位的工作已经开展10年了,虽然成效显著,但还不算彻底。就拿普通中学现行化学教材来讲,在量的单位使用上,许多都是不符合国家标准的。例如“千卡”这样的单位还在使用。现就中学化学教材中单位使用的规范化问题,谈谈看法。     

新课程教材使用中产生的问题与思考

新课程改革在使用教材方面提出了许多新的观点,例如:在教学中要"用教材教",而不是"教教材";要"用好教材,超出教材";要"走进教材,走出教材";等等,已成为广大教师的共识。     

谈谈语文新课程教材的优劣

语文教育身兼多种职能，多种责任。既要担负语言文字工具性、交际性的功能，又要承担语文思想性或人文性的职能，继承“文以载道”、“文道统一”的传统。因此，语文教育对于民族文化的传承，对于社会生活、语言文字的运用责任重大而深远，而教材正是语文教育的关键之一。这里浅淡新教材的优点与不足。