学生创造性思维能力的培养

学校教育 ,培养学生的创造性思维能力 ,是每一位教师努力的方向 ,发散思维是创造性思维的一种 ,中学数学教学中的一题多解 ,一题多变是培养学生发散思维能力的一种有效途径 ,不少同仁经过长期实践 ,在教学活动中已取得显著成效。这里作者谈谈在进行基本内容教学中培养学生发散思维能力的一点作法。1　组织课时 ,培养学生思维能力在笔者按要求利用一节课时间组织学生学完了“三角形的内切圆”后 ,又追加一课时继续这一内容的探讨。首先 ,我让一名学生在黑板上作出一已知三角形的内切圆 (复习巩固 )。然后 ,我对学生讲 ,就这个问题 ,这个图形 …     

试论以“未来设计”为导向加强中职学校班级管理

针对大多数中职学生不愿学习的现状,文章根据作者实践经验,介绍了一种通过帮助学生设计一份切合实际的未来发展规划,向学生展示有望实现的美景,激发学生求学兴趣,然后分阶段制订实施计划,引导学生一步步向既定的目标前进。     

试论以“未来设计”为导向加强中职学校班级管理

针对大多数中职学生不愿学习的现状,文章根据作者实践经验,介绍了一种通过帮助学生设计一份切合实际的未来发展规划,向学生展示有望实现的美景,激发学生求学兴趣,然后分阶段制订实施计划,引导学生一步步向既定的目标前进。     

美容美发专业理论与实践教学的关系与探索

做为一名专业教师,谁都希望上好每一堂课,把知识和技能技师地传授给学生。但究竟如何上好一堂美发或美容专业技能课,是个值得探讨的问题。一堂美发或美容的好与坏取决于学生对知识的理解及技能的掌握程度。课是为学生服务的,学生是教学的主体,而教师是学生学习的引导者。因此要突出学生的主体地位教师启主导作用。     

用“爱心”撑起教学的一片天空

<正>我任班主任几年来,每天面对的都是低年龄学生,虽然工作任务繁重,但是我以一片真心对待学生,也得到了学生真诚的回报。一、亲近学生,研究学生我一直坚持到学生中去,因     

运用“自主探究”激发学生创新潜能

第斯多惠曾说:"一个坏教师奉送真理,一个好教师则教人发现真理。"每个学生都有创新的潜力,引导学生自主探究,可以挖掘学生潜力,发现他们创新的火花,开发学生的创新精神,为学生终身发展服务。     

如何提高学生学习化学学科的兴趣

兴趣是最好的老师,如果学生对学习产生了浓厚的兴趣,就会积极主动地学习。教师要善于鼓励学生,赢得学生的喜爱,这是学生乐学的基本保证。课堂语言的优劣直接关系到一堂课的成败。准确、流畅、精美幽默的语言能激发学生的学习兴趣,吸引注意力。实验演示生动、鲜明,也可以激发学生的学习兴趣。对那些学习落后的学生,一次好成绩的取得,教师的一句表扬和赞赏,甚至是一种信任的目光,都会给他们以无穷的力量。     

标签理论视角下的学生分层现象

教育本应平等地对待每一位学生,每一位学生都应该成为学校教育的受益者,然而,深究之下会发现,学生在学校中并没有实现主体的地位。教师对于学生的认可程度、评价定位对于每一位学生的自我发展都有着很大的影响。本文基于教育公平的角度,以标签理论来论述学生的分层现象。     

浅议化学实验教学的重要性

化学是一门以实验为基础的学科,让学生通过化学实验这一实践活动来获取化学知识、培养学生能力学习是最佳选择。化学实验教学有利于培养学生学习兴趣,有利于培养学生创新能力,有利于培养学生思维能力和获取知识的能力。     

用我手 写我心——也谈一年级学生写话能力的培养

对学生的写话能力培养应从一年级抓起,虽然一年级学生年龄小,但是根据新课标的要求,只要抓住适当的契机,充分挖掘学生潜力,提高学生写话能力便显得有章可循。     

浅谈学生的情感在音乐教学中的有效激发

学生的情感是学生在教学活动中内在需求是否得到满足的一种体验,而学生在学习过程之中的情感主要指学生的价值感与道德感两个方面的形成与发展。音乐是学生情感表达的一种语言,因此,在音乐教学中努力寻找学生情感的激发点对于学生的发展至关重要。     

“分组管理自主合作”班级改革探究

班主任是学生成长的引导者,合作者和服务者。平等的对待每一位学生,应努力在班级管理中给每一位学生提供发展的平台,使学生在交流中学会管理,学会自主与合作。     

巧评作文出成效

以学生为本,是新课程改革的核心理念之一,在作文教学中始终关注学生作文的评改过程,既是以学生为本,尊重学生主体的一种具体体现,又是能及时捕捉动态教学资源,迅速提高学生写作水平的一项重要举措。     

对于课堂沉闷现象的思考

新课程把培养学生的表达能力、交际能力置于很重要的位置,特别注重学生在课堂上敢说、多说、会说。如何改变课堂沉闷的状况,笔者认为教师应该像一块石头,一石入水,激起学生们一串串思维的浪花,唤起学生自我表现的勇气,让学生摆脱羞涩心理,建立自信,主动走近学生,让学生减少对老师的敬畏感,学生才会敢说、多说、会说。     

例谈课堂教学中的讨论

“讨论”是学生在教师的组织引导下,就课堂中的某些问题进行探讨,交换意见,以获取知识的教学方法,这也是一种重要的学习方法。它改变了传统的教师讲学生听的教学模式,使学生由被动的接受转为主动的探索,由学会知识转为会学知识,充分发挥了学生的主观能动作用。如何运用讨论指导学生学习呢? 一、导入新课时讨论,明确学习目标对每一堂课的教学,教师都有一定的教学目标,这一目标往往也是学生的学习目标,为了让学生新课伊始就有一     

学生管理工作中个别教育语言艺术的探析——以某问题学生的转化为例

语言,好比神奇的指挥棒,谁掌握语言艺术,谁就会在自己的工作中增添一份力量。学生管理的方法、教师与学生沟通的方式也一直是教育工作者探讨的课题。然而,在管理学生,与学生沟通的过程中,教师的语言运用技巧显得尤为重要。笔者是高职院的一位班主任,本文以一位问题学生的个别教育过程,谈谈在学生的转化过程中,教师语言艺术和沟通技巧的重要性。     

数学教学中学生思维的启迪与培养

一、激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维(一)用实践操作唤起学生的兴趣教师在教学实践中动手操作或让学生自己动手操作,最能唤起学生的兴趣,保持学生稳定的注意力。如在推导圆柱体的体积公式时,我通过让学生自己推导将一个圆柱体拼割成一个近似的长方体,并让学生掌握了圆柱体的     

课堂教学中培养学生的问题意识

正从小培养学生的问题意识是小学数学课程改革和发展学生潜力的需要。在小学数学教学中培养学生的问题意识,能促进学生主动积极的参与,主动探求,这样学生的思维才能得到发展,创新意识得到培养。下面谈一下自己的做法。一、培养学生问题意识的教学策略多样性数学课堂教学,提倡思维方式的多样化,鼓励学生解决问题策略的多样化;利用一题多解来提高学生分析问题题的、解决问等能力等。如,教学买新书一课,学校图书室买来200本书,放在2个书     

浅谈班级管理策略

班主任通过切实有效的班级管理,给学生创造一个良好的环境氛围,培养学生的集体责任感,使学生树立远大理想,激发发奋学习的信心与热情,提高道德素质。班主任应正确对待和处理违纪的学生,捕捉每一个学生身上的闪光点;同时培养一支高效率的班干部队伍,使班干部队伍具有榜样、同化功能。班主任应注重师生的情感交流,和学生成为朋友,得到学生的信任,把自己融入到班级之中。处处以学生为主,用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,从言行、举止各个方面全面育人,以身作则,为人师表,培养学生的综合素质,达到真正育人的目的,做一名优秀的班主任,成为一名很好的班级管理者。     

如何提高学英语兴趣

初中英语作为一门基础性学科,作为一门学生接触时间不长的学科,更需要充分调动学生学习的积极性,因此教师要努力营造和谐的课堂教学气氛,发掘学生学习的闪光点,激起学生学习英语的兴趣。