多材料的审题走势

近年来高考作文命题,凸现了以材料议论文体裁为主的的出题走势,而作为第一把钥匙的审题,就具有了“纲举目张”般的重要作用。笔者在学生作文练习中,发现审题失误,造成文不对题的现象,不容乐观,现就学生缺乏应有的切实有效的分析材料、提炼观点的方法,谈谈材料议论文的审题思辨。,现谈谈多材料的审题走势： 第一,“相同”中求“不同”。相同的材料,从他们的相同点出发,可以提炼观点,但往往缺乏深度,如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点,就能挖掘深度,升华出更有份量的结论。     

命题议论文的审题立意

学生初写议论文首先感到困难的是不会审题立意。尤其是命题议论文的审题立意。本文就专门谈谈命题议论文的审题立意的问题。命题作文是对写作能力进行测试的一种综合性的考查,是我国传统的考试形式。写命题作文要紧紧抓住审题这一环,决不能一见题目就不假思索,提笔就写,而要对题目进行认真地分析,要抓住命题的中心词或词     

多向思维为议论文写作素材打开一扇窗——以材料作文“咖啡与杯子”为例

<正>近几年来,新材料作文成了高考作文命题的主流方向,而新材料作文的材料本身一般有着很强的理性思辨,这就导致议论性文体成了学生高考作文的首选,高考议论性文体与记叙性文体9:1的悬殊可见议论文在学生选择中的权重,但这并不代表学生写作议论文的水平有多好,当下学生议论文写作的现状依然堪忧。往往在审题立意、构建框架之后,学生却发现"巧妇难     

浅谈议论文中材料作文的审题立意

中学作文教学中如何审题立意是一个重要的教学内容。由于议论文文体的写作更容易指导并获得高分,所以,议论文的审题立意就摆在了中学作文教学的重要位置。     

议论文审题立意的准确性指导与训练

议论文的审题立意,就是指在认真研究文题(或话题)和所给的材料的基础上,就一定的问题发表见解和主张,提炼并确立中心论点。议论文的审题要全面透彻,立意要深刻稳妥,应遵循准确性、深刻性、鲜明性和时代性四个原则。本文只谈议论文审题立意的准确性。     

指导学生写作创新三途径

途径一 要指导学生学会多角度审题 不论是命题作文还是供料作文,准确审题是写作的前提和关键,它对整个写作过程起着导向性作用。教师有责任指导学生读懂作文题目或材料,教会他们从多角度审题。 例如,让学生根据以下材料写一篇议论文:     

高中语文第六册第一单元作文训练

作文范围拟议论文写作提纲并写一篇议论文。写作要求能对不同类型的议论文命题进行审题、立意,选择能够表达中心的写作方法,从而编拟出写作提纲,并且能按写作提纲写好一篇议论文。     

关键在于确定论点

审题时,除了弄清题目所要求的体裁外,同时还要弄清文体不同,其审题方法也有所不同。在这里,我仅就议论文应如何审题,谈谈自己的看法和作法。一、确定论点的重要性论点是文章的灵魂。我们在审题时,首要的是确定好文章的论点,这是写好议论文的关键。     

议论文的审题与构思举隅

议论文写作是中学作文教学的重要内容之一。 要写好议论文,审题与构思可说是必须突破的第一关。 审题是通过对题目(或材料)的审视和揣度,并经过分析所进行的判断。通过审题要确立文体,人称,还要进一步确定范围,再由此确定中心,也就是确定论点。 构思是在确定题目的各种要求后,通过分析确立中心的过程,也就是立意的过程。议论文的立意和构思,是确立论点,通过分析决定从哪个角度去阐述自己的观点,选择哪些材料,运用哪些方法,如何开头、结尾,再把这些写成简明的提纲,这一系列的过程,就是构思过程。 下面就议论文的审题与构思举几例。     

确立议论文观点时习惯性思维突破有方

一篇成功的文章,往往是内容新颖,不落俗套.就议论文来说,审题不当往往容易形成一种无形的“套文”,即对同一题目,写起来千篇一律,从论点、论据到文章的结构都大同小异.如写《天才与勤奋》这个题目,大都会摆出这样一类观点“天才出于勤奋”,     

材料作文快速审题立意“六步走”模式

高考作文的考核重点是学生的思维和语言发展水平,而议论文最能测验出这两项考试要点,因此议论文就成为高考考生最常写的也是最难写的一种文体。近年来高考的作文考试逐渐趋向于材料作文,因为它不仅要考写作能力,还考理解能力和对重要信息的筛选能力。经过实践调查笔者发现,高中生议论文材料作文的写作最大的一个难点是学生审题立意能力不强,常出现审偏题、审跑题的现象。尽管现在有很多资料都谈到了作文的审题立意方法,如“由果溯因法”“由物及人法”等,但是学生用起来还是不够顺手。主要问题是这些方法不能解决学生对材料的思考和分析问题,因此我们就有必要探索一套实用的材料作文审题立意的模式。经过研究,笔者认为学生要想快速审好题,立好意,遵循以下的途径,可以使审题立意准确。现在以一则材料为分析对象,具体谈谈如何快速审题立意。     

议论文“三层十二步”写作法

能写简单的议论文 ,这是现行初级中学语文教学大纲对初中同学写作能力的一项要求。尽管同学们在课内外都学过不少的议论文 ,老师对议论文的写作也作过精心辅导 ,但仍有不少同学摸索不出议论文的写作规律。要写成、写好议论文仍有不少困难。主要表现在不知怎样开头 ,怎样结尾 ;不知怎样提出论点 ,怎样论证。即使勉强写出来 ,往往也是东拼西凑 ,杂乱得眉目不清 ,成了无法定论的“四不象” ;有的连起码的字数都远远达不到。究其原因 ,主要是还没有掌握议论文的写作要领和基本的框架结构。在把握好命题、审题、选材等的前提下 ,采用“三层十二步…     

议论文写作“审题和立意”教学策略

在高中语文议论文写作教学中,教师要基于审题和立意,引导学生深入思考,提升学生写作水平。教师要引导学生深入挖掘材料的内涵,展开深度挖掘和剖析,从多种不同角度入手观察并分析问题,寻求变化,提出个性化意见,最后还要借鉴经典作品,提升创作境界。这些方法都能提升学生在审题立意方面的能力,能全面发展他们的语文核心素养。     

供记叙性材料议论文因果审题法

供记叙性材料议论文,是中学文教学中的一个重要方面。为解决这类作文的审题,特介绍一种因果审题法。记叙性材料,不管是记人或记事,必定会有个结果,有结果就一定有原因,抓住原因就可以抓住议论的突破口,因果分析审题法就是从记叙文的这个特点中演绎出来的一种审题法。因果分析审题法的一般程序分为四步:第一,抓住结果。第二,分析原因。第三,表象归纳。第四,     

从92年高考看供料作文的审题和立意

笔者想结合参加今年高考作评卷的感受,着重谈谈供料写作议论文的审题和立意问题。一、审题。试题规定:“选择所提供材料中的一个或几个人物(包括“我”)的思想行为,进行分析,展开议论,写一篇议论文。”这就明确地告诉考生写作切     

供材料议论文的写作模式

自1977年以来举行的19次高考中。供材料作文就占了15次,而且大部分要求写议论文。可见供材料议论文已成为高考作文主要的命题形式。对中学生来说,用模式套路指导他们写作供材料议论文,常常会收到事半功倍的效果。 一、审题 审题主要是明确作文的要求和限制,认真详细地阅读材料,理解材料的内容,并在此基础上选取恰当的角度,确定作文的中心论点。 所提供的材料,有时明显留有多个论述角度供学生选择。但多数情况下出题者的意图不能一目了然,要求学生论述的重点或浅或深地隐藏在材料之中,这     

议论文整体构思训练的原则与方法

以写作心理学为基础探讨中学议论文"审题——立意——拟题——结构"整体构思的训练原则与方法。在训练过程中,根据不同的作文题型分别进行审题训练,获得"命题核心"。根据"命题核心"确立议论文的中心论点。再以中心论点为依据对议论文题目进行升级处理。最后引入"仿写"机制训练学生议论文结构构思的能力。     

联想——议论文写作的法宝

联想是一种广泛应用于科学研究和日常生活的思维方式,它对于推动科学技术的发展和人类社会的进步,有着不可忽视的作用。在议论文写作中,能否展开广泛联想,也是决定文章成败的重要因素。中学生写议论文,往往会出现这样那样的问题,或者审题失误,立意不     

试论初中议论文写作教学的“三段式”法

教学大纲中规定初中生“能写五六百字的简单议论文,对周围发生的事情发表自己的看法,做到中心明确,有根有据,有点分析。”初中生对议论文的写作十分陌生,往往不知如何下笔,如果不教给学生一定的写作议论文的“法”即“模式”,就会使他们无所措手足。那么,教学生初写议论文用什么样的“法”好呢?从结构入手,给学生如下的“三段式”法,确是行之有效的。     

例证型议论文写作探微

据一位多年参加高考阅卷的专家介绍,现在多数的高考作文都是写议论文。究其原因,倒不是因为学生们有多么喜欢议论文,而是因为他们觉得议论文不须深入构思,容易在顷刻间写就,有模式可循。但不少学生写出的议论文却平常得很,得分也较低。失误在哪儿？失误往往就在运用例证的技巧上。本文试图从学生作文中抽出两例加以说明。