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王志亮 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
在语文阅读教学中尝试把朗读作为着眼点,在教学中创设朗读情境,激发学生朗读兴趣,在朗读中理解文章,在朗读中思考问题,在朗读中感悟文章……借助朗读这一手段来理解文本、体会感情、欣赏文本,从而实现有效的阅读教学. 相似文献
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赵俊生 《新课程导学(上)》2012,(10)
朗读在语文教学中占有非常重要的地位.阅读教学需要朗读,没有朗读,不足以体会文章的音韵之美,文字之精;没有朗读,不足以体会文章的情感之切,意蕴之深;没有朗读,不足以体会文章的风格之新,手法之巧.朗读能调动目、口、耳、心协作活动,也就是能目观其文,口诵其声,耳闻其音,心通其意,形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应. 相似文献
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《小学语文课程标准》中指出:鼓励学生诵读、在诵读实践中增加积累、咀嚼、消化、领会文章内容,体会文章的思想感情。所以,作为教师我们要在课堂上引导学生朗读,通过朗读感受文章的美妙,体会阅读的乐趣。领悟语言的魅力。那么,如何在语文课堂中进行有效的朗读指导呢? 相似文献
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朗读是阅读教学中一项重要的基本功训练。学生具备了朗读能力,就可以在一定的语言环境中体会词、句的意思,加深对课文内容的理解,体会作者的思想感情,吸收文章的语言。另外,朗读是默读的基础,具备了朗读能力还可以促进学生独立阅读能力的提高。如何培养学生的朗读能力呢?下面结合教学谈点体会。 相似文献
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陆京梅 《新课程导学(上)》2012,(15)
朗读是理解、积累语言的有效方法,是培养语感的重要途径.朗读不仅可以使学生加深对文章内容的理解,更好地感知文章的美学因素,而且可以有效地培养学生的思维能力.朗读是培养学生自主和创造性阅读能力,鼓励有创意表达的有效途径.因此,切实提高学生的朗读水平,是语文教学的重要任务之一.在教学实践中,笔者深切地体会到:只有在教学中落实重心下移的原则,才能有效提高学生的朗读水平. 相似文献
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朗读教学有助于学生更好地理解文章大意,朗读有助于学生在读中体会,在读中领悟、升华。在琅琅的读书声感染下学生也能深入文章的意境,充分去感知课文造句的生动以及谋篇布局的精巧。此外,多读、熟读、朗读有利于培养学生良好的语感。本文就朗读教学展开几点探讨。 相似文献
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在语文教学中,教师应该注重朗读教学的策略,引导学生领会文本的内涵,感受文章的韵味,体会文中的情感,这就是有效性朗读.同时,朗读对于锻炼学生口才,促进学生记忆,丰富和提高语言表达能力,培养形象思维和灵感思维,增强对语言艺术的欣赏能力等方面具有重要意义.因此,我们要激发学生的朗读兴趣,实现有效的朗读训练;采用有效范读,让学生感受文本;在朗读训练中,指导要"精"而有效. 相似文献
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古人说:"书读百遍,其意自见."这句话深刻地道出了阅读在语文教学中的重要性.
小学语文阅读教学,关键在于读.朗读要求读出韵味,读出节奏,读出感情.朗读能帮助学生体会文章的铿锵之声、音乐之美及起承转合、急迫舒缓的节奏美,体会文章的气势、神韵、风格,促进学生对文章的理解,形成良好的语感,有利于学生养成字斟句酌,不粗心大意的习惯.比起其他的阅读形式,朗读对于正在打基本功的小学生来说,更有价值.因此,一节成功的阅读教学课,应是在教师的指导下学生自己读懂的,而不是教师讲懂的.这就要求教师必须抓住重点精讲点拨,精心设计问题,把较多的时间留给学生读,必要时教师要范读,疑难处再指导学生反复读,在读中理解词义、句义,理解文章的主要内容,体会作者的写作意图,领悟写作方法.为此,我在长期的教学实践中,领悟出了以下的朗读训练方法. 相似文献
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朗读是学生学习语文、提高语文综合素质的重要途径。通过朗读,学生可以积累语文知识、训练语感、体会文章内涵、提高理解能力和表达能力。在语文教学过程中,教师应精心选择素材,指导学生朗读,让朗读与课文理解相辅相成,融为一体。 相似文献
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中国自古代开始就非常重视朗读.朗读在小学语文教学中的作用尤其重要。学生具备了良好的朗读能力才能更好地体会文章所表达的思想感情.提高听说读写的能力,进而更好地理解课文。培养学生的朗读能力,可以通过培养学生的思维能力、 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(9)
正在初中语文教学中适时开展朗读教学很有必要,能够明显提高语文课堂效果。语文教材中不乏优美经典的文章,对于这些文章进行朗读,不仅可以营造浓厚的课堂氛围,还有助于让学生在朗读中进一步去理解文章内容,深刻体会文章所传达出来的意境和情感,从而使学生产生学习积极性,在深入学习后获得知识与能力。一、设计朗读目标,贯穿落实课堂在多年的初中语文教学实践中,我深刻地体会到了朗读对于语文教学的重要性。如果我们对语文学习只停留在要求学生完成相关背诵内容的基础上, 相似文献
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张连平 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
朗读,就是用清晰响亮的标准语音有感情的读出文章来,是将书面语言转化为有声语言的活动,同时,也是提高学生语文水平的重要途径.在教学实践中,我对朗读有切身的体会,也意识到了朗读在语文课堂中的重要性. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
朗读教学的意义表现在能够促进学生交际能力和写作能力的发展。学生通过反复朗读,能更深刻地体会文章所要传达的情感。主要探讨了初中语文教师应如何在教学中有效地引导学生进行朗读。 相似文献
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正作为语文教师,我们要注重培养学生的朗读兴趣。朗读不仅可以提高学生对课文的理解能力,还是培养学生良好语感的最好方法和途径。在教学实践中,我对朗读有切身的体会,假如不读,学生就无法熟悉文章;假如不读,学生就无从感悟文章;假如不读,学生就难以理解文章。一个没有朗朗书声的语文课就不是语文课。以下是我对语文课中的朗读的几点看法。一、朗读可以培养学生良好的语感 相似文献
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邹红燕 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
如果把课文中的文字比作一炉煤球,朗读则是让煤球燃烧起来,放出能量.这是在说,文章所表达的思想感情,主要是靠引导学生通过各种形式的朗读去体会.文言文的教学尤其如此. 相似文献
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<正>我们经常在课堂教学中看到这样的现象:当学生读得不符合要求时,有的教师只是简单地提一下"要注意读出感情"等要求后,让学生再读一次就过去了,这些都是由于缺乏经验和方法造成的,长此以往,必将会影响学生朗读水平的提高。因此,必须改变这种状况,切实提高学生的朗读水平。一、体会文章感情,把握朗读基调要读好一篇文章,必须先深入阅读,理解其内容,体会其思想感情,才能在朗读时以声传情,准确地表情达意。体会文章的思想感情必须 相似文献