教育过程需要倾注更多的爱

职业学校教育以"德育为主,育人为本"已成为深化职业教育改革的"主旋律".如何做好职业学校学生的教育问题,是摆在我们面前的一项重要任务.     

破解职业学校发展制约瓶颈的三大密码

<正>职业学校发展综合竞争力取决于办学内涵和发展特色。伴随着上海浦东的开发开放,本地职业学校应该思考"以质量求生存,以特色求发展",前瞻性谋划"以竞争求生存,以服务求发展"的战略思路,紧紧把握学生为本、质量为本、服务为本的办学理念。振华职业学校在实践探索中,逐步找到了形成核心竞争力的三大密码:一是根据区域产业需求打造专业,大幅度提高服务区域经济的能力;二是开展国际化办学,引进先进的办学理念     

小议职业学校语文教学

针对目前应试教育向素质教育转轨的现实和目前职业学校学生的实际情况,如何让职业学校的学生在有限的学习时间内学到更多的语文知识,以适应"应用型"人才的需要,是亟待     

生本教育在职业学校日语课堂教学中的应用

生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育。职业学校的特点、师本教育及日语课程教学目标都为生本教育在日语课堂教学中应用提供了平台。教师要利用"学生"这一教育资源,充分依靠学生,创设"日语学习讨论小组",通过感悟开发学生的潜能,缩小学生间的差距,建立和谐的师生关系,实行鼓励机制。     

如何在职业学校的德育教学中渗透法律知识

<正>"法"是治国之本、"德"是治国之道,加强职业学校的学生法律道德意识建设势在必行。现在的职业学校的学生,他们的法律知识比较薄弱,对职业学校学生进行道德、法律意识的培养尤为重要。所以,在职业学校的德育教学过程中根据具体的教学内容,渗透一些道德法律的教育,既可以让学生牢固树立道德意识和法律意识,又能为学生走上社会给予启发,拓展学生的思维,培养学生的创新精神。我们在德育教学中如何渗透法律     

中等职业教育的一个宏观分析框架:"五力"互动模型

本文以中等职业学校为观察点,提出了职业学校发展的"五力"互动模型,指出职业学校的发展正处于"双重市场需求"的约束之下,并对影响目前职业学校发展的五大因素进行了分析,最后概括了本模型的特点.     

以就业为导向的课堂教学改革方法探索

为进一步落实科学发展观,坚持以学生为本,深化职业教育教学改革,提高职业学校学生素质,增强职业教育对经济和社会发展的贡献力,各级各类职业学校都在进行课程改革。为此,作为一线教师,我们深入贯彻"做中学、做中教"教学理念以培养学生的实践能力、创新能力。探索建立"以就业为导向的课堂教学改革"的教学模式。     

培养德才兼备的人才——浅谈职业学校学生的道德教育

针对当前职业学校的学生整体道德素质低下的情况,本文指出,为加强学生的道德教育,学校应树立"以德为本"的观念,培养学生养成良好的行为习惯,引导学生树立正确的人生价值观的方法,从而为社会培养出德才兼备的人才.     

引导课文教学法在《机械基础》带传动中的应用

职业学校以"培养技能人才"为教学目标,在教学过程中考虑职校生的特点和本课程在整个学习链中的位置,选用引导课文教学法,逐步引导学生自主学习新的知识、技能和行为方式。     

浅析在英语教学中如何培养学生的兴趣

本文主要以当今的职业学校英语教育为出发点,根据目前职业学校英语教育的现状,以及职业技术高职专科学校学生的英语学习状况,论述了在高职专科学校英语教学中应如何培养学生的兴趣,从而调动学生学习积极性,提升学生的英语水平,促进学生的发展。     

职业学校物流管理教学中学生“工匠精神”培养对策

在职业学校物流管理教学中,应重视对学生"工匠精神"的培养,使学生能够拥有较强的专业技能以及工作素质。本文以"工匠精神"的定义为出发点,着重探讨职业学校物流管理教学中学生"工匠精神"的培养对策。     

职业教育与普通教育生源状况的比较——一个区域性的分析样本

对同一区域内的7所中等职业学校与7所普通高级中学进行了抽样调查,结合访谈分析比较了职业学校与普通中学的生源状况,结果表明,职业学校与普通中学的生源在学业水平上是"分岛"的,具有"低水平,高分化"的特征,职业学校的学生多来自社会地位不高的家庭,经济状况较差,平时他们更多地与父母以外的亲属生活在一起.本研究为当前职业学校的生源状况提供了一个切片式的描述,并为今后类似的研究提供了一个比较的样本.     

生本关怀与职校班级管理中的心理健康教育

文章分析了职业学校学生普遍存在的心理健康问题,阐述了"生本关怀"教育理念,讨论了班主任在班级管理中采用科学的"生本关怀"教育理念实施心理健康教育的主要策略和方法。     

职业学校学生心理特征与发展任务研究

从职业学校学生心理特征及发展任务看,职业学校的教育教学和学生管理工作应侧重于运用心理学、教育学与社会学的知识,科学地了解职业学校学生;以多元智能理论为指导,科学地评价学生心理状况;学生工作应由"管理型"转向"服务型",深入开展学生的心理健康教育和职业指导工作.     

以学生为本,让思想品德课充满人文性

本文阐述了构建"以学生为本"的思想品德课堂的原因,为如何构建"以学生为本"的课堂提供了思路.     

浅谈PLC课程教学方法的改进

如何激发学生学习《可编程控制器》的兴趣,是提高教学质量的关键,本文阐述了在P L C教学中打破常规、变换教学思路,运用研究性学习理念,整合多年来对PLC理实一体化教学实践经验,重点在于结合职业学校学生接受能力的特点,从如何激发学生的学习兴趣、提高学生学习主动性出发,以研究性学习与一体化教学整合取得较好的教学效果为依据,为如何开展及更深入开展进行职业学校专业课程的新模式提出了探讨意见。     

职业学校思想政治工作创新与探索

面对社会需求和企业选择,职业学校的思想政治工作出现了许多新情况、新问题,职业学校如何在传统思想政治工作思路的基础上展开创新,这是我们思想政治工作和德育工作者重点研究和解决的理论及现实课题。笔者认为,要坚持把学生思想政治和德育工作放在所有工作的首位来抓,深入分析当代职校学生的现状,坚持以科学的理论武装师生的头脑,坚持以正确的舆论引导,科学的工作方法,有重点的坚持开展"建设和谐型校园"、"构建学习型校园"、"融入国学经典和传统文化教育"、"切实加强校园企业文化建设"、"通过网络教育"等活动,深入探索职业学校思想政治工作的新模式。     

大数据时代职业学校德育的格局创新

在大数据时代,我们应以"共生·共融·共创"为主题,开启职业学校德育新格局,旨在职业学校传播更深、更广德育理念,见证学生德育成长。在职业学校德育道路上,寻找德育新亮点、新格局。职业学校面对大数据时代的深入发展,将如何应对德育新挑战?本文对德育创新格局进行展望,看职业学校如何让德育格局升级并促进学生德育成长。     

寓德于教——对中职英语教学的思考

笔者所在的甘南师范学校(以下简称"我校")是一所转型中的中等职业学校,英语教学一直不受学生欢迎。但是,英语课作为文化基础课中的一门课程,中职英语教师应当积极调整教育教学方式方法,以学生为本,将英语教学与学生的思想品德教育有机地结合起来,为中职学生的"成才先成人"尽到我们应尽的责任。     

职业学校校园欺凌的性别特征及其差异分析

如何减少青少年学生的校园欺凌行为是当下一个重要的研究主题。研究以职业学校学生在欺凌行为表现上的性别差异为切入点,利用调查数据,分析校园欺凌的性别特征及其背后的影响因素。研究发现,职业学校学生在"校园欺凌的发生率""校园欺凌的成因""校园欺凌的形式""校园欺凌的应对方式""校园欺凌的时间、地点"以及"校园欺凌的手段"这六个欺凌维度上均存在性别间的差异。据此,学校应根据学生性别有针对性地实施防治对策,并通过"双性化"教育和积极组织联谊来帮助学生树立正确的性别观念和健康的交际理念。