在现代化视野之内对德育的审视

德育现代化是指一种受一定的价值观指导的 ,对传统的德育观念、德育体制、德育内容和德育的手段等方面有计划地、有目的地进行改造的变革过程。本文主要论述德育为何要实现现代化和如何实现现代化的问题。一、德育为何要实现现代化 ?(一 )德育的科学化是德育现代化的前提和基础德育现代化是以科学化为基础的 ,是科学化在新时期的体现和发展。要实现德育的科学化 ,就必须学习和研究德育学。只有这样 ,才能掌握德育的基本规律。掌握了它的基本规律 ,才能按规律办事 ,才能从根本上增强德育的吸引力和有效性。德育学有三大基本规律 :一是关于受…     

青少年心理契约式德育探析

青少年心理契约式德育是新模式,是以诚信互助为基础、以实现德育主体间心理需求为期望的运行机制。青少年德育工作中引入心理契约研究视角,是对传统德育缺陷与优点的剥离与重构,可以引领德育革新与发展。在德育场域,要借用社交媒体;在激励机制上,要构建德育评估体系;在效能提升上,要探析心理契约式德育的新模式。     

高校德育教师专业化建设研究

德育教师专业化是加强和改进高校德育工作的需要。近年来,高校德育教师的整体素质虽然有了明显的提高, 但是,与专业化的要求还有相当大的距离,德育教师只是在逐步向专业化方向发展和努力。要实现高校德育教师专业化,必须更新观念,提高认识;要制定专业标准,在“入口”上严格把关;要提高社会地位,营造一个重视德育的优良环境,提高德育教师的内驱力;要提高专业自主权,发挥德育教师的主体性和创造性。     

中国新加坡中小学校德育过程的设计分析

从德育内容、德育环境和德育方法三个层面比较与分析中国新加坡中小学校在德育过程中设计上的异同,可以起到“他山之石,可以攻玉”之效,无疑对我国中小学校德育建设提供了一定的借鉴和启示。具体说来：一是要遵循规律,由浅入深,逐层递进;二是要凸显社会实践在道德素质教育中的作用;三是要协调好知、情、意的一致性。     

德育理念的本质内涵及其形成路径

德育理念是德育行为的灵魂和先导,是德育实践和德育改革的根本动因,要想获取最佳的德育效果,必先确立科学的德育理念。作为一种指向德育发展未来的价值追求和精神范型,德育理念具有前瞻性和预见性、社会性和个体性、概括性和普遍性、稳定性和发展性等本质特性。在德育实践活动中,教师要想形成正确的德育理念,不仅要重视对自身德育经验的反思升华,加强德育理论的创造性转化,注重扎根鲜活实践的德育研究,而且要重视德育理论的普及与德育理念的更新,并注意营造有利于德育理念形成的舆论环境。     

初中英语教学中如何进行有效的德育渗透

德育是初中英语教学的重要任务之一,教师要善于发挥自身的德育感染力,用言行举止引领学生,用教学技能感染学生,用崇高师德熏陶学生;要充分挖掘英语教材中的德育资源,合理运用教材中的德育资源;要优化教学方式渗透德育,在英语教学中渗透德育,在英语实践中渗透德育,在英语评价中渗透德育等,全面提高学生的综合素质。     

生活德育范式构建的理论维度与实践路径

生活德育是针对传统德育的弊端提出的一种新的德育理念,它强调学校德育应该回归生活世界,在生活中学习道德、培养德性。生活德育范式的建构,从理论维度讲,生活德育突破了传统德育的弊端,具有生成性、开放性、实践性的特征;在其实践路径上,教育工作者应该树立生活德育理念,在德育内容上要贴近实际、贴近生活、贴近学生,在德育方式上要实现多样化发展。     

学校德育顶层设计的价值取向

学校德育的顶层设计有三个价值取向:从学科特性来看,德育要符合学科自身的本性;从学校教育来看,德育要融于整体办学理念之中;从社会发展来看,德育要符合现代社会对德育的要求。与其他学科相比较,我国德育内容显得比较庞杂,许多德育活动还是在课堂之外开展,德育里面个性化、创造性的空间非常大。但是,为了提高学校德育的科学性,本文提出,学校德育在施展"自选动作"的时候需要有个顶层设计,而顶层设计需要在三个方面加以思考:一是要处理好德育的内容与形式的关系,二是要处理好德育与整个教育之间部分与整体的关系,三是要处理好传统做法与现代走向的关系。     

开展网络德育的尝试

网络德育是围绕现代德育目标和内容,以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程,是德育现代化的一种形式。学校德育要与时俱进,必须要提高德育的针对性和实效性,促进学校德育工作的有效开展。由此可见,在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。作为学校德育工作者,我在实践工作中围绕德育跟进网络这一时代要求,在探索加强和改进德育工作实效性的新方法、新途径中进行了几点有益的尝试,从中收到了传统德育方式所不能达到的德育效果。一、利用网络德育的交互性开通了师生、生生平等交流的渠道处于青春期的学生,他们需要与他人进…     

“高校‘德育为先’的理论、实施及评价研究”成果报告

该课题采用系统研究法、实验研究法、文献研究法、比较研究法、问卷调查法、访谈法、德尔菲法等多种研究方法,对高校"德育为先"的有关理论和实践进行了系统而深入的研究。研究认为,高校的"德育为先"之于教育,强调的是深入地完成其德育的功能与任务。"德育为先"要求优先渗透思想道德认知,优先培养思想道德情感,优先树立思想道德信念,优先塑造思想道德意志,优先养成思想道德行为,让它真正地深入人心,发挥德育应有之功效。高校的"德育为先"之于教育,有全面推进素质教育的功能与任务。对此,该研究提出,高校落实"德育为先"理念的思想观念要切实更新,德育目标要循序渐进,德育内容要丰富拓展,德育方法要不断创新,德育路径要独辟探索,德育组织要适时完善,德育制度要健全体系,德育队伍要重点建设,德育投入要持续增加,德育机制要优化运行,德育评价要科学客观。     

对大学生德育需求倾向的调查与研究

高等院校是培养人的地方,必须要把德育放在首位。那么如何把德育放在首位,这是我们德育工作者要重点研究的问题。笔者认为,要把德育放在首位,其中一个重要问题就是能否针对大学生对德育的实际需求,进行有效的、实事求是的教育和引导。为了摸清当代大学生对德育的需求情况,掌握大学德育与大学生需求的结合点,我在部分学生中,进行了一次问卷调查,共回收有效问卷580份。     

开展网络德育的尝试

网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式。学校德育要与时俱进，必须要提高德育的针对性和实效性，促进学校德育工作的有效开展。由此可见，在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。作为学校德育工作者，我在实践工作中围绕德育跟进网络这一时代要求，在探索加强和改进德育工作实效性的新方法、新途径中进行了几点有益的尝试，从中收到了传统德育方式所不能达到的德育效果。     

学校德育工作要整体规划

学校德育工作是一个系统工程,需要整体规划、整体实施,要整合学校、家庭、社会三方面的德育资源,共同抓好德育工作。班主任是学校德育基础,是班级德育的核心和灵魂;教师在静下心来教书的同时,要潜下心来育人;家庭教育是德育的重要组成部分和重要渠道,在德育过程中有着不可替代的作用;社会是德育的重要资源。学校实施德育要以学生为中心,以活动为载体,要因材施教、因德育的不同内容施教。     

高校德育课程建设的困境与隐性课程的建设

在德育受到高度重视的21世纪,德育理想和德育现实间的反差明显。要从根本上使高校德育更为自信地在新的历史条件下发挥应有的作用,关键是要直面当前高校德育课程建设面临的困境,充分关注高校隐性课程的德育功能,全面优化高校德育过程。     

德育是英语教学之魂

在中专英语教学中,教师要明确德育是英语教学的灵魂,在英语教学中进行德育教育,并且要钻研教材,增强德育意识,挖掘德育潜能。     

以人为本:高校德育创新的时代回应

高校德育的主要目的在于提高学生的道德素质,培养学生的道德意识,实现理想的道德境界,帮助学生形成普遍的、完善的道德人格;其根本任务是启发人的自觉性,调动人的积极性,激发人的创造性;其本质是把自然的人转变为社会的人,因而高等学校必须确立以人为本的德育理念,并在德育工作的各个方面加以体现。具体而言,就是德育观念要体现以人为本,德育内容要体现以人为本,德育目标要体现以人为本,德育过程要体现以人为本,德育方法要体现以人为本,德育评价要体现以人为本。     

更新观念完善目标转变模式增强德育实效

一、更新德育观念,奠定增强德育实效的理论基础 德育实效如何,与德育观念是密切相关的.德育观念影响着德育目标的确立,德育内容、方法的选择和德育评价标准的确定.因此,更新德育观念是提高德育实效的突破口.在以往的实践中,中等职业学校的德育工作者更多的是看到了学生的不足,因而轻视德育对象,看不到他们的优点,看不见他们的未来.要提高德育实效,中等职业学校的德育尤其要确立人本观念和发展观念.     

浅探初中科学教学中的德育渗透

素质教育的目标是培养德智体全面发展的学生,对学生品德的教育是重中之重.在教育教学过程中,抓住一切契机渗透德育是每一位教师应该思考的问题.本文教师要有德育意识,要用真情来感染学生,要将德育与教学过程巧妙结合,要让学生在实践中得到真实的体验等方面阐述了如何在初中科学教学中渗透德育.     

如何在高中英语教学中进行德育渗透

在学校的教育工作中,德育要与其他学科相辅相成,与智育等协调发展,教师就必须在讲课时适时渗透德育。教育专家认为,教育和教学不可分,教育是教学的最高目的,而教学是实施德育最根本的途径,也就是说教师要把德育放在学科教学中进行,在学科教学中渗透德育。英语学科自然也不例外。英语教师不仅要传授文化知识,还要寓德于教,把知识教学和德育培养融为一体,这是时代赋予英语教师的责任。如何在高中英语教学中渗透德育呢？     

浅论课堂教学中的德育

课堂教学中的德育,就是要将德育“寓于”“融入”教学活动中,在课堂教学中加强德育,教师是关键,教师不仅要树立正确的课堂教学价值观,确立“每节课都是德育阵地”的意识,还要研究课堂教学中德育的切入点、学科教学中德育的形态、研究渗透在教学中的道德影响,而且,教师要注重自我人格修养,强化人格魅力,在日常课堂教学中发挥道德表率作用。