陕县教委切实“减负”

陕县教委要求全县各级教育行政部门及各中小学 ,把减轻中小学生过重负担作为今年推行素质教育的大事来抓。规定 :进一步减轻学生书包重量 ,辅助读物坚决不再征订 ;切实减少学生学习时间 ,小学不准上晚自习 ,初中减少晚自习时间 ;进一步减轻学生作业量 ,小学一、二年级不准留家庭作业 ,其他年级所留的家庭作业要控制在１小时左右 ;各级中小学不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课。县教委要求各单位从实际出发 ,制定出切实可行的“减负”办法。同时 ,教委加强对此项工作的领导和监督 ,确保“减负”工作的顺利进行陕县教委切实“减负”…     

浙江推“减负”新措施 降低小学低年级教学要求

<正>在2013年开展"减负校校行"的基础上,2014年浙江省将围绕深入落实"六个严格、六项制度",进一步强化四项"减负"措施。2014年浙江省新推出的四项"减负"措施包括:一是有计划地适当降低小学低年级教学要求,放慢教学进度;二是取消小学三年级及以下年级各种形式的统测活动,对小学其他年级及中学生进行统测,次数和学生参与比重也要严格控制;三是全面实行责任督学在中小学挂牌督     

浇花的启示

听说李涛又来我校报名，准备重新人学，我的心里就像揣了只小兔子，紧张极了。我们小学的老师都知道，李涛这是二次入学，与他一起入学的学生已经读三年级了，而他由于智力低下，学习成绩差，读完一年级后，不得不重新返回幼儿园。     

光减作业达不到减负目的

欣闻上海市教委日前下发"上海市中小学2008学年度课程计划及其说明",明确要求切实减轻该市中小学生过重课业负担,小学一、二年级不留书面家庭作业;各区县在义务教育阶段不得举行全学区、全区(县)性的任何形式的学科统考统测等。     

“输”在起跑线上的哈佛男生

蜗牛只要能够爬到山顶,和雄鹰所看到的景色是一样的。于智博9岁时,因为父母离异,从上海转学到了成都,与爷爷奶奶一起生活。转学时,他本应读小学四年级,但参加了当地学校的入学考试,成绩不好,结果又降了一个年级,从三年级开始读。转学初期,     

“减负”的歧路

小学生的课业负担过重问题,近两个月来,不少地方教育行政部门出台举措,大有一举剿灭此顽疾之势。比如,哈尔滨市教育局要求全市所有小学在年底前都实施小学生课业负担公告、监测和责任追究制度,做到小学一、二年级不留书面家庭作业,三、四、五年级书面家庭作业不超过1小时。又比如,贵阳市教育局要求各小学切实做到小学生一、二年级无书面家庭作业,三年级及以上书面家庭作业量每天小于或等于1小时。     

我的孩子为何多次跳级

我的儿子周峰7岁开始读小学一年级,13岁考取中国科技大学少年班,20岁赴美国攻读博士学位。他中小学总共读了6年;小学2年,初中2年,高中2年,其间多次跳级。我们起初并未打算让周峰跳级。老师告状,说这孩子上课不听讲。我们问他上课为什么不专心,     

教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿

根据教育部2013年6月22日公布的《小学生减负十条规定》征求意见稿,小学一年级新生入学后,要严格按照课程标准从"零起点"开展教学;小学不留书面式家庭作业;一至三年级不举行任何形式的统一考试。这是教育部三令五申学生"减负"后,专门针对小学生减负出台新规。征求意见稿对小学教育的内容和形式进行规范,如,在作业方面,小学不留书面式     

怎样做好中小学英语教学的衔接工作

正刚送走一届九年级学生,又迎来一批新的七年级学生,一两堂课下来就发现学生的英语基础参差不齐,基础差的学生的人数较多,有些学生甚至相当于零基础。这不得不让我静下心来思考如何抓好七年级起始阶段的中小学英语教学的衔接工作。为此,我先分析了小学英语教学中存在的问题:第一,学生没有系统地学习音标和字母,个别学生甚至连字母都读不准,更别谈读单词了;第二,语法概念模糊,句型操练不熟练;第三,书写错误多且不规范,不注意书写格式,句首不大写,句子没有标     

孩子缘何不知感恩

小成是某乡村中学一年级的学生,父母在他读小学五年级的时候离异,他和父亲、爷爷奶奶还有太奶奶生活在一起。从小母亲就对他疏于管教,离婚后,关心就更少,基本上不怎么来看他,只是时常给他一些钱花。     

“减负”之后

教 育部发出“减负”通知后 ,大部分中小学积极响应 ,根据自己的情况 ,拿出了“减负”的切实行动。如某小学决定二年级以下学生不得带书包回家。然而 ,“减负”之后的中小学生又会不会因课业负担的减轻而荒废学业呢？“减负”能从根本上减轻学生的课业负担吗？这些都已成为教育工作者们必须面对的问题。无庸置疑 ,中小学生都有爱玩的天性 ,特别是小学生。在“减负”之前 ,就有为数不少的中小学生迷恋于“三室两厅” ,以致荒废了学业 ,有的甚至受“毒瘤”影响而走上犯罪道路。“减负”之后 ,课业负担减轻了 ,会不会有更多的中小学生进入“三…     

“小留学生”在加拿大

那一年,我还不满7岁,在北京和平街二小刚刚读完小学一年级,就跟随妈妈一起去了加拿大,探望那里读博士的爸爸。在加拿大从二年级开始我一直读到现在的十年级,所以,从中国大陆去加拿大留     

减负新实验

在武汉市西马路小学,一年级学生每周一到周四都不背书包了,到周五才把书包带回家。这件事引起了当地媒体报道,随后,引来国内一些教育界人士注意,但了解到细节后,许多学校纷纷放弃了"取经"的念头。     

域外

正日本:将从小学三年级起加强英语教育日本文部科学省组织完成《迈向亚洲顶级英语能力》的报告书,指出2050年后的社会将急速增加使用外语的机会,中小学必须相互合作推动学生听、说、读、写技能的培养。具体而言,将在公办小学三至四年级开展"外国语活动";五至六年级则包含读写;更高年级"原则上以英语授课的方式实施"。(摘编自http://www.sankeiexpress.com,2014年9月27日)     

“和大人一起读”的教学困境与对策

本文基于统编小学语文教材一年级“和大人一起读”的设置背景、界定及编排特点,结合开展“和大人一起读”板块教学存在的困境,提出“推进教研,实现共读”“多元链接,拓宽视野”“多种方法,激发兴趣”等解决对策。     

减负新实验

在武汉市西马路小学,一年级学生每周一到周四都不背书包了,到周五才把书包带回家。     

大手拉小手，共享书香趣——统编小学语文“和大人一起读”教学策略研究

"和大人一起读"栏目主要目的在于激发一年级学生的阅读兴趣,引导学生尽早地爱上阅读、爱上语文学习,进而为学生语文学科素养的发展奠定坚实的基础。有鉴于此,小学语文教师应充分挖掘"和大人一起读"栏目的积极因素,进而不断提升"和大人一起读"教学活动的效益,下面将结合自身教学经验谈谈开展"和大人一起读"的有效教学措施。     

抓住增长自信的机会

儿子读小学五年级时,跟以往一样,我又要给他买一本数学练习册。可是来到新华书店时,发现练习册只有六年级的,五年级的还没有到货。怎么办呢?既然来了,就不能空手而归,我就先给他买一本六年级的吧,反正明年读六年级时可以用。     

最好的朋友

小学一年级的好朋友,和你手牵手穿过漆黑恐怖的楼道,一起去厕所;小学二年级的好朋友,挺身而出,帮你对付欺负你的学校霸王;小学三年级的好朋友,当你忘带便当时,和你一起分享他的午餐;小学四年级的好朋友,愿意和你交换健身操搭档,免得你和邋遢的尼克跳个没完;小学五年级的好朋友,     

我劝儿子莫写书

儿子今年13岁,刚读初中一年级,兴趣广泛,爱好颇多。读小学一年级时,爱好绘画;读二年级时爱好吹小号;读三年级时爱好武术;到读四年级时又爱好篮球和足球。我一向奉行“兴趣是最好的老师”的原则,所以对于儿子的爱好从来不加干涉,并且只要他提出这些方面的要求,我都尽力满足。谁料,从五年级开始,儿子一下子又爱上了写作,什么鲁迅、巴金、池莉、韩寒,时时挂在嘴上。作文也是越写越长,而且受到了老师的青睐和好评。语文老师在他的作文练习本上写下了“你是一个写作天才”的评语,这更加激发了儿子的写作热情,也极大地膨胀了儿子的虚荣心。他对我…