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作为中国教科院中西部第一个教育综合改革实验区,成都市青羊区紧紧围绕"院区共建、科研引领、整体推进、创新发展"的工作方针,提出"学有良教,质量领先,办智慧教育"的发展理念,扎实推进"四大战略""六大项目",素质教育"2+1+1模式"在全国推广,"一校一品"获得广泛认可,教育事业保持了又好又快地发展,人民群众得到了实惠。 相似文献
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成都市青羊区教育局局长李泽亚深信,教育是思想者的行动,教育是智慧者的布道,教育的本质是人的智慧发展,教育的核心是智慧的施为。历史周遭,唯道不变。在教育的发展历程中,只有坚守"智慧教育",才是青羊教育的发展之道,"学有良教,质量领先,办智慧教育"就是他本人对教育之道的深情注解和孜孜以求。 相似文献
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前言:泡桐树小学创建于1961年,创新和发展的脚步从未停歇。作为一所持续44造辉煌的名校,50多年砥砺前行,泡桐树小学以优异的教育质量和教育口碑享誉四方。在新的历史机遇面前,泡桐树小学作为教育部首批教育信息化试点学校。不断更新理念,与时偕进,逐梦前行,用教育信息化的手段,积极构建智慧校园,为每一个孩子的终身发展寻路,让每一个生命得以更自由地舒展。本刊记者与该校校长陈杰就泡桐树小学信息化的发展历程、目标、策略等方面内容展开了对话。 相似文献
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在智慧教育迅猛发展的背景下,小学美术学习面临着一系列新的机遇和挑战。传统的美术教育模式往往依赖教师的已有经验和教材,缺乏个性化、互动性和创造性。然而,通过智慧教育技术的应用,教师可以为小学生的美术学习提供更加灵活多样的方式和工具,提高学生的艺术创造力和表达能力。文章旨在探索基于智慧教育背景下小学美术教学的有效策略,以促进学生艺术素养的提升。 相似文献
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信息时代,智能化、智慧化、场景化、数据化已经打破了传统意义上的学习空间。成都市石笋街小学校以学习者为中心,通过平台建设、技术升级、人员培训、实施保障等路径,建设了以“我的学校”为主体,以数据的生成应用、师生的素养提升为核心的智慧教育学校。这一智慧教育学校既促进了教学模式的更新,又延展了校园育人新空间,取得了可喜的建设成效。 相似文献
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实践教学是小学教育专业人才培养过程中的重要环节,是学生获得实践性知识的重要途径。在“理智取向”的驱动下,实践教学存在不少问题。因此,需要更新实践教学观念,实施全程教育实践,通过教师角色的全程体验,培养学生的教育实践理性精神。通过开展临床教学研究、指导学生进行反思性实践、加强与“合作伙伴”之间的交流、对话等实践教学活动方式,提升学生的教学实践智慧。 相似文献
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最近,我校对学校评选出的首批10位智慧教育特色教师进行了表彰。他们一个共同的特点是身处教育教学一线,在点点滴滴的细节中透露着教育的智慧。比如,在实践学生自主管理型班 相似文献
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课堂教学不仅具有传达知识的属性,更具有启迪智慧的责任和使命。然而现实中,学生的好奇心、想象力、创造力为什么随着年级的递升反而逐渐萎缩、销蚀甚至磨灭?教师在面对各种新的挑战和复杂多变的教学场景时为什么经常表现得窘迫、尴尬和不知所措?为什么在课程改革一派繁荣的背后,仍然存在着一系列关乎课堂生存与质量,关乎学生智慧生长的深层问题?就此着重阐述了对数学课堂中智慧引领的反思与实践。 相似文献
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“一切绚烂终将归于平淡。”哲人泰戈尔一语道出:事物的最高境界一定是平和而淡然、深邃而优雅的。教育亦然。如果说教育的本质是顺应、激发和引导生命,那么好的教育决不是暴风骤雨般灌注,而是和风细雨的滋润;决不是繁复浓烈的矫情,而是润物无痕的恬淡。 相似文献
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孔巧英 《学生之友(小学版)》2009,(10):37-39
"有300名学生就会有300种不同的兴趣和爱好。"苏霍姆林斯基说过的话生动地揭示了学生之间所存在着的差异性,其本质还是提倡因材施教的个别化教育。同样,《数学课程标准》也明确提出:小学数学教学要面向全体学生,实现"不同的人学不同的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"因此,作为新时代的教师仍然应当践行这一理念,要尽可能地让每一个学生在有限的教学时空内,有选择自己学习方式和行为的机会,"会飞的"让其飞,"会跑的"助其跑,"会走的"促其走。回顾几年的教学研究历程,我们有所得: 相似文献
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教育叙事不仅仅是讲故事,更是教育工作者在对教育生活实践中获得的经验、体验、知识和意义的故事表达。在教育叙事研究中,教师不再是别人研究的对象,他们站在自己的角度,通过对教学事件的叙述表达自己在教育教学实践过程中的亲身经历和内心感受,反思教学行为,倾听自己内心的声音,发掘蕴含其中的教育思想与教育理念,进而发现和揭示教育规律与教育本质。在一份好的教育叙事中,读者可以看到一位教师敏锐的教育现象洞察力,看他是否用心地去品味教学生活,洞明、捕捉教学工作中有意味的现象和信息;可以看到教师灵活的教育合理行为抉择的应变力,看他如何在教学出现一些新的变化和突发性的情况,当具体的任务、目标、场景随着情况发生改变,在行为上作出灵敏反应、灵活合理的应对; 相似文献
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福建中小学智慧教育平台(以下简称“智慧教育平台”)的建设,对小学道德与法治教学起到了推动作用。在现阶段小学道德与法治教学实践中,如何运用智慧教育平台指导学生高效学习,成为现阶段教师的热点研究话题。文章分析了智慧教育平台概念以及小学道德与法治智慧教学内涵,以智慧教育平台为例,深入探索小学道德与法治教学路径,旨在融合互联网、人工智能、云计算等信息技术手段,从研究不同阶段的道德与法治教学方法入手,为教学改革提供思路。 相似文献
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徐丽 《新课程导学(上)》2014,(6)
正人本主义是有关人的本性、人的发展、人的幸福以及人的未来的一种探索。人本主义的主题是尊重人的本性,捍卫人的尊严,崇尚人类智慧和进步的永恒。在小学语文教学中,要以人为本,尊重学生的主体地位,走开放学习的道路,让学生在创造性学习中走向智慧。一、尊重本性,激发自主马斯洛是人本主义心理学的主要发起人和理论家,他认为人的需要分为七种,即生理、安全、归属和爱、尊重、认知、审美和自我实现。这七个层次由低级向高级发展。这 相似文献
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开放教育是以学生发展为中心,以学科开放、课程开放、教学内容开放、评价开放为突破口,创设开放的教育环境,以丰富多彩的学习内容、形式、手段,帮助学生建立知识与实际生活的联系,摆脱教学知识与实际生活脱节的教育现状,并探索将通过主体对客体的拓展、延伸、融合,培养学生的创新实践能力,促进学生个性全面发展。 相似文献
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目前,小学英语教学中,大多英语教师采用讲授式教学,教学效果不够理想。文章阐述了以学生为中心的小学英语智慧教学模式与策略,通过UMU互动学习平台将教师、英语课程和学生有机地联结起来,实现了任务驱动、先学后教、以学定教,让学生有更多时间进行自主学习、讨论、实践。经过几年的教学实践,在电脑室或利用平板电脑进行智慧教学,讲授式转化为导学式,将教学目标、教学内容、教学要求等具体化为学习任务单,教学效果明显,有效提升了学生素养。 相似文献