合理掌控体育课堂教学节奏

<正>体育课堂教学节奏的把握是一门艺术,如何把握其教学节奏,这是优化体育课教学的关键之一,教学实践中要注重教学节奏的掌控才能取得更佳的教学效果。笔者认为掌控课堂教学的节奏要注意以下几点:一、主次分明,掌控课堂详略得当,重点、难点多学多练,次要、辅助部分可略带。     

节奏在体育教学中的运用

体育教学作为一门艺术,要提高课堂教学效率、增强感染力,不能不注意教学的节奏,这既是体育教学中学生身心特点的客观要求,也是教学美的体现。从美学意义上来说,一堂成功的体育课节奏明快和谐,各个环节有机联系,会给人以真正的艺术享受。正如普列汉诺夫说：“对节奏的敏感,正如一般音乐能力一样,显然是人类的心理和生理本性的基本特质之一。”     

音乐节奏在体育教学中的运用

通过献资料法、现场调查与访谈法，从音乐节奏在体育教学中运用的设计、功能及效果等几方面作了实践和理论上的探索，以期丰富和完善目前的体育课教学氛围，为当前学校体育教学的发展与改革提供可借鉴的经验和建议。     

试论散打比赛中的节奏和节奏战术

散打比赛中的节奏主要包括技术节奏、进攻节奏、全场节奏。散打的对抗就是双方运动员争夺对全场节奏的控制权。不同类型的运动员有不同的节奏战术,同一运动员在对抗不同类型的运动员时也会变换不同的节奏战术,而运动员的技术节奏则一般都会按平时训练时的节奏进行。运动员的节奏感及体育素养等因素,对节奏战术的使用和最终的表达有显著的不同。体能是影响驾驭节奏战术发挥的前提条件。     

怎样把握体育教学的节奏

体育教学的节奏主要指课堂节奏。恰到好处的课堂节奏给学生产生美的感受是显而易见的。怎样才能使体育课堂节奏处于最佳状态呢？     

浅谈体育课教学节奏

节奏是事物所表现出的一种包含强与弱、快与慢、轻重与缓急、长久与短暂的有规律、和谐的运动现象.体育教学更具上述鲜明特点,一堂体育课是由几个教材内容按一定的顺序组合起来的,无论是从某项练习的本身,还是从课堂教学的整体来看,都有着很强的运动规律和节奏.教学过程中各要素有秩序、有节拍、有韵律的变化,起伏有致,张驰交错、快慢适宜、详略分明的教学节奏,才能提高体育课教学质量,促进学生身心健康的全面发展,使学生更好地掌握体育运动技能.节奏与多方面因素密切相关,要提高体育课的整体教学水平,必须设计好教学节奏,并将之纳入到课堂整体教学之中.     

调控体育课堂节奏的途径初探

体育课堂的教学节奏调控的好坏直接影响体育课堂的教学效果。所以,我们通过对体育教育教学特殊规律的进一步认识、对体育教学内容的梳理、以及对平时体育教育教学实践的研究总结,探索在体育课堂中是通过什么途径来调控课堂节奏的。从而提升体育教学的质量、提高体育教师的教育教学技能。     

体育课堂中的教学节奏探微

体育教学实践表明：课堂中的教学节奏是影响教学效果的重要因素之一。教学过程中各要素有秩序、有节拍、有动律的变化所形成的起伏有致、张弛交错、快慢适宜、详略分明的教学节奏,对提高教学质量,促进学生身心健康的全面发展是十分有益的。节奏与诸多因素密切相关．要提高体育课的整体教学水平,必须设计好教学节奏并将之纳入到课堂整体教学之中,并要不断提高理论水平,进一步认识教学节奏在体育课中的作用。     

试论篮球运动的节奏

现代篮球运动寓竞技化、智谋化、技艺化于一体,节奏正是这一趋势的最好体现.能否正确而深刻理解篮球运动的节奏并且运用节奏变化来争取比赛的主动权,是一个球队实力的反映,也是一个球队是否成熟的标志.运用文献资料、录像观察、逻辑分析等方法,对篮球运动节奏的表现形式、影响因素及节奏的运用等方面进行分析研究,为篮球运动训练中的节奏训练提供理论参考.     

篮球普修课教学节奏探微

合理控制课的教学书奏,有利于学生在有效的时间内掌握技术动作;有利于激发学生的学习兴趣,使其主动思维和积极练习。教师掌握好课的节奏,能够较合理地控制好各部分练习的负荷和密度。使课的节奏在实践中逐渐形成规律,不但可以提高教学质量;而且有利于教学检查和总结。     

讲究体育课的节奏 提高体育教学质量

本文对在体育课堂教学中如何运用节奏,采取有效措施、因势利导,提高体育教学质量问题,提出了有益的意见。     

试论舞龙运动中的节奏

舞龙运动中的节奏是舞龙美得以充分展现的重要因素之一。舞龙运动中的节奏主要包括动静节奏、快慢节奏和含展节奏。在舞龙运动中，不同动作类型具有不同的演练节奏，不同的舞龙队也表现出不同的节奏。此外，艺术素养也会影响舞龙节奏的表达。     

试论游泳训练中的生理节奏

1 提出问题 游泳运动的竞争性愈来愈激烈,运动员的技术愈见娴熟,教练员不得不千方百计地寻求更好的方法进行训练,以促进运动员发挥应有的潜力。在训练技术,陆上身体练习和水中训练方面已有了巨大进展,但对训练最佳时刻的问题几乎没有进行什么研究,这是遗憾的事。     

论体操教学节奏

本文采用文献资料法 ,对体操教学节奏进行研究。结果表明 :教节奏必须与学节奏相吻合 ,主体节奏必须与客体节奏相匹配 ,节奏和谐是体操教学成功的关键和核心。因此 ,在体操教学中 ,要积极探索教学节奏 ,实施和谐教学 ,为提高体操教学的效果提供理论依据。     

体育课堂教学观察

课堂教学是实施教育的重要场所,作好课堂观察,对于提高教育教学质量有重要意义。观察是一种有意识、有目的的收集信息和资料的方法,通过体育课堂教学观察,了解《体育与健康》课程对学生和教师的影响,为改进教学,提高体育教学效果,促进学生和教师共同发展,作好体育课堂教学评价提供依据。一、体育课堂教学存在的问题随着体育课堂教学改革的深入,体育教学条件的改善,体育教师素质的不断提高,体育教学内容、教学手段、教学方法不断丰富,学生参与体育课的积极性明显提高,师生关系融洽。但通过课堂教学观察,我们发现了一些普遍性问题:1)体育教师…     

体育课堂教学节奏刍议

<正> 节奏,原本是艺术上的一个概念,它是音乐、诗歌、舞蹈等艺术形式的基本构成要素。体育教学,作为人类的一个特殊活动领域,也具有它本身特有的节奏。体育课堂教学节奏的意义在于:不同的节奏会产生不同的教学效果。适宜的节奏,有促进教学的积极作用;而不当的节奏,则对教学产     

如何设定体育课堂教学目标

体育课程的教学目标来源于党的教育方针和上级教育部门设定的体育学科的教育目标,而体育课堂教学目标是具体贯彻落实学科教学目标的根本途径,是教师授课的基本出发点和归宿。明确具体的课堂教学目标不仅有助于教师合理安排教学方法与教学手段,明确学生学     

体育课堂教学的细节研究

体育课堂教学中各种要素的周期性、规律性的重复显现,形成了体育课堂教学特有的细节现象,它体现于体育课堂教学的全过程.体育教师应根据教学对象、内容、课的类型及方法手段,科学地运用与调控教学细节,强化细节意识,提高课堂教学的质量和效率.     

健美操动作节奏与音乐节奏的协调研究

健美操动作强烈的节奏性是通过健美操音乐旋律表现出来的。而健美操动作的表现是在音乐节奏的配合下完成的,如何使健美操的动作节奏和音乐节奏更加协调是本文所要研究的内容。本文采用文献资料、教学实践等方法,针对健美操的动作节奏和音乐节奏两者该如何协调的问题进行了分析并提出解决了方案,对健美操的学习提供了一定的理论依据。     

试论高校体育之管理

高校体育管理体制涉及面宽,既有教育、体育行政主管部门指令性计划的贯彻落实,也有体育内部教学、科研、群体、训练、行政、后勤等的关系。因此,在管理体制改革中应建立不同的运行机制,正确处理好多方面关系,把高校体育管理体制改革同内部管理体制改革、教学改革、后勤改革结合起来,促进体育教育质量的不断提高。