成才先成人花季沐春风

浙江省湖州五中位于浙江省湖州市环城东路，是市属规模最大的一所A级完全中学。学校本着“适性教育、持续发展”的办学宗旨，以“体悟传统，张扬个性，身心两健，学创俱能”为培养目标，为高校和地方建设输送了大量人才。     

教书育人 全方位为大学生的成人成才服务

改革开放二十多年,高等教育的内外部环境发生了深刻的变化,新的形势、新的任务和新的挑战,对高校教师的工作提出了新的要求。从学生工作者的角度出发,文章针对高校教师在大学生思想政治教育工作中存在的突出问题,就高校教师转变育人观念,理顺工作关系,在教书育人的过程中如何全方位地为大学生的成人成才服务进行了深入的探讨。     

以学生成人成才为宗旨充分发挥思想政治教育的先导作用

在新的形势下,大学生思想政治教育应树立新的思想观念,要结合学校实际,坚持教育、管理、服务相协调,以理服人、以情感人、以德育人,使大学生思想政治教育由虚变实、由软变硬,增强实效。     

华中师范大学第一附属中学

华中师范大学第一附属中学由著名的革命教育家潘梓年、赵君陶等创建于1950年9月,是首批湖北省重点中学和省级示范中学,湖北省政府命名的"窗口学校";入选"辉煌荆楚60名片"的唯一高中,历次入选"全国百强中学"并位居前列,入选中国"普通高中特色学校"之百所"项目学校";国家"汉语国际推广中学基地","全国学校艺术教育先     

上海师范大学第二附属中学

上海师范大学第二附属中学创建于1985年,坐落于杭州湾畔,占地70亩。25年来,学校经历了三次华丽的转身。第一次在1985年,学校由上海石化总公司自办的石化一中转变为由金山区政府、上海石化股份公司、上海师范大学三方联合办学,改名为上海师范大学第二附属中     

为每位学生提供最合适教育——访华中师范大学第一附属中学校长张真

华中师范大学第一附属中学是全国著名的重点中学,是湖北省“唯一”的窗口学校。为探求该校教育硕果累累的缘由,本刊记者特地采访了张真校长。     

＂成才＂与＂成人＂孰轻孰重

一、案例 五年级上学期,我们班转来一个小男孩。初次见面,他便给我留下一个良好的印象：个子不高,瘦瘦的脸庞上架着一副金丝眼镜,给人感觉很斯文。当时我想：这一定是个各方面优秀的孩子。     

愿人人成才 更求个个成人——武汉市示范学校建港中学

武汉市建港中学雄踞三镇之一的汉阳鹦鹉洲头,地处武汉新区中心,自1957年创校以来,历经五十载沧桑磨砺,现已成为具有42个教学班级规模的教育理念先进、教学功能齐全、教学设备一流、教育环境优美的现代化优质高中。     

华东师范大学第三附属中学

正华东师范大学第三附属中学是由华东师范大学和金山区政府以及上海石油化工股份有限公司三方联办的上海市实验性示范性高中。在全国重点师范大学——华东师范大学直接领导和多方面的教育支持下,在一批专家、学者组成的华东师大顾问团每月来校指导下,学校各科教师的教研水平不断提高。学校的办学理念是以"新基础教育"理论为指导,在"成事"中"成人"。强调"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班     

建设良好的班集体促进学生成人成才

班级是学校进行教育教学的基本单位,搞好班级的管理是提高教学质量的前提。班级工作的质量在很大程度上决定着一个班的整体发展,深刻影响着每个学生的全面发展。班主任是一个班级的领导者、组织者,是班集体的重要教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班主任工作方法的优劣,直接影响班级的班风、学风和学生行为习惯的养成。因此,班主任对一个班集体的发展起着主导作用。建设良好班集体,促进学生成人成才,应从以下方面入手。     

论高等职业教育的“专业成才”与“文化成人”北大核心

在高等职业教育的改革历程中,"专业成才"与"文化成人"始终是蕴藏其中并交织在一起的两条主要逻辑线路,两者的疏离在很大程度上成为了高等职业教育发展的基本问题。从"无用之用的通识课程""有用之用的职业课程""古典教学的启发诱导"及"互联网教学的开放共享"等方面入手,或许能找寻到"专业成才"与"文化成人"融通契合的恰切路径,为高等职业教育的创新发展提供些许启示与借鉴。     

要成才先成人

今年年初,教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》,标志着新一轮中等职业学校德育课的课程改革开始进入实施阶段。6月,建国以来首次全国中等职业学校德育工作会议隆重召开。中共中央政治局委员、国务委员刘延东在会议上强调,要切实加强和改进中职学生思想道德教育工作,努力培育一大批德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人。     

提高成人高等教育邓小平理论课教学效果的探索

成人高等教育邓小平理论课教学要遵循教育教学规律 ,对理论的知识体系要进行教学法改造 ;在教学方法和教学模式的改革方面 ,要注重理论联系实际 ,在解决深层次问题上下功夫 ,改传统的教师“满堂课”的教学模式为规范的“三步结合 ,内外配合 ,两翼辅助”的教学模式 ,要不断更新教学观念 ,由重“教”转到重“学”,注意学生能力的培养。     

推进校本教研的小专题研究——以四川师范大学附属中学小专题研究为例

“教师的专业发展明确要求教师必须根据自身教育教学的具体情况开展研究,必须从知识的传授者、道德示范者的传统角色中挣脱出来。对自己的实际情境和教育行动加以反思、研究、改进,     

以人为本的“成人、成才、成功”教育理念探析

以人为本是高校“成人、成才、成功”教育取得实效的起点和基础,当前高校“成人、成才、成功”教育成效不明显的原因主要在于没有突出以人为本,在单纯追求部门政缋的过程中,片面强调和关注了看得见摸得着的量化指标,忽视了广大学生的利益和人的全面发展。在以后的工作中我们必须加强和改进高校“三成教育”工作,必须突出学生主体地位,确认学生在“三成教育”中的根本地位,将学生的发展作为“三成教育”的最高价值目标。     

美国哈佛的“成人”和“成才”教育

“先有哈佛后有美利坚”哈佛是美国历史上最重要的人才基地。在美国200余年的历史中,有7位总统出自哈佛,参议员、众议员等政治家更是不计其数。除了政治人物,在经济、社会、法律、艺术、学术等领域中,都有哈佛培养的人才。单就诺贝尔奖一项,哈佛是全世界所有大学中获奖最多的高等院(校)。哈佛商学院的学生一直是华尔街的“抢手货”,学生还在学校时,早早就聘书在握。名满美国的那些大法官和大律师们很多也是出自哈佛法学院。哈佛还有一批对美国价值和人文精神产生决定性影响的思想巨擘,如爱默森、威廉·詹姆斯、桑塔亚那、梭罗等。哈佛的精英…     

小议成才先成人、育人先育德

改革开放三十多年来．我国的教育事业有了长足的发展．取得了令人瞩目的成就．改善了办学条件．普及了九年义务教育．为祖国建设培养了一大批优秀的建设人才．这些足以令人人自豪。但是．在教学实践中也存在着一些弊端。作为一名工作在教育第一线的教师．我想就我亲身经历谈谈对成才先成人、育人先育德的几点看法。     

教学生成人、成才、成功、成长

教育不仅仅是民生之基,而且是最大的民生。松江区以基础教育为主体,以社区教育为主要内容,从终身发展的不同年龄段来讲,对每个学生的发展有四个不同的功能定位：第一,要教会学生成人;第二,要让学生成才;第三,要让学生成功;第四,要让学生成长。这四个“成”在整个松江教育中贯穿始终。     

发挥电教优势助推学生成才

利用多媒体准确、科学、生动、形象、视野宽阔等方面的教学优势,能优化学科教学的改革过程,从而达到提高教学效果之目的。小学开展信息技术教育,是学校教育教学改革的重要内容,会对教学的整体改革有重要的促进作用,能助推学生成才。     

精神成人：大学生成才的基石——专业教育背景下，精神育人何以可能

现在,人们很容易从价值观意义上去观照大学生的行为,甚至一则关于大学生的小新闻都会引起社会对“这代人能不能担当重任”的热烈讨论。可见社会对大学生的期望不仅是“专业成才”,更是“精神成人”。