来自孩子心中的呼唤

2、爸妈,我想您爸!您去日本打工,是能赚很多钱。可是,您可知道我多么想您呀!快回来和我们团聚吧!儿子离不开亲爸爸。爸!不要老是出差,我多么希望您能常常和我在一起。您不在我的身边时,我多没劲!我是男子汉,我需要母爱,更需要父爱,需要您更多的关怀。妈!快从海南岛回来吧!上海有您的家,您的女儿。女儿最大的心愿是能常和妈妈在一起,我好想您呀!爸!您工作忙,应酬多,每天晚上都很晚回家,再也不像过去那样和我们一起吃饭,陪着我玩玩了。爸,我只能在梦中和您下棋,和您游戏了。我好不开心啊!     

学业求助及其教师调控

一、学业求助的内涵和性质 1．学业求助的内涵学业求助是指学生在学业上遇到困难时向他人请求帮助的行为。20世纪70年代以前,人们认为学业求助是一种依赖性的行为。应尽量避免。随着对学业求助研究的开展,人们日益重视了学业求助的重要性和复杂性。Nelson-LeGall 于1981年的研究中提到寻求帮助是一项重要的发展性技巧,同时又将学业求助行为分为工具性求助和执行性求助。执行性求助也称为非适应性求助,指儿童在面对本应自己解决的问题时,却请求他人替他完成。工具性求助也称为适应性求助,指儿童借助于他人的力量以达到自己解决问题或实现目标的目的,这些求助往往是小到足够完成任务就可以了。     

谈幼儿“适当求助”的习惯

一、概念界定 幼儿的求助行为是指幼儿遇到困难或难以解决的问题时,即处于困境中,主动向他人寻求帮助的行为策略,是一种解决困境的行为策略。这个行为策略包含着求助者对困境的觉察、求助需要及求助意识的产生,对求助对象的选取（向谁求助）、对求助方式的采择,还包含求助者对求助结果的判断。幼儿的求助行为不仅是种行为策略,还是一种自我保护的手段。从长远角度来说,     

论大学生心理求助及其培养

心理求助是指个体在遇到心理和情绪等方面的困难时,向他人寻求帮助以达到解决困惑的过程。文章在介绍心理求助的阶段模型的基础上分析了影响大学生心理求助的主要原因,并提出了几点教育策略。     

你好!护航编队的官兵

好说话的郝上尉＂您的朋友给您发送了一张图片＂——点开QQ首先看见的就是这条信息,于是我打开了这张照片。这是4月23日在土伦的时候和＂衡阳舰＂上一名军官的合影,托朋友的相机拍的照。照片上的这位军官,姓郝,理着小平头,身着新式藏青色海军＂西服＂,     

激发学生学业求助的有效策略探析

学业求助是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为。一般表现为三种方式：工具性求助，指学生向帮助者寻求与解决问题有关的信息，以达到自己解决问题或实现目标的目的；执行性求助，指学生面对本应自己解决的问题时却直接要求答案或请求别人替他完成；回避求助。指学生虽然需要帮助却不主动求助。其中，回避求助是最为消极的方式，执行性求助虽达到了解决问题的目的，但因自己并未参与问题解决的过程，而无助于学习能力的提高；     

尊重每一个生命

正同事发给我高三各班电子版毕业合影,交由学校存档。在存储照片时,发现"正常"合影之外还有几张照片,是各班学生在教学楼主楼的台阶上拍的。这几张照片是抓拍的,学生神情自然,谈笑自如,姿态各异。说真的,这几张照片比起整齐划一站成几排拍的毕业照要生动得多。看着看着,我觉得有个班的人数对不上。比对了这个班的两张照片,发现"自由照"比"正常"合影照上的学生数多6人。不应该呀,因为照合影时都是各班按顺序依     

普通高中学业求助有效性提升策略研究

学业求助是学习者在学习过程中遇到学业问题时,向他人求助的一种行为。保证高中学业求助有效性,能够促使高中生在学习的过程中积极主动展开学业求助,确保高中生学习的质量和效率。在高中教学过程中,学生自尊、师生关系、学业情绪、求助技巧是影响高中学业求助有效性的重要因素。文章旨在聚焦普通高中学业求助有效性提升的策略,指导学生在面临学业难题时做出恰当的学业求助行为,提升学业求助的有效性。     

幼儿亲社会行为的培养：学习人际交往

杜老师：您好!儿童社会化的重要目标之一，就是要学会与他人交往，而一个人社会技能的高低，将直接影响其社会交往的效果。幼儿在---EN岁时面临的一个重要挑战，即要与他人建立起良好的社会关系，在这一时期，他们对同伴的兴趣增加了。对4岁的子舆来说，他正处于建立童年友谊的需求时期，有同伴交往的需要，但是由于缺乏人际交往的技巧，即使在您的引导下向睿博求助，可是当睿博给予他帮助的时候，他以“你的橡皮泥太硬了”为由拒绝了睿博的帮助，进而导致了同伴对他的“拒绝”。     

反向其行

很多摄影师在拍集体照时,为了防止人在合影中出现闭眼睛的情况,总是先数"1、2、3"作为口令提醒。可总有一些人会在数到"3"的时候坚持不住。于是,有人出了个主意,拍照时,先让大家闭上眼睛,然后数到"3"时大家一齐睁开,这     

激发学生学业求助的有效策略探析

学业求助是指学生在学习过程中遇到困难向他人请求帮助的行为。一般表现为三种方式:工具性求助,指学生向帮助者寻求与解决问题有关的信息,以达到自己解决问题或实现目标的目的;执行性求助,指学生面对本应自己解决的问题时却直接要求答案或请求别人替他完成;回避求助,指学生虽然需要帮助却不主动求助。其中,回避求助是最为消极的方式,执行性求助虽达到了解决问题的目的,但因自己并未参与问题解决的过程,而无助于学习能力的提高;工具性求助是最为积极的求助方式,它不仅可以提高学生的学习能力,有效地实现学生的学习目标,而且通过以求助行为为…     

尊重——走进学生的心灵

<正>曾几何时,在忙碌的工作中,渐渐地,我变得烦躁不安。因为一点点的不如意,我就会把学生批评得无地自容,自己却沾沾自喜:我又成功地让一个学生认错了。可有一天,当我在班级里开展用匿名写"老师,我想对您说"活动时,我感到无地自容。"老师,我今天终于鼓起勇气问您一个问题,没想到您却轻轻地说了一句‘这么简单的问题',言语间流露出一种不屑。当时,我的脸一直红到了耳根,我的自尊心全都崩溃了,我再也没有勇气来向您请教问题,我再也没有勇气去看您的眼神。"     

文明是一件自拍神器

想在东京为一个朋友买一个自拍神器,结果服务员说,那是专门为你们国家设计的,我们这里没有。我们是多有爱自拍啊。记得80年代时,日本人也爱自拍啊。那是因为经济刚发展,大家见识少。有美国专家研究说,爱自拍是一种病,我觉得那是胡扯,纯属老专家对于新一代的误解与污蔑,我也经常自拍。     

国庆节专辑

国庆54周年就要到了,一个令人心动的黄金周就要来临了!您想回想昨天,了解国庆节的由来吗?您想用现代的方式——短消息传递您的情感吗?您想感受旅行热身的愉悦吗?您想在这个收获的季节里有理有利地消费一把吗?请细细品尝我们为您准备的节日盛宴! 菜单: 回想1949年国庆 “十一”精彩短信集锦 “十一”旅游百事通     

莫要走入旅行摄影五大误区

正很多影友在旅行拍照时,由于思维惯性,往往会走入一些误区。误区一:广角拍风景、长焦拍人像很多人认为,拍摄风景就要使用广角甚至超广角,将秀美的风景全部容纳进去,这是一种"一招鲜走遍天下"的误区。诚然,使用广角会增加某些风景的氛围,配合良好的光照可让照片呈现明信片一般的效果。但这样的"风景照"与他人拍的照片相比,并没有什么区别。像城堡、山脉、建筑这些景物,使用广角焦     

在青春的结尾,终将成长

正我有个朋友,相当爱旅行,曾在国外读书时背包走欧洲,提前预订最便宜的机票,换机时在机场过夜,入住青年旅馆。她毕业回国后,工作之余仍然保持背包客的旅行习惯。某次去东南亚时,她住的旅馆在喧闹的市场内,深夜回旅馆时要路过人满为患的街道。那些人见到外国单身女游客,兴奋地吹着口哨,涌至她身边。她跌跌撞撞地回到了旅馆,决定以后再也不住这么廉价和地段不好的旅馆了。就在那一刻,她想:自己漫长的青春期终于结束     

初三学生历史学业求助特点及应对策略探索

历史学业求助是指学生在学习历史科目过程中遇到困难而向他人寻求帮助以解决问题的行为活动。历史学业求助可分为三种类型,即工具性学业求助、执行性学业求助和回避性学业求助。工具性求助指学生向帮助者询问与解决问题有关的一些信息,期望利用这些信息达到自己解决问题的目的;执行性求助指学生不经努力就直接向老师或同学询问正确的答案或要求帮助者代替自己完成任务;回避性求助指学生虽然需要帮助却不主动求助。     

校长不应缺席全体学生的毕业照

临近毕业,校长和毕业生一起拍张毕业照留作纪念,是最平常不过的事了。然而,笔者发现在拍毕业照时却普遍存在一种"怪现象":校长参加完第一个班级的拍照后就离开了,接下去的班级合影在第一排除了班主任和任课老师外,仍留着     

有种需要叫「不需要」

一天,一位富豪和朋友在酒店小聚,酒店老板频频上前敬酒。客人走后。酒店服务员对老板说：“他们不会再来这里吃饭了。”果然,那位富豪再也没来过。老板很疑惑,便向服务员求教。“您有没有想过,在客人们的需要当中,有一种需要叫‘不需要’。了解‘客人不需要什么’与了解‘客人需要什么’一样重要。     

清明节的思念

“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”冒着淅淅沥沥的小雨,我们又来到了您的墓前。爷爷,您知道吗我们又来看您了!面对冰冷的墓碑,我再也抑制不住心头的悲痛,泪如泉涌:“爷爷,我好想您呀!”