多媒体教学网实验室的选择策略

在品牌、名称众多,性能、效果各异的多媒体教学网中,如何选择适合军队院校使用的教学网,是建立多媒体教学网实验室的首要问题,本文就这方面作了较详细的论述,对军队院校建立多媒体教学网实验室具有指导意义.     

多媒体教学中的几个矛盾问题及解决对策

多媒体教学具有传统教学无法比拟的优越性，但在多年的教学实践中也发现存在一些矛盾问题：针对当前多媒体教学过程和多媒体课件制作，指出其存在的几个矛盾问题：多媒体教学与传统教学的矛盾、多媒体教学的越要与多媒体教学设备不足的矛盾、多媒体课件的研制开发与学科教师计算机应用水平的矛盾。为了保重多媒体教学的教学质量，本文就其存在的问题及其对策进行了简要的概述：     

多媒体教学中的误区和解决方法

多媒体是90年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。随着信息技术的发展以及计算机的普及，多媒体教学逐渐走向普及化、得到前所未有的青睐和发展。但多媒体技术在课堂教学中的应用存在着许多问题和认识上的误区。本文通过对多媒体教学应用的实践考察和分析，并结合自己的多媒体教学经验，对多媒体教学的应用做了深入的分析。既肯定了多媒体教学的优势，同时对于多媒体教学应用的中所存在的问题进行了分析，并且提出比较可行的解决办法。     

标志设计课程多媒体教学初探

本文从图形、色彩、文字三方面分析了多媒体教学的特点，阐述了将多媒体教学融入标志设计教学的可行性。并结合自己的教学实践，抛砖引玉，探讨标志设计多媒体教学的作用。     

对机械制图多媒体教学的思考

多媒体教学已逐步成为机械制图课程教学的主要教学方式，从多媒体教学定义入手，分析了多媒体教学与传统教学、网络教字的差异，并指出了进行多媒体教学应注意的问题，以利于提高多媒体教学的教学水平及质量。     

浅谈多媒体教学的利与弊

随着计算机技术的迅速发展，多媒体教学因其直观、形象和信息承载量大，迅速被各级院校及教师接受和推广。本文通过分析多媒体教学的优势和不足之处，对提高多媒体教学质量的方法进行了探讨。     

高校多媒体教学效果的影响因素分析与对策

多媒体教学运用现代化教学手段实现了信息传递的多样化,优化了教学内容传达的结构和方式,是对传统教学的拓展。加强教师多媒体教学观念的教育,围绕教学目标,提高多媒体课件质量,建立教师多媒体教学的管控制度,加强多媒体教学设备管理人员的考核和监督,是提高高校多媒体教学效果的主要措施。     

进一步提高多媒体教学质量的探讨

随着信息技术的快速发展，多媒体教学一改传统教学的线型信息传递方式，实现了网状沟通及人机交互，使信息传递发生了质的变化。多媒体课件已成为一种新型的教学手段，在多媒体教学中起着非常关键的作用。     

高校多媒体教学效果的影响因素分析与对策

多媒体教学运用现代化教学手段实现了信息传递的多样化,优化了教学内容传达的结构和方式,是对传统教学的拓展。加强教师多媒体教学观念的教育,围绕教学目标,提高多媒体课件质量,建立教师多媒体教学的管控制度,加强多媒体教学设备管理人员的考核和监督,是提高高校多媒体教学效果的主要措施。     

多媒体教学的心理学分析

随着现代教育信息技术的快速发展，以计算机为核心的多媒体技术集图形、文字、声音、动画于一身，以其丰富的表现形式、良好的人际交互等特点，迅速进入教育领域成为备受青睐的新型教育媒体，为学习者提供了良好的学习环境。但是，由于缺乏先进的理论指导，在多媒体的运用中也普遍存在盲目性和随意性，例如多媒体教学中的课件仅是书本的电子化；多媒体课件做的太“花”，学习者完全陷入视听觉刺激，忘记了学习主题等。那么怎样尽可能避免这些不良现象的发生呢？本文从认知心理学的理论出发，探讨心理规律如何在多媒体教学中正确运用，希望对教师在多媒体教学的实践中有一定的帮助。     

多媒体教学中的师生交往阻隔现象及其应对策略

由于种种原因，多媒体教学中产生了师生交往阻隔现象，要消除这些阻隔现象，多媒体教学应正确处理主体与辅助手段、课件形式与内容、目标与过程几方面关系。     

建构主义学习理论在大学英语多媒体教学中的应用

以建构主义学习理论为依据对大学英语多媒体教学进行了研究和探索，针对传统教学模式，提出建构主义学习理论对课件制作及多媒体教学模式的指导意义。     

高校多媒体教学探讨

随着计算机的普及和教育教学的改革，多媒体教学已普遍地运用到大学的各类课堂，大大提高了教学效率，减轻了教师的教学负担。文章简单分析了高校多媒体教学的利与弊，并就如何正确使用多媒体教学提出了几点建议。     

多媒体教学的优势作用及评价的探究

多媒体教学发展至今已初具规模。目前一个十分迫切的任务就是对多媒体教学的作用进行评价。通过评价,得出多媒体教学与非多媒体教学相比有哪些优势,优势在那里,不足又是什么这样的结果,从而保证多媒体教学的健康发展。多媒体教学评价可以从教学质量、教学效益、教学效率三个方面进行,通过大量的数据采集得出结果。在对多媒体教学进行评价之前,首先要对评价的对象进行资格审查,只有当其满足一些基本要求时,才能对其进行评价,得出的结论才有说服力。     

多媒体教学的误区及对策初探

多媒体已成为当今教学领域的热点,在积极实施多媒体教学的过程中要认真分析与对待多媒体教学技术手段与思想、多媒体教学中的教与学、多媒体教学的立足点、多媒体教学的发展等认识上的误区,探讨和落实对策,全方位的解决教育教学工作者对多媒体教学概念限定不清,功能性体现不足,发展性认识不够,教育教学观念脱节等问题,确立未来观,加强教育信息化的危机感、紧迫感和责任感,为实现教育现代化而努力工作。     

基于神经网络的信息检索课程多媒体教学质量评价体系

本文阐述基于BP算法的人工神经网络模型时信息检索课程多媒体教学质量评价的设计思想、评价模型和实现方法．较好地避免了传统方法人为计取权值和相关系数过程中的主观影响和不确定性，为信息检索课程多媒体教学质量评价开辟新的方法。     

多媒体教学硬件资源配置研究

随着计算机技术的发展,多媒体教学应运而生。近年来,我国各级各类均投入了大量的资金配备多媒体教学硬件资源,对教师进行相关的培训并采取措施鼓励教师进行多媒体教学。然而,各地学校对多媒体教学硬件资源的配置情况参差不齐、各建其所。如何让每所学校因地制宜找到自己最佳的配置建设方案,实现多媒体教学效果的最优化,学校多媒体教学硬件资源配置研究成为亟待解决的问题。     

多媒体教学中的几个矛盾问题及解决对策

多媒体教学具有传统教学无法比拟的优越性,但在多年的教学实践中也发现存在一些矛盾问题.针对当前多媒体教学过程和多媒体课件制作,指出其存在的几个矛盾问题:多媒体教学与传统教学的矛盾、多媒体教学的必要与多媒体教学设备不足的矛盾、多媒体课件的研制开发与学科教师计算机应用水平的矛盾.为了保重多媒体教学的教学质量,本文就其存在的问题及其对策进行了简要的概述.     

多媒体教学法在C语言教学中的合理运用

作为一种先进的教学手段，多媒体教学法已被广泛地应用于各类学校的各门课程。本文重点探讨了合理运用多媒体教学法，发挥多媒体技术的优势，提高C语言的教学效果的策略。     

四等GPS用于城市首级控制网

以湖北省京山县城区四等GPS控制网为例，从GPS控制网的布设、控制基准的确立、外业观测过程、数据处理、数据检测等几个方面论述了GPS控制网在城市控制测量中的应用，如何建立城市独立坐标系以及独立坐标系与1954年北京坐标系之间的转换关系的建立。