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《中国数学教育(高中版)》2010,(7):F0004-F0004
湖北省武汉西藏中学是湖北省唯一的内地西藏学校。学校前身为湖北省沙市六中西藏部、荆州中学（新区）西藏部。2005年8月西藏班从荆州迁至武汉,校名为“武汉市洪山高中西藏班”,后更名为“武汉市西藏班”,2006年12月校名正式确定为“武汉西藏中学”。 相似文献
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内地西藏班是我国培养建设社会主义新西藏建设者的摇篮,为实现各民族团结和祖国统一作出了重大贡献。在对武汉西藏中学进行的暑期实践调查中,我们发现西藏班初中英语的教学效果较好,但也存在有待提高的地方。本文采用问卷调查的方式,收集武汉西藏中学初中部学生的意见,分析相关的教学情况、学习情况,教学方法等方面的优点,不足及其原因。 相似文献
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2010年,受上级教育主管部门派遣,本人有幸到湖北省武汉西藏中学从事民族语言的教育工作。在内地从教的这段时间内我才深深体会到作为一名藏文教师必须具备更高的素质。 相似文献
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本文通过对武汉西藏中学办学政策及运行机制的优势与不足的分析,以及与湖南岳阳一中西藏班办学模式的比较分析,得出“一校两制”模式较为合理的结论,并就如何进一步办好内地西藏班(校)提出了相应政策建议.同时也希望对中国其他地区的内地西藏班(校)有所启示. 相似文献
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<正>《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》聚焦中学生核心素养,强化了课程的育人导向、优化了课程的内容结构、细化了学业质量标准和评价考试命题建议,为中小学校绘就了一幅恢宏的育人蓝图。作为一所民族学校,武汉西藏中学传承和发展学校“和美育人,育和美人”的和美教育理念,稳步推进义务教育新课程改革与实践, 相似文献
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内地西藏中学学生是西藏自治区教育部门根据小升初和中考考试成绩择优选送到内地就读的。因此,与在西藏就读的藏族学生相比,内地西藏中学学生大都具有较好的学习品质。但是,由于特殊的文化背景,内地西藏中学学生在学习品质上也存在较为普遍的弱点。由于依赖于自然的游牧传统的影响,内地西藏中学学生较之内地中学学生在行为自控能力方面存在较明显差异,其主要表现为:纪律意识淡薄、贪 相似文献
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北京西藏中学是北京市委、市政府为落实中共中央（198）22号文件精神,于1987年兴建起来的一所专门培养西藏学生的普通全日制寄宿完全中学。学校占地32100平方米,有较完备的教学场所、设施设备,具有良好的办学条件。学校建筑为典型的西藏民族风格,红顶白墙,绿树掩荫其中;芳草绿地,鲜花点缀其间。花园式的学校,是西藏青少年人人向往的学习佳境。北京西藏中学成立十多年来,得到了各级领导和社会各界的亲切关怀、大力支持和帮助。为建设北京西藏中学,教育部（原国家教委）、北京市政府共拨基建款1848万元,为办好北京西藏中学,北京市… 相似文献
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《南昌教育学院学报》2016,(1):95-99
为了考察西藏中学教师职业满意度的基本情况及发展特点,本研究以"教师工作满意量表"为研究工具对西藏地区209名中学教师进行调查。研究结果表明:西藏中学教师职业满意度水平并不高;西藏地区中学教师职业满意度存在性别差异显著;教师职业满意度随着他们年龄的增长表现出先增长,后下降,然后再增长的发展趋势,即"U"型曲线的趋势;工作年龄为7-9年的教师职业满意度总体较低;性别、年龄、教龄等因素影响西藏中学教师的职业满意度。 相似文献
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已往研究发现,西藏中学体育学科教学的有效性亟待提高。为此,本文以多元反馈教学模式在西藏高中篮球教学中的应用为例,探讨了多元反馈教学模式的内涵与意义、教学流程与教学建议。通过实验研究进行教学效果检验,发现多元反馈教学模式能显著提升西藏高中生的篮球技术能力,是一种非常有效的体育教学方法,对探索西藏中学体育学科的有效教学模式具有借鉴意义。 相似文献
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北京顺义牛栏山一中与北京西藏中学缔结姊妹学校１９９５年元月１６日，北京市顺义县牛栏山第一中学喜气洋洋的迎来了北京西藏中学的师生。这一天，两所学校正式签定了建立姊妹学校的缔约书。早在１９８７年，两所学校通过北京市教育局政教处的牵线搭桥，开始建立了友好关... 相似文献
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