学习“静摩擦力”的策略

在高中物理关于摩擦力(尤其是静摩擦力)的学习中,难度较大。本文结合实例,总结循序渐进学习静摩擦力的策略。     

高中物理“静摩擦力”教学一得

正静摩擦力是高中物理学习的难点,它与传送带、板块模型等知识的综合考察又是高考的重点。高中物理对静摩擦力的方向定义为与相对运动的趋势相反,只要物体间有相对运动趋势,物体间必有静摩擦力(静摩擦力的有无问题);确定了相对运动趋势的方向即得出了静摩擦力的方向(静摩擦力的方向问题);若进一步明确相对运动趋势实质就是在接触面上受到了其他推拉力的作用,不仅可以使相对运动趋势这一概念更加具体,还可以同步解决静摩擦力的大小问题。在教学中,静摩     

高中物理“静摩擦力”教学一得

静摩擦力是高中物理学习的难点,它与传送带、板块模型等知识的综合考察又是高考的重点。高中物理对静摩擦力的方向定义为与相对运动的趋势相反,只要物体间有相对运动趋势,物体间必有静摩擦力（静摩擦力的有无问题）;确定了相对运动趋势的方向即得出了静摩擦力的方向（静摩擦力的方向问题）;若进一步明确相对运动趋势实质就是在接触面上受到了其他推拉力的作用,不仅可以使相对运动趋势这一概念更加具体,还可以同步解决静摩擦力的大小问题。     

浅谈中专物理教学的“静摩擦力”

在中专物理教学中,静摩擦力问题是力学部分的一个难点,学生在学习中难以掌握,解答具体题目时容易出错。现就这部分内容在教学中常见的一些问题,谈谈自己的看法。     

用“木板刷”演示静摩擦力

静摩擦力是存在于两个相互接触且有相对运动趋势的物体之间 .由于在很多情况下相对运动趋势不明显 ,学生难以想象 ,因此 ,理解静摩擦力是高中物理教学中的一个难点 .若从宏观的角度考虑 ,静摩擦力的产生是和接触层的形变分不开的 .用“木板刷”演示静摩擦力的方向 ,可以把接触层的形变情况适当夸张 ,使学生形象地观察不同情况下接触层的形变情况 ,从而对静摩擦力的产生有一个清晰的认识和深刻的理解 .一、用“木板刷”演示静摩擦力的产生如图 1所示 ,在平板上放一块纱布 (增大图 1摩擦 ) ,把一面有毛的木板刷放在砂布上 ,且使木板刷的长毛跟砂布接触 ,沿水平向右方向拉动木板刷 ,可以看到 ,由于木板刷和支承面有相对运动的趋势 ,木板刷的长毛就发生了形变 ,由形变的情况即可判断木板刷所受的静摩擦力的方向向左 ,由弹簧秤上的读数可知静摩擦力的大小 .如果使拉力逐渐增大 ,在接触层没有滑动前 ,木板刷毛的形变也逐渐加剧 ,由此可以说明 ,静摩擦力的大小随外力的变化而变化 .二、用“木板刷”演示斜面上物体间的静摩擦力如图 2所示 ,把一面有毛的木板刷放在斜面上 ,改变砝码个数 ,可使刷毛呈现如图 2所示的 3种形变方向 .这个...     

模拟“静摩擦力演示实验”探索

本文将不可视的静摩擦力,通过毛刷的变形,变为可视。增强了教学的直观性。     

浅谈静摩擦力的自动“调节”问题

静摩擦力的大小，方向都可以在其它外力作用下随之发生变化．大小在0&;lt;f≤fm范围内调节．即物体所受静摩擦力的大小和方向均可根据外力的变化而进行自动“调节”．     

再谈“静摩擦力方向”的判断

静摩擦力的方向判断,是高中物理知识的一个难点.对于高一初学者来说,在学习这部分内容时,更感到困难.本文将介绍三种常用的方法并结合实例阐述静摩擦力的判断方法.     

对人教版物理教材“静摩擦力”的重构

针对教材中"静摩擦力"的内容存在着逻辑不足的问题,教师应该从高端备课的角度,优化教学流程,突显科学方法,重视实验探究,关注知识应用,提倡动手制作,对"静摩擦力"的内容进行符合物理教学规律、适合学生认知规律、适应高考试题特点、强化学生动手能力的构建.     

试论计算机基础知识内容及教学方法

本文就如何从教学目标、教改指导思想、新的教学模式的组成等几个方面论述了新的教学模式和改革,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

学习静摩擦力的“四要四不要”

静摩擦力的作用规律比较复杂，是同学们学的一个难点。要突破这一难点，必须做到下面的“四要四不要”。     

“关于一对静摩擦力做功的讨论”之我见

1问题的提出题目1如图1所示，平板车放在光滑的水平面上，一个人从车的左端加速向右端跑动．设人受到的摩擦力为F，平板车受到的摩擦力为F＇，下列说法正确的是     

静摩擦力的应用

静摩擦力是高考必考内容,很多同学觉得难理解,难解题。实际上只要你抓住它产生条件,它的大小,方向决定因素。那么这部分的知识就不难理解和应用了。静摩擦力的产生条件：接触面是粗糙的;两个物体互相接触且相互间有挤压;物体间有相对运动的趋势。静摩擦力的方向：跟接触面平行或相切,并且跟物体相对运动趋势方向相反。静摩擦力的大小不是一个定值,静摩擦力随实际情况而变,大小在零和最大静摩擦力Fm之间。     

静摩擦力的突变

正摩擦力的内容虽然在高一上学期《必修1》模块就已经涉及,教材中关于静摩擦力大小的表述是:静摩擦力的大小不是一个定值,静摩擦力随实际情况而变,大小在零和最大静摩擦力f_m之间。其数值由物体此时受的外力所决定。摩擦力是一种被动性质的力,其大小和方向都会随外界条件和物体的运动状态的改变而改变。因此我们不仅要考虑物体所     

静摩擦力的求解

滑动摩擦力的大小可以用f=uFN求解,静摩擦的大小则没有现成的计算公式,其值可在零至最大静摩擦力之间取值,如何知道其大小呢?下面就分情况分别说明.一、物体处于平衡状态(静止或匀速直线运动例)时1,则如依图据1平,一衡条件求解.物体受到两个水平力F1=2N,F2=10N的作用仍静止在地面上,求地面对物体的摩擦力.解:由于F1和F2的合力向左为8N,而物体处于静止,故由平衡条件知,地面对物体的静摩擦力向右,大小亦为8N.二、物体处于匀变速直线运动时,则依据牛顿第二定律求解.例2如图2,光滑水平面上有一物体A叠在物体B上,mA=2kg,mB=3kg,一水平力F=1…     

对“关于一对静摩擦力做功的讨论”的讨论

本刊2008年第11期上半月刊登了“关于一对静摩擦力做功的讨论”一文。其题目如下：如图1所示，平板车放在光滑的水平面上，一个人从车的左端加速向右端跑动。设人受到的摩擦力为F，平板车受到的摩擦力为F’，下列说法正确的是（ ）     

静摩擦力的存在及方向的判断

力学中主要是重力、弹力和摩擦力,其中摩擦力特别是静摩擦力难以掌握,同学们在分析问题时常常搞错．笔者在本文中就静摩擦力的存在及方向的判断谈谈自己的浅见．[第一段]