新课标走进数学课堂

在数学教学中，教师要充分利用学生的生活经验，创设学习情境，激发学生的学习兴趣，使学生掌握必要的基础知识与基本技能。例如，教学年、月、日时，先让几个学生说出自己的年龄，然后由学生动笔算一算，他们的年龄相当于多少月，多少日，多少时，多少分，多少秒。这样学生有兴趣。根据它们之间的进率进行计算，在计算过程中可以鼓励学生使用计算器。     

新课标倡导发展性评价

减轻学生负担是目前教育改革的一个重要方面。调查研究表明，造成学生负担的并非是学习任务本身，而是充满竞争环境所引发的心理压力。沉重的心理负担导致不少学生对英语产生厌倦，甚至厌学，其中教学评价方式是影响学生学习心理的重要因素之一。不恰当的评价可能使学生产生不良的心理行为，给学生学习造成不良影响。     

新课标 新思路 新尝试

追求新课改理念就是要激励学生创新，倡导学生参与，让学生在参与中感受成功的喜悦和乐趣，从而增强探究地理知识的信心，提高学习效率。     

新课标新作业

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。“面对新课程改革，我们的作业设计也应打破常规，灵活实用，充分表现出各科间的互相渗透，体现出学生的优异性。因此，在教学中，我做了如下尝试。     

领悟新课标 实施新教材

新一轮基础教育课程改革的浪潮正席卷全国。这次改革的核心是——以学生的发展为本，促进全体学生的发展．让每位学生都能得到全面、健康和可持续的发展。因而改革的突破口是彻底改变学生的学习方式，促使学生在学习中学得主动、生动，也为学生的终身学习打下良好的基础。但我们不得不承认：不少教师由于受原有的教学理念、教学手段的束缚，     

新课标 新作业

传统作业形式单一、机械重复且作业量太大，造成学生负担过重，创造实践能力被冷落，学习兴趣和效率低下。如果按照新课标的要求能根据学生的年龄和心理特点以及认知水平，去布置作业的话，它就会成为最有力、最灵活且效率最高的教学手段。     

新课标初中政治课教学

新的课程改革要求教师成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手、践行，自求理解，自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多地发挥多种对话的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见。     

新课标下的英语教学

新课标要求，教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习．方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力。使学生在英语学习的过程中不断提高自信心和主动性，学会独立思考，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力，树立正确的人生观、世界观和价值现。     

解读新课标 做好物理实验

新课标明确指出，初中阶段的物理课程以提高全体学生的科学素质为目的，通过学生从大自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，保持学生对大自然的好奇心，培养学生终身的探索兴趣。通过学习与训练，让学生初步了解自然界的基本规律，逐步客观地认识世界。因此，实验教学是物理课堂教学的重要内容。如何利用实验来辅助教学，达到最佳效果呢？下面是笔者的一点尝试。     

新课标作文教学之我见

新的课程理念给作文教学带来新的挑战。我从事语文教学工作以来一直在努力探索一条有利于促进学生思维，提高学生写作能力的作文途径。我认为作文教学应贯穿整个语文教学过程，作文教学应体现学生写作的自主性，作文教学应重视用多媒体作辅助。     

新课标下地理教与学

任何教学活动都离不开教与学之间的相互影响，相互制约。在教学过程中，教师向学生传授知识，以自己的学识、见解、治学方法和态度作用于学生，学生则以从教师那里吸取知识，也以自己的活动、作业、学习方法和态度反作用于教师，使教与学双方得以统一。由于地理学科的特殊性和新课标改革的趋动性，使得地理教师在教学过程中，应有良好的     

认识新课标注重学生兴趣

《体育新课标》突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵活性，要求教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识。而实际教学中，影响学生参加体育锻炼积极性的一个最主要的原因就是学生对体育运动缺乏应有的兴趣。     

落实新课标上好识字课

《语文课程标准》在“教学建议”中明确指出：“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，关注学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式学习。教师是学习活动的引导者和组织者。应创造性地理解和使用教材积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略……”这一建议为教师如何教学生．如何灵活的使用教材，创造条件让学生学好知识，提出了明确的要求。     

新课标与作文训练

《普通高中语课程标准》（实验）在“表达与交流”这一部分中指出：“在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活．体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话、避免为造情。”较之1996年和2002年的大纲，新课标对当前的作教学的指示，更注重于培养学生的语素养、促进学生的发展。那么，如何让学生从“假话、空话、套话、为造情”的写作痼疾中走出．真正做到“以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”．“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维．发展创造性思维，力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”？有实践才有发言权。依据新课标的理念，我设计了一次作的训练。     

浅议新课标下初中化学教学

新课程理念下的初中化学教学，倡导从学生和社会发展的需要出发，密切联系周围实际，设置合适的教学情境，引导学生从真实的情景中发现问题，通过活动与探索主动、生动地学习，以提高学生的素质。     

新课标条件下初中思想品德教学策略

根据新课程标准要求，在初中思想品德教学过程中，教师要注重学生的素质教育，关注学生的成长需要，尊重学生的情感体验，引导学生树立正确的人生态度，培养学生团结合作的精神，促进学生健康发展。     

浅谈新课标下高中物理教学方法

促进学生学习方式的变革，是实施新课程最为核心和最为关键的环节、培养学生学习物理的兴趣、掌握科学的方法，培养学生的合作能力，让学生积极主动地参与学习。     

浅谈新课标高中政治研究性学习

随着普通高中新课程方案的实施，作为综合实践活动课程的重要组成部分——研究性学习，已正式列入课程计划。
　　传统的教学方法是一种注入、封闭、吃苦型的教学方法。它把学生当作是教学的客体，学生是被动地接受知识，靠死记硬背来获取知识。这种“教师为教而教，学生为分数而学”的做法造成了教学效率低、质量差，客观上影响了学生的认知能力和思维能力，严重扼杀了学生学习的主动性、积极性和创造力。为此，政治教师必须要不断改进教学方法，向启发、开放和效益型教学方法转变。教师应鼓励学生主动参与教学，注重学法的指导，激发学生独立思考的能力和创新的意识，切实提高教学质量。     

新课标下的语文人格教育

人格教育的内涵包括持续发展的学习能力，求真务实的科学精神，锐意进取的创新精神和创新能力与高度的成就需求。语文教学中人格教育的方法包括：通过心理暗示强化学生的责任意识，引导学生探讨学习方法，帮助学生提出积极的期望要求，鼓励学生大胆创新。     

新课标下例谈问题教学

“问题是数学的心脏”，按照学生数学发现的思维活动的顺序设计教学过程，关键是能否设计出一个个好的问题，并构成一系列好的问题，使学生拾阶而上，步步登高，通过一系列小问题的不断解决最终导致难点问题的解决．然而，怎样设计好问题，让问题能一直牵引学生前进，并能通过问题的解决，促进学生的自主活动和积极思考，从而使学生的知识与技能、思想与方法、兴趣和爱好等得到和谐发展，这一直是我们探索的问题．