学校管理的民主追求

民主治校的核心是尊重学校的每一个人,让人人都有一种主人翁责任感,核心是通过一定程序让所有人参与学校的建设,推动学校的发展,目的是充分激发所有人的责任感和创造力,培养或增强全体教职员工的公民意识,以实现个人成长与学校发展、个人幸福与学校繁荣的和谐统一。     

大学生参与高校民主管理的实践探索

大学生参与高校民主管理是现代高等学校管理的必然趋势.而台州学院的学生议事会制度为我们探索学生参与高校民主管理的理论提供了良好的实践案例.学生议事会是高校民主管理过程中出现的新事物,是学生参与高校民主管理的创新机制,在畅通学生诉求渠道,推进学校民主化进程中发挥了积极作用.     

谈民主管理中校长的角色意识

现代学校管理的重要目标之一，是最大限度地发挥广大教师的创造潜能，使他们充分发挥自己的能力来满足教育教学的需要，同时增强其对事业和社会的责任感。制约这一目标实现程度的因素很多，其中学校管理决策的程序是十分重要的。校长作为学校管理决策中的主要角色，其民主意识的强弱，决定着学校管理决策过程     

在班级管理中培养学生的民主意识

当今世界人们追求自由、民主的愿望越来越强烈。我国政府和人民也为此做出了巨大的努力。培养学生的民主意识，让他们从小就养成民主意识有利于发扬民主，促进社会进步。而学校、班级实行民主管理、民主施教，让学生耳濡目染，学校、老师就起到了示范的作用。学生时代是人一生中模仿能力最强感染最深的时候。因此，在学校教育中实行民主管理特别是在班级管理中实行民主管理就显得非常重要了。     

试析民主校风对学生公民素质的影响

民主校风是成功的公民教育的一个关键因素。民主校风在结构上可划分为组织民主风气、教师民主风气、学生民主风气三个维度,它们对学生公民素质影响的程度和机制各不相同。加强民主校风建设的路径有政府的规划和指导、校长的领导和管理、教师的教育和示范以及学生的参与和体验。     

社会民主进程与公民参与

本文首先分析了公民参与所具有的价值,即公民参与蕴含个人利益与公共利益的统一,为追求个人利益提供了一个有效的途径;公民参与蕴含对公平正义的追求,有利于达成共识、促进社会和谐与稳定。进而揭示了社会民主进程与公民参与的本质联系,即公民参与有助于提高公民的民主意识、权利意识和责任意识;公民参与是实现公民权利的基本途径;公民参与可以使公共政策更加科学;公民参与可以有效防止公共权力的滥用。同时,社会民主进程能够激发公民参与的热情;社会民主进程能够提高公民参与的能力。最后,提出了培养公民参与精神的三个主要途径:教育灌输,舆论引导,实践养成。     

主体参与,培养有民主意识的“小公民”

班级管理是学生民主意识养成的土壤、发展的摇篮和强化的阵地,班主任应积极开展学生主体参与的管理方式,创设一种民主的机制和民主的规则,遇到问题班主任要善于发动学生进行探讨,通过集体的智慧、集体的思维,充分发扬民主让全体学生广开言路,然后集体讨论最终决策。让每个学生充分享受到民主,并从中受到教育,学生生理、心理都能得到健康发展。     

学生工作在创建和谐校园中的作用

创建和谐社会，是社会发展的必然要求。校园是社会的重要组成部分，并对和谐社会的创建具有引领作用。学生在学校中所接受的教育、所养成的做事习惯和思想意识将会在社会中发挥作用。学生工作者必须在创建和谐校园培养和谐的人方面作出努力。本文阐述了学生工作者在教育过程中协调矛盾、培养民主法治意识、创建和谐校园的作用。     

谁来培养学生的民主意识？

这是在某初中一个教室的黑板旁看到的《学生在校权利16条》。一看标题，它就立即吸引了我。逐条拜读后，虽然我觉得它并不完善和严密，但我还是为之怦然心动，太好啦!实在太好啦!我当即掏出钢笔，把它们一一抄录下来：     

美国小学社会课程中的民主教育

美国国家社会研究协会指出，学习社会课程是公民参与民主社会的需要，并且有利于理解社会活动。一直以来，美国把培养民主公民作为社会教育的使命，认为社会课程应该关注作为公民必备的知识、态度、价值和技能。他们认为儿童在小学期间理解民主公民的观点至关重要，学校应该在这些方面为学生提供积极的经验，教师必须使学生了解民主的历史和基本观念，激励小学生参与民主活动，     

参与民主在欧盟的兴起及其理论反思

20世纪90年代中期以来,在消弭欧盟民主赤字的尝试中,欧盟机构实现了对公民社会价值的重新发现,<欧盟宪法条约>以及后来的<里斯本条约>写入了有关参与民主原则的表述.本文指出,欧盟有关参与民主的讨论与实践具有两个显著特征:其一,欧盟关注的不是每个公民的直接参与,而是通过公民社会组织实现的间接参与;其二,欧盟不是把参与作为面向单个公民的内在价值,而是把参与作为提高复杂治理机制中的问题解决能力的一种工具.正是这些特征决定了在欧盟这个特殊构成体中,参与民主只应且只能是代议制民主的补充,而非替代.     

寻求激活学生主体意识的有效途径

冲破传统教育观念的，以学生为本，尊重学生的身心发展规律，最大限度地挖掘。学生的身心发展潜能，以21世纪全面发展的合格人才为培养目标，以全面提高学生素质，实现学生的主动发展为目的。     

儿童的民主意识与学校的民主生活氛围

公民的权利和义务以及如何培养适应民主社会的公民,一直是现代学校教育关心的焦点问题。学校作为社会的一个重要组成部分,应该为培养儿童的民主意识提供一个民主的生活环境。但学校民主生活在民主制度和民主权利等方面存在的一些问题,影响学校民主生活的质量,进而妨碍儿童公民意识的形成。这表明在学校生活中存在着对民主制度或民主生活的曲解。学校民主生活的目的在于帮助儿童学会过民主的生活,进而形成民主的意识,为将来成为合格的民主社会公民打下良好的基础。     

学生管理贵在巧用智慧

面对学校学生管理越来越难的现状,教育管理者应该运用自己的教育智慧巧妙管理。要以爱为主线,以明确的纪律要求为前提,以民主管理、帮助和疏导为主要教育理念,使学生有爱滋润,有规可依,有法可循,从而走上良性的成长发展之路。     

课堂教学的智慧境界

无论教育怎么改革发展,课堂教学依然会是教学的主阵地。如何使课堂教学达到新课标要求的境界,应该是一线教师教学教研的主攻目标。那么,到底该怎样理解这     

问题意识,学生发展的助推器

著名数学家哈尔莫斯说过：“定理、概念、要领、证明、方法中的任何一个都不是数学的心脏,只有问题是数学的心脏。”陶行知先生也说过：“发明千千万,起点在一问。”问题是思维的开端,是创新的前提和基础。只有强化问题意识,重视问题教学,才能诱发学生的好奇心和求知欲,促进学生主动参与,达到自主求知、主动发展的目的。     

和谐校园引领民主发声——校园听证制度的实践与思考

学校在公民教育的实践活动中,如何引导学生学会通过合理的途径与程序来理性表达自己的诉求,成长为一个尊重自身权利、遵守社会规则、能合理合法表达自己需求和思想的人,这是我们每一个教育者必须思考与解决的问题。校园听证制度的提出与实施,正是在和谐校园创建工作引领下一种创新的校园德育形式,是提升学校德育针对性和实效性的有力举措,更是培养社会主义合格公民的积极尝试,深受学生的拥护。一、校园听证制度的实施校园听证制度,是指在学校规章制度的制定、实施和修订过程中,由学校教师、学生或家长等利益相关人提出听证请求,学生自     

教师民主参与学校管理的思考和实践

<正>教师民主参与学校管理对建设现代学校无疑大有裨益,但现实中教师参与学校民主管理的状况不容乐观,考察造成这种局面的原因:一是教师民主参与还没有走上制度化、规范化的轨道。很多地区和学校尚未能结合各自实际,明确教师参与范围,设定参与程序和途径。二是一些学校领导在自身素