农村初中生厌学心理分析及对策研究

中学时期是人生发展的关键阶段,处于这一时期的学生,特别是农村初中生的厌学情况相当严重,主要原因在于社会不良因素的影响、家庭教育的缺失和农村课堂教学方法的不当,使部分学生对学习产生了厌倦心理,这种心理对于个人成长非常不利。所以要重视家庭教育和改革农村课堂教学,帮助厌学生端正学习态度。     

农村初中生厌学心理分析及对策

农村初中学生的厌学问题严重危害着学生的身心健康,对家庭和社会也产生着一定的消极影响.经过长期的研究和调查,探索出了农村初中生厌学主要有社会、家庭、学校、学生自身等方面的原因,为此应采取多项措施.     

农村初中生厌学原因及对策

由于应试教育影响,学校教育的偏差,家庭教育的缺失或错误,加上社会不良观念及风气的玷污,农村初中学生出现严重的厌学现象.必须通过加大教育投入,实施素质教育.面向全体学生,提高家庭教育质量,改善社会环境等措施加以解决.     

初中生厌学成因及管理对策

厌学在初中生中较为普遍,且很具危害性。与社会和家长对学生教育日益重视和关注的情况相反,当前初中生的厌学现象则呈现出蔓延扩散的迹象。对初中生厌学的成因进行分析,并从班级管理的角度探讨防止和纠正初中生厌学的对策,对班主任做好班级管理工作,尽可能减少初中生厌学现象具有现实的参考价值。     

农村初中生厌学原因及对策

由于应试教育影响,学校教育的偏差,家庭教育的缺失或错误,加上社会不良观念及风气的玷污,农村初中学生出现严重的厌学现象。必须通过加大教育投入,实施素质教育,面向全体学生,提高家庭教育质量,改善社会环境等措施加以解决。     

农村初中生厌学心理浅析

初中生处于中学时期是青春发育期,也是人生发展的关键时期。这一时期的孩子思想波动大,逆反心理强,喜欢表现自己。学生在学习过程中容易受到来自社会、学校、家庭等各方面的影响,不良影响会导致农村初中生厌学心理的产生。要想有效矫正农村初中生的厌学心理,必须认真分析学生产生厌学心理的深层原因。只有真正了解学生为什么厌学,才能帮助他们及时端正学习态度,成为有用之才。     

农村初中生“厌学”现象的教师归因及对策

初中生辍学不利于提高全民族的科学文化素质。当前,厌学是学生辍学的导火索。部分教师的从教热情不高、教育理念不正确、教育学和心理学知识不够等是学生厌学的重要原因。要解决学生厌学问题,教师就必须保持积极的从教热情、增强教育智慧、满足学生心理需求、提高自身素质。     

初中生的英语厌学心理与对策探析

英语是初中生必修的基础性课程,英语学习也是素质教育的必然要求。然而,许多初中生,特别是农村初中学生存在明显的英语厌学现象,严重影响着英语教学的正常进行和学生综合素质的提高。初中英语教师要深入分析学生英语厌学心理产生的原因,站在新课程的高度探讨矫正学生厌学心理的有效对策。     

课堂教学环境下初中生厌学心理成因及对策研究

论文主要探讨在课堂教学环境下初中生厌学心理产生的原因,并有针对性地从学生心理上、行为上去疏导,尽可能创设学生乐学的教学环境,激发学生的学习兴趣,采取有效的教育对策,促使学生由厌学转化为乐学。     

纠正初中生厌学心理之对策

<正>在学校中,我们常听到教学一线的教师对学生学习态度欠佳而发出的无奈叹息:如今当老师很失败,没几个学生想学习!这话并不夸张,现实中的课堂常有这样的情况:教师在上面讲课,学生有的在下面呼呼大睡,有的毫无顾忌地嘈杂,有的偷偷玩手机。他们全然不把教师和纪律放在眼里,对教师的批评不理睬不接受,甚至还与教师顶撞;遇到严厉的教师,就坐着发呆,无所事事;不做作业,考试成绩好坏无所谓,满脑子想的都是玩     

初中生厌学心理分析及应对策略

当前,厌学心理在中学生中普遍存在,特别是那些学习成绩比较差,行为习惯不够规范的学生,此种现象尤为突出。笔者通过问卷调查、聊天、谈话等方式对中学生厌学心理进行了广泛调查,分析原因,寻求对策,以期使学生以学为乐,促进学生健康成长。     

中学生厌学的归因及对策研究

厌学是中学生在学习活动中容易普遍发生、较突出的一种学习心理问题,在一定程度上影响着中学素质教育的实施和教育教学质量的提高。本文分析了中学生厌学的成因,探讨了解决中学生厌学的对策。     

初中生厌学现象成因及对策

初中生厌学是中学教育的一个比较突出的问题。特别是到初二以后，两级分化严重，厌学现象更为普遍。探讨初中生厌学成因，寻求解决初中生厌学现象的对策，不仅是巩固“两基”成果的需要，更重要的是挽救普遍存在的“厌学群体”的需要。     

中学生"厌学"的教师归因分析及其对策

一、问题的提出 “厌学”，即对上学读书感到厌倦或厌恶学习，不愿意主动学习，是学生消极对待学习活动的一种行为反应，是一种消极适应环境的不健康的学习心理。中学生厌学情绪的普遍滋生，已经成了中小学教育及整个社会不得不正视的问题。据调查，就是所谓学习优秀的学生，也惧怕和厌恶学校的学习生活，而那些学习文化知识的“困难户”，     

初中生厌学心理探究与矫正策略

初中阶段是人生的一个重要阶段,在这一阶段有些孩子产生了厌学情绪。从孩子的生理、心理以及教育学的角度来看,主要有不正确的学习方法、过大的学习压力、没有明确的学习目的、家庭和社会的压力等因素造成了厌学。针对这些,要通过让学生认识学习的意义、明确学习目的、认识自负危害、克服浮躁心理、培养注意力、掌握正确的学习方法等来矫正厌学。     

高职生厌学心理归因及对策

调查结果显示,高职院校的学生对学习都感到无趣或厌烦学习的比例达到60％,厌学情绪特别明显,本文在问卷调查和访谈的基础上．对高职院校大学生厌学心理原因进行分析,并提出相应的对策。     

农村初中生厌学心理成因分析与调整策略

当前不少初中生由于种种原因存在厌学情绪。基于厌学的危害性比较大，文章从当前农村初中生的学习状况出发．分析了农村初中生厌学的原因，提出了缓解该地区农村初中生厌学的策略。     

农村初中学生厌学心理成因及对策

农村初中生厌学相当严重。其厌学心理成因主要有：家庭教育的弱化和缺失;社会不良因素的影响;小学阶段教育存在的诸多不利因素;教材、教师教法和对学生评价机制等方面存在的问题。要解决这些问题,对策主要有：重视家庭教育,从小培养良好习惯,教材要改革,教法要有创新。     

中学生体育课厌学行为归因及对策研究——以建湖县建阳中学中学为例

本文运用问卷调查法、文献资料法对中学生体育课厌学归因进行分析,存在的主要问题有课堂教学内容陈旧、师资力量薄弱、场馆器材紧缺、缺少课外活动等;通过调查与分析,探索出解决这一问题的有效途径:提高体育课内容的丰富程度;加强师资队伍建设,改变教师观念,提高教学认识;学校领导应该加强对体育课的重视程度;改善体育课场地设施;更新观念,开展丰富多彩的体育课外活动。     

初中生写作能力滞后归因与对策分析

基于应试教育体制的长期束缚,初中语文写作教学的教学理念与教学方法的滞后性尤为凸显,在实际践行写作教学的过程中,以教师为课堂教学主体的形式下,学生写作的兴趣与积极性不高,相应写作能力偏低,写作教学的质量与效率有待提升。但是,如何实现有针对性写作教学策略的落实,以提升初中生写作能力,亟待解决。本文就初中生写作能力滞后的原因进行了分析,并为如何实现对初中生写作能力的有效培养提出了对策。