童年的艺术写真

＂老师一出题,学生挠头皮,肚里空荡荡,学生空着急。＂同学们一定有过这样的经历：作文课上,老师一开始布置题目,很多人就不知道写什么、怎样写才好。其实写作文并不是你们想象的那样难,     

童年往事写真

简评：这是一篇现场作文的即兴文，能打动评委老师的原因是：一、小作者能在短时间里用诗化的语言细数童年往事。通过诉说，童年生活仿佛就在昨天，清楚地记得童年时在“泛黄的土地”、“葱绿的豌豆地里”、“常青的桑树上”、“苍老的田坎边”、“古老的河沟里”等精彩的场景，有欢声，有笑语，有喜怒，有哀愁……这就是童年的真实生活。二、小作者在用段落排比“犹记得那”的方式写作此文时，用语准确，富于变化。如：“欢笑与恐慌”、“洒脱和天真”、“欢喜与潇洒”、“焦急与欢快”等，     

听何慧华老师上作文课（下）——我眼中的当代名师

第二节课,何老师出了几个题目:《上学路上》、《一个笑得喘不过气来的同学》、《卷子发下来了》、《X X X讲故事》,要求学生先写一句话,逐步扩展,写成一段话,可长可短。何老师再次强调,一定要写出“自己的”话。这些题目,来自学生的生活,大家都有亲身感受,落笔有物,自然不难。各自体验不同,角度各异,写来则百花齐放,个性鲜明。总体上看,语言平实,童真童趣洋溢于字里行间,给人以亲切生动之感。我们一边听,一边想,心头油然生出对这位老教师的敬佩之情。第二节课后,我们又一次翻看了学生的课堂练习本和笔记本。我们发现,所有学生的练习、笔记…     

你也是别人的风景

阿辉同学： 你好! 我考虑再三，还是决定提笔给你写这封信。因为，我实在忘不了那次作文课上你的“意外”举动：当我把作文题《我也很棒》写在黑板上，让大家写作文时，你显得惴惴不安，不知所措，眼神中一片茫然。然后，你踯躅地走上讲台，悄声对我说：“老师，我能换个题目写吗？”“为什么呢？”“因为我觉得我没有什么优点。”     

携快乐同行——作文教学新体验

学生的印象中，作文课是枯燥无味的，要在规定的时间内，完成老师指定的写作任务，同学们总是唉声叹气，怨声载道。怎样才能使学生既掌握写知识和技巧，又能对作文感兴趣呢？     

分不开的书

今天．我们上了一堂别开生面的作文课。 开始上课了．老师带来了两本书。“同学们!”老师面带笑容地说,“这是两本大小、厚薄相同的书,老师随意将这两本书口对口插在一起,看看谁能把这两本书分开。”我们想：老师的葫芦里卖的是什么药啊,     

心理描写的方法

心理描写能直接表现人物的喜怒哀乐。人是有感情的动物,任何心理正常的人在一定的环境中,遇到事情都有自己的想法。就拿老师在班上表扬学生来说,有的同学听到表扬,心里美滋滋的;有的同学听到表扬,心里就默默地念叨,别人就是不如我,我就是比别人强;还有些同学听到表扬,会把头压得低低的,     

脆脆的掌声响起来

今天的作文课上,老师读了两个同学的作文,说他们写得都不错,让大家为他们鼓掌。     

顺势引导让偶然成为必然——语文课堂上的一次意外的处理

一次作文课,我正讲景物描写,却发现晓晨同学饶有兴趣地观赏着窗外的景色。顺着他的目光,我发现,明媚的阳光穿过薄薄的窗帘恰好照在晓晨的书桌上,屋外树上的两只小鸟正在叽叽喳喳地嬉戏。我想了想,轻声对学生说：＂同学们,有句话说得好,人生的意义不在于目的地而在于不断欣赏沿途的风景。     

三堂有趣的作文课

趣1来点灵动的作文课上 周三，下午的作文课上，我刚走进教室，就有学生向我报告：“老师，今天王柏权和宋爱军到小摊上买了许多泡泡（这种泡就是可以吹成气球的那种），他们刚才还把泡泡吹炸了!”王柏权和宋爱军只好上交了袋中所有的泡泡。     

有感于小组合作学习

常常听到一些老师的感慨：我无论怎样启发，几乎没有几个学生愿意主动回答问题，课堂上死气沉沉，语课真是越上越没劲了：今天上语课，竟然有十几个同学偷偷跑到操场上去打篮球：作课上，我要求两节课完成作，谁知按时上交的仅有五人……     

希望·珍惜——作文教学案例与反思

那一节课是作文课,走上讲台后,我无法掩饰内心的凝重。同学们,现在老师的心情特别激动,因为我看到了一篇作文,一篇深深地感动了我的作文。这就是我们班晓香同学的作文《我多么希望》。     

老师向我们要礼物

九月九日下午，李老师来到教室布置作业，他问：“同学们，你们知道明天九月十日是什么节日吗？”同学们异口同声回答：“教师节。”李老师微笑着说：“是啊，明天是我的节日。我想让你们每一个人送我一份节日的礼物。”同学们小声的嘀咕起来，呀，老师向学生要礼物，那我给老师送一枝花，我给老师送一支钢笔，我给老师送……[第一段]     

给作业多几张“面孔”

一天下午放学，我和往常一样走进教室，学生正在等着我布置作业。一个学生说话了：“每个生字写两遍，后面组个词，再让好朋友听写一遍。是吗？魏老师？”我发现学生的脸上都没有一丝高兴之意。看来，我日复一日固定不变的作业布置模式已经让孩子们厌倦了。一丝愧疚涌上心头，我话锋一转：“同学们，那你们想怎么写呢？”教室里顿时热闹起来：“我回家读读课文就行了，因为我已经会写生字了。”     

童年的味道

童年像个多味瓶,交织着快乐与烦恼。童年的味道是酸酸的,面对同学深深的误解,聆听老师严厉的批评。童年的味道是甜蜜的,常与朋友嬉戏玩耍,说说笑笑,追追打打。     

寻母启事

作文课上,老师教完了应用文写作后,当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈走丢了,请每人写一则＂寻母启事＂。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本,大家可以照葫芦画瓢,但是,里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。     

浅谈如何提高农村初中生的写作

不是危言耸听,农村初中生的写作现状着实令人担忧。学生一看是作文课,就满脸的不情愿;一听要写作文,就唉声叹气;一提笔就抓耳挠腮,冥思苦想。再看看他们的作品,在他们的记忆中难忘的就是打雪仗;老师的崇高就是雨天送没有伞的同学回家     

打理坏心情

一天下午，一位男同学快步走进我的办公室，走到我面前后，他冲我点了下头，说：“老师，您有时间吗？我想与您谈一谈。”“好的，坐吧，正好我的事刚忙完。”他刚一坐定，马上说：“老师。我想找人打一架。”我一愣，心想：头一回有人这么直截了当地说要打架。于是，问他遇到了什么事。他说：“这段时间，自己心情很不好，感到压抑得很。”接下来，在我的询问下，他说明了自己的情况。他是高三年级的一名学生，高考前的第二次模拟考试成绩下来后。     

特殊的作业

刚带六（4）班时,我就知道刘胜鑫（化名）——一位因从不做家庭作业而闻名的学生。一周下来,果然名不虚传,老师布置的作业只字未动,我打算找他谈谈。可我转念一想,他什么样的老师没见过,对屡教不改的他有用吗？我没有去找他,但我在思索……一天,听到他与同学在闲聊：“做老师真好,自己不要做作业还可以给别人布置作业……”     

有趣的新生

一天,我们班来了一位新同学,名叫潘鸿健。他很胖,胳膊和腿有点短,肚子圆圆的像皮球。我跟他成了好朋友。他是个大嗓门,喜欢说话,还爱起哄。有一次,老师正在上作文课。他的精彩发言受到了老师的表扬。他得意忘形了。老师说完一句话,他就接一句：“就是。”老师话音刚落,他又接一句：“对呀。”